基于背景评价—输入评价—过程评价—结果评价模式的药事管理学课堂教学评价研究

目的 基于背景评价-输入评价-过程评价-结果评价模式评价药事管理学教学效果。方法 基于背景评价—输入评价—过程评价—结果评价模式构建药事管理学课程评价指标体系，该指标体系由4个一级指标、11个二级指标、16个三级指标组成。结果 药事管理学教学整体态势良好，得到了学生的认可，超过50%的学生对这门课程具有较高的学习热情、学习需求，能够接受教师的上课形式和教学方法，认为课程有助于其理解药事管理的政策和建立职业道德。但存在资源相对陈旧，教学设备不够先进等问题。结论 药事管理学课程教学应注重开展研究性教学，提升教学资源的前沿性,将职业价值融入其中。