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| 高校文理科学生“基础课”学习实效差异分析及教改探索 | |
| 引用本文： | 徐丽姗,聂丽,李军.高校文理科学生“基础课”学习实效差异分析及教改探索[J].中共乐山市委党校学报,2014(5):107-109. |
| 作者姓名： | 徐丽姗 聂丽 李军 |
| 作者单位： | 乐山师范学院,四川乐山614000 |
| 基金项目： | 本文系2013年乐山师范学院校级教改基金课题《提高（基础）课教学实效的课程内容优化及方法改革实践》（课题编号：JGl3-YB07）的阶段性成果. |
| 摘 要： | 高校文理科学生"基础课"学习存在较大差异,为了增强实效性、应用性和吸引力,使"基础课"真正成为学生喜爱和终身受益的人生成长必修课程,应从课程教学目标本位回归与调整、教学主线明晰建构、课堂教学方法改进、课程考试方式改革等方面进行教改探索与实践,以提高学生学习效果,增强教学实效性。 |
| 关 键 词： | 基础课 实效性 教改 探索 |
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