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| 谈学生学习动机的激发 | |
| 引用本文： | 关梅林.谈学生学习动机的激发[J].北京人民警察学院学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 关梅林 |
| 作者单位： | 北京人民警察学院 |
| 摘 要： | 教育心理学原理告诉我们,学生的学习状况不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素,还制约于某些非认知因素。非认知因素主要指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。它包括学习动机、学习兴趣、学生的情绪情感、意志品质、个性特征、课堂气氛等。就绝大多数学生而言,智力因素并无明显差异,而 |
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