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| “三化”课改的分形内涵——跨学科探析《让和谐化成民族的素质》及其相关实践 | |
| 引用本文： | 杨社平.“三化”课改的分形内涵——跨学科探析《让和谐化成民族的素质》及其相关实践[J].广西社会主义学院学报,2015(2):70-73,89. |
| 作者姓名： | 杨社平 |
| 作者单位： | 广西民族大学,广西南宁,530006 |
| 摘 要： | 《让和谐化成民族的素质》一书作者主持"民族理论与政策"课程改革时采用了数学分形思想,这种跨学科的交融始于十五年前该课程处于"三难"困境中的创新探索,随着"三化"改革的实践而持续深入,打造了具有分形特征的国家级精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课"三精"品牌,凸显了分形方法在课程改革中的应用价值。 |
| 关 键 词： | 民族理论与民族政策 分形思想 自相似性 |
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