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| 罪犯思想教育过程的模式化思考 | |
| 引用本文： | 左登豪,崔福林.罪犯思想教育过程的模式化思考[J].中国监狱学刊,2004,19(5):59-61. |
| 作者姓名： | 左登豪 崔福林 |
| 作者单位： | 安徽省监狱工作研究所,安徽合肥230061 |
| 摘 要： | 罪犯思想教育是一个复杂的过程。罪犯思想教育过程的理想模式是监狱人民警察——社会主导价值观——罪犯的线性模式，但由于三个要素之间矛盾相互作用的动态关系，罪犯思想教育过程则表现为一个由各阶段性模式组成的三角形模式。通过模式化分析得到如下启示：社会主导思想价值观的确立是罪犯思想教育过程的起点；监狱人民警察实施教育的价值更为重要的是对罪犯思想的影响性及其自我教育的启发性；监狱人民警察、罪犯的认知能力、语言表达和理解能力等主体性因素可能影响教育过程及教育效果；罪犯思想教育过程的矛盾实质上是社会主导价值观和罪犯个人价值观的矛盾． |
| 关 键 词： | 罪犯思想教育过程 四个阶段 三角形模式 有益的启示 |
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