| 论教学优化思想的嬗变 |
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| 引用本文： | 李善良.论教学优化思想的嬗变[J].金陵法律评论,2001(4):77-82. |
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| 作者姓名： | 李善良 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097 |
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| 摘 要： | 教学优化思想是教学研究的主要目标之一，贯穿在各种教学理论之中。这些研究以人为主要对象，从人的自然性、机械性、生物性、社会性等侧面提出教学优化理论。随着对人的各种属性认识的不断加深，这些理论也在不断发展、变化、表现为：对教学对象的认识从客观的自然走向主观的自然，研究观点从机械观走向系统观，研究视界从本能论走向情感论，研究层次从外部交往互动走向内部动机激发，为教学优化提出新的指导思想。
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| 关 键 词： | 教学优化 自然性 机械性 生物性 社会性 人性 社会 情感论 本能论 互动 内部动机 |
| 文章编号： | 1001-4608(2001)04-0077-06 |
| 修稿时间： | 2000年12月19 |
On the Evolution of the Thoughts of Teaching Optimization |
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| LI Shan,liang.On the Evolution of the Thoughts of Teaching Optimization[J].Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition),2001(4):77-82. |
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| Authors: | LI Shan liang |
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| Abstract: | The thoughts of teaching optimization is one of the main goals of teaching study.They have penetrated into many teaching theories.The thoughts of teaching optimization are propounded by these theories in the aspects of naturality,machinerility,biologicality,and sociality of human.These theories have with the development of the human understanding and from objective to human nature,machinery to system,instinct to affection and communication to motive. |
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| Keywords: | teaching optimization naturality machinerility biologicality sociality |
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