| 论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗 |
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| 引用本文： | 邱学青.论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗[J].金陵法律评论,2007(6):86-91. |
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| 作者姓名： | 邱学青 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097 |
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| 摘 要： | 边缘儿童是在普通学前教育机构中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的儿童.生态系统的失衡是导致边缘儿童产生的根本原因,家庭生态的失衡是儿童边缘化的诱因,同伴欠缺加剧了儿童的边缘化倾向,教师忽视加深了儿童边缘化的程度.游戏是帮助边缘儿童表达问题的重要途径,游戏治疗具有改善边缘儿童现状的功能.通过创设满足儿童需要的新环境,改善与修复已有的生态环境,以"家长参与"、"同伴介入"、"教师关注"等干预方式,修复或改善边缘儿童的生态环境系统,使边缘儿童的问题得以缓解或消除,使边缘儿童因顺应生态系统的平衡而逐渐回归到正常的同伴群体.
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| 关 键 词： | 成长环境 边缘儿童 游戏治疗 |
| 文章编号： | 1001-4608（2007）06-0086-06 |
| 修稿时间： | 2007-07-12 |
Research on the Causes and the Play Therapy of Marginalized Children |
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| QIU Xue-qing.Research on the Causes and the Play Therapy of Marginalized Children[J].Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition),2007(6):86-91. |
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| Authors: | QIU Xue-qing |
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| Institution: | School of Educational Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | the environment of growing up marginalized children play therapy |
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