以人为本:和谐社会的逻辑起点——一种教育视角的文化剖析 |
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引用本文: | 冯青来,王坤庆.以人为本:和谐社会的逻辑起点——一种教育视角的文化剖析[J].湖北社会科学,2007(4):43-47. |
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作者姓名: | 冯青来 王坤庆 |
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作者单位: | 华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079 |
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摘 要: | 和谐社会作为未来中国发展的理想图景,已成为当前社会普遍关注的热点问题。目前有观点认为,和谐社会的基石在于和谐教育,而和谐教育的根本在于对教育公平的追求,教育公平在学理上作为和谐社会的逻辑起点几乎已成共识。然而,这种单向度的认识不仅是片面的,甚至在一定程度上是因果关系错位的。如果对此进行了深入的文化剖析,就会发现和谐社会的逻辑起点远不止于对教育公平事实的追求,而在于整个社会文化意识中教育价值观的定位。只有真正的以人为本的教育价值观才能培养出和谐的人,进而完成和谐社会的构建。
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关 键 词: | 和谐社会 和谐教育 教育公平 教育价值 文化剖析 以人为本 |
文章编号: | 1003-8477(2007)04-0043-05 |
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