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| 研究性学习课程的认识与实践 | |
| 引用本文： | 张枫森,顾伟光.研究性学习课程的认识与实践[J].中国党政干部论坛,2001(6). |
| 作者姓名： | 张枫森 顾伟光 |
| 作者单位： | 江苏省常熟中学 |
| 摘 要： | 我校是一所具有 62年办学历史的省重点中学。去年开始，随着教育部《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》 (新课程计划 )的颁发，我校把研究性学习课程作为课程建设的重点进行学习和部署，并于 2000年秋季高一年级开始实施。 一、对设置研究性学习课程的认识 研究性学习是一种自主选择性学习、预期性创新学习、问题质疑式学习。 研究性学习的实施，需要依托相应的课程载体。现行的学科教学过程中，都可以引入研究性学习，以促进学生创新精神和实践能力的发展。同时，为了满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获… |
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