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| 高校思想政治理论课教学层次性的实现方式 | |
| 摘 要： | <正>一、大学生认知心理影响着高校教学体系层次性的实现。大学生是教学过程中学习的主体,分析主体的认知心理特点有利于理论课层次性实施与开展。在认知特征方面,首先,大学生对于知识的认知更具有目的性和精确性,他们能够周密而深入地观察事物细节从而较准确地把握事物之间关系。其次,大学生在意义记忆、抽象逻辑思维等方 |
| 关 键 词： | 高校思想政治理论课 大学生 层次性教学 教学过程 学习动机 教学体系 心理特点 心理影响 抽象逻辑思维 认知特征 |
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