|
|||||
|
|
| 道德教育的实践性 | |
| 引用本文： | 陈秀文,徐永平.道德教育的实践性[J].前沿,1999(9). |
| 作者姓名： | 陈秀文 徐永平 |
| 作者单位： | 呼市铁路局电视大学!内蒙古党校 |
| 摘 要： | 一、道德教育的实践本质理解道德教育的实践本质应从道德的本质谈起，但道德又是同伦理相联系，所谓伦理即人与人之间在实践生活中形成的一种秩序、次序性社会关系，诸如：朋友有信，兄友弟恭等。这种客观的伦理关系对人们的行为提出一定要求，从而形成了一定的社会行为准则和规范，这种行为准则和规范被人们自觉接纳，并见之于行就是道德。显见，伦理道德关系不是抽象的，它源于现实生活的实践要求，是一种实践关系，因而，道德的本质就是这种实践关系的反映，它既是一个特殊意识过程，也是一个实践过程。人的道德的形成和变化过程是在社会… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |