“三语习得”视阈下广西壮族地区高校越南语课堂多元文化教育研究

广西壮族地区高校的越南语专业经过几十年的发展,在课堂教学方面发生了很大变化。以广西壮族地区高校为研究背景,分析越南语课堂教学现状,探讨如何构建"三语习得"视阈下的越南语多元文化课堂,有助于对其中产生的教学问题提出对策。