消防部队基层行政管理课程案例教学法的制约因素及运用分析

消防部队基层行政管理作为一门实践性、操作性较强的课程,适合采用案例教学法.但案例教学法因其自身的局限性,其有效运用受到教学目标、教学内容、教师素质、学生特点的制约.     

转变干部教育培训中的教学方式

在启动新一轮大规模培训干部工作之际，2008年8月11日，中组部印发了《关于2008—2012年大规模培训干部工作实施意见》，强调深化干部教育培训机构教学改革，“必须创新培训方式和手段，从课堂讲授式教学为主转向研究式、案例式、体验式教学为主，进一步增强教学的吸引力和感染力”。     

法学案例式教学在党校干部培训中的实践及问题分析

法学是一门应用性很强的综合学科,在党校干部培训申,实施案例教学有助于增强学员的实际工作能力,极大提高教学效果.在法学案例式教学过程中,要注意提高教师的综合素质,案例式教学与传统教学方式的有机结合,案例教学方式的多样化,以及教师在课堂上的引导能力和组织能力.     

论干部教育培训中的研究式教学方法

研究式教学,是以学员研究问题为主、教师讲授知识为辅,教与学双方互动,学员在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决实际问题的学习过程。它是提高干部培训质量的有效途径。     

纪检监察干部教育培训:价值导向与现实路径

加强纪检监察干部教育培训,必须注重发挥教育培训的党性观念的树立与巩固功能、知识技能的解释与创新功能、价值追求的重塑与引导功能。目前,纪检监察干部教育培训还存在教育培训工作难以系统化,教育资源分配难以均衡化,教育培训内容难以体系化,教育培训效果难以定量化的问题。要通过完善培训管理体制,推进学科建设,优化课程设置,创新方式方法,深化教学改革,逐步形成纪检监察教育培训工作合力,切实提高纪检监察干部监督执纪问责能力。     

提升干部教育培训科学化水平

提升干部教育培训科学化水平,关键要准确把握和全面遵循干部成长规律、干部培训规律和党校教育规律,以先进的培训理念、科学的教学布局、有效的培训模式、完善的管理机制实现干部教育培训的针对性、实效性,推进培训质量、效益和规模的统一。     

党校干部教育培训中的若干关系

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央从党和旧家事业发展的全局出发，提出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务，号召全党放开视野看教育．集中力量抓培训。干部教育培训由此进入了一个大发展的新时期。党的十七大报告对过去五年的干部培训工作做出了“领导班子和干部队伍建设，特别是干部教育培训取得了重要进展”的准确判断，     

先进典型上讲台:改进干部教育培训的重要方法

新时期干部教育培训必须进一步创新思维,积极探索新的教学方式。充分挖掘和利用先进典型资源,把先进典型事迹转化为干部教育培训的生动教材,是改进干部教育培训,增强针对性和实效性的重要方法。我们应深入研究先进典型的独特教学优势,大力推动先进典型上讲台,不断提升新时期干部教育培训的质量和水平。     

政府执行力:价值分析、制约因素、提升路径

执行力是政府工作的生命力,也是执政党执政能力的具体体现和内在要求。近年来,虽然我国各级政府在加强执行力建设方面成效很大,但政府执行力弱化现象依然不同程度的存在着,新时期提升政府执行力依然紧迫而艰巨。本文首先阐述了政府执行力的重要价值,接着剖析了制约政府执行力的五大因素,进而从六个方面指出政府执行力的提升路径。     

案例教学法在管理学硕士生课程中的应用与思考

案例教学发端于MBA教育，目前推广应用于管理学本科、硕士生课程的教学。本文为了阐述案例教学法在硕士生课程中应用中的差异性，在实践中总结了其主要的特点以及在案例选择、教学实施中应该注意的问题，并对所面临的挑战提出了相应的思考。     

案例教学法在中职计算机教学中的思考

案例教学是一种引导式、启发式、参与式教学方式,它能积极地调动学生的主观能动性,有效地提高学生的思维能力和综合素质。在课堂教学中运用案例教学,不仅能使学生理论联系实际,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,而且通过案例的分析和讨论,可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

如何有效地推进案例教学

在党校干部培训中，一堂生动的案例教学课，能够通过鲜活、典型的案例分析，把教师、学员的理性思考与对实际难题解决的探索路径紧密联系，取得了理论与实践交融的效果。然而，在今后的案例教学中，如何有效推进和取得更大的成效，还须进一步深入研究，笔者以为以下五个方面在案例教学中不可忽视。     

结构化研讨:干部教育培训新途径、新方式CSSCI

结构化研讨是干部教育培训的一种新途径、新方式。这种起源于国家行政学院的研讨方法,在培训中起到了学学相长、教学相长、案例收集、推动创新的作用,使研讨更加有趣、有效。但同时作为新生事物,也存在研讨催化师培养不易、成果应用不够、效率和权威性有待增强等不足。为推广使用好这种方法,提升培训效果,可在培训者技能培训、研讨工具完善、研讨成果应用等各方面再下功夫。     

谈高职法律实践教学中的案例教学法

高职法律实践教学要重视运用案例教学法,案例教学可以采用课堂教学、观摩庭审、模拟法庭、多媒体教学等多种形式,实施案例教学需要采取必要的措施：一是在观念上重视案例教学法;二是处理好案例教学与理论教学的关系;三是建立教学案例库;四是加强师资队伍建设。     

论在干部培训中加强法律教育

对领导干部加强法律教育,是提高干部执政能力的客观要求,也是中国融入世界与国际接轨的的必然要求。我国目前领导干部中知法犯法的现象还存在,依法行政的能力也相对缺乏。为了提升领导干部的法律素质,在干部教育培训中要灵活采用案例教学、研讨式教学等多种方法对领导干部在法学理论和法律法规等方面进行培训。     

合作式案例拟题教学法在商法学教学中的应用

商法学兼有理论性和实践性的特点,合作式案例拟题教学法可提供多元的商法学学习情景.教师精心编排案例,并将学生组成小组,有计划地安排学生互相讨论,而后每组学生合作提出一系列与案例相关的题目,再由其他小组学生分别回答,最后由教师对争议题目予以答疑,这种创新的教学方法有助于提升学生的法律思辩、写作和实践能力.     

试析行动学习法在干部教育培训中的适用

行动学习法产生于欧洲。“行动学习之父”英国管理学专家雷格·瑞文斯早在1940年就提出了行动学习的概念和方法,并将其运用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训中,但直到1965年,他在比利时为一些高级管理人员开展培训时,行动学习法才逐渐受到人们的关注和推崇,     

全要素教育:对党校干部教育培训规律的新认识

近年来,中共上海市委党校在上海市委领导下,结合自身实际,在实践中不断总结提炼,深入研究和探索干部教育培训规律,提出了"全要素教育"的理念,并运用于学校工作实践,取得了良好成效。     

浅析案例教学法在基础英语课堂中的应用

案例教学法突出了学生的主体地位,强调学生实践能力的培养,符合当前人才培养目标的现实要求。探讨了在基础英语课程中实施案例教学法的意义,具体实施过程及通过对案例的分析、讨论和总结,学生的英语综合能力及分析问题、解决问题能力的提高。     

红色资源融入干部教育培训的价值旨归、历史经验与时代要求

红色资源融入干部教育培训,既是中国共产党破解大党独有难题的内在要求,也是提高大国治理成效、锻造过硬干部队伍的客观需求。回溯历史,中国共产党以革命斗争为基点所开展的作风教育、文本学习、阵地建设等,是在夺取政权的使命场域下培养和教育党员干部的重要手段,为当前红色资源融入干部教育培训奠定了深厚根基、提供了宝贵经验。立足现实,新征程上必须高度重视红色资源的资政育人作用,从价值导向、内容拓展、形式创新、师资配备四个向度着手,积极探索红色资源融入干部教育培训的实践路径,为建设学习型马克思主义政党提供坚实的思想基础和组织保障。