党委抓学生的思想品德教育必须注重发挥政治理论课的主渠道作用

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“学校的政治理论课、思想品行课,是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节。”最近,党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中又强调指出:“加强对青少年的思想道德教育,是关系国家命运的大事”。因此,注重发挥政治理论课在学生思想品德教育中的主渠道作用,体现党的教育方针和社会主义教育     

高校马克思主义理论教育实证研究——基于对北京20所高校大学生的调查

对北京20所高校大学生调查信息的分析研究表明,我国高校马克思主义理论教育现状呈现如下特点:课堂教学和教科书是大学生接触掌握马克思主义思想的基本途径,大学生高度认同马克思主义指导思想,且践行状况良好。高校马克思主义理论教育进一步取得实效性还应有一些必备条件:思想政治理论课教师要有唱响马克思主义理论教育主旋律的自信和自觉;高校马克思主义理论教育应坚持"内外融合"的教学理念,应充分展示马克思主义原著魅力,要凸显"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的取向。     

维护思想政治理论课教学的意识形态原则

当前我国高校思想政治理论课教育教学存在的突出问题之一,就是知识化、理论化、形式化色彩过于浓厚,没有起到应有的培育青年学生人生观、世界观与价值观以及指导他们未来发展的基本作用。最重要的原因在于,一些教师缺乏马克思主义意识形态的理论素养,没有能够站在社会主义现代化建设的实际需要这样的层面上阐述和分析涉及改革开放与国家发展的重大理论与现实问题。一些学校的思想政治理论课教学片面地模仿甚至照搬了政治学、历史学、社会学等学科专业的教学方法,削弱了思想政治理论课的实际思想政治教育功能。在这样的形势下,及时强调意识形态原则在思想政治理论课教学中的重要性是紧迫而必须的。     

论和谐社会构建中思想政治理论课的教学改革

思想政治理论课教学肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育的重任,是教育学生学会做人,成为和谐社会建设者的主渠道、主阵地。深化思想政治理论课教学改革,提高教学质量,增强马克思主义理论的说服力、感染力,用发展着的马克思主义武装大学生,显得尤为重要。     

推进马克思主义理论教学的新思考

马克思主义理论教学是党在军队院校政治工作的重要组成部分,是对学员进行理想信念教育的主渠道和主阵地。当前,世情、国情、党情的深刻变化对马克思主义理论在教育理念和教学内容、方式、手段等方面提出了新的要求。因此,要不断探索推进马克思主义理论课教学改革的新思路,注重理论灌输的彻底性和科学性;追求教学内容的"四个紧贴";探索教学手段方法的多样化,切实增强课堂教学的针对性和实效性,不断提升基层部队政工干部的政治素养和能力素质。     

创新模式 提高实效——关于“马克思主义基本原理概论”课网络化教学模式的思考

在信息网络化迅速发展的今天,开展＂马克思主义基本原理概论＂课网络化教学是时代发展的客观要求,是提高＂马克思主义基本原理概论＂课教学效果的有益尝试。在网络化教学模式构建中,要正确处理好课堂教学与网络教学的关系、教师与学生的关系,通过新的教学设计,探索新形势下提高思想政治理论课实效性的有效途径。     

高校政治理论课教师“学术边缘”现象探析

对于在大学里从事思想政治理论课教学的教师来说，既搞好教学，又从事马克思主义理论研究是其应有的工作职责。但是从笔者了解到的情况看，目前国内高校政治理论课的教师，有一部分无法统筹兼顾教学与科研工作。在马克思主义理论研究上处于一个“学术边缘”，即无法进入理论研究核心的尴尬状态，这对高校思想政治理论课的教学工作以及师资队伍建设，都是很不利的。     

加强和改进政治理论课的考虑

我院从1983年度起,在专修科各专业中开设了《马克思主义哲学》、《政治经济学》、《中共党史》三门政治理论课程,同时,配合党的中心工作,在各种类型的轮训班中少而精地安排了一些政治课,并适当地举办了全校性的专题报告会,教学效果是好的。但也存在教材内容陈旧,脱离实际,教学方法不适应等问题。1985年,中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知下达后,我们组织了认真学习,并结合第一次全国公安院校政治理论课改革研讨会的传达讨论,在提高认识的基础上,提出了《政     

当前讲政治要解决好的几个问题

在纷繁复杂的国际环境和实行社会主义市场经济的新形势下,党中央一再要求全体党员特别是党的各级领导干部一定要讲政治,为新时期党的建设尤其是领导班子建设指明了方向。讲政治,是马列主义政党建设的题中应有之义,是我们各项工作取得成功的基本经验,也是今后我们走向更大胜利的根本保证。但是,怎样在实际工作中坚持做到讲政治,却是一个不同历史时期,不同条件下需要认真探索的课题。这既是理论问题,又是实践问题。我认为,在当前讲政治,必须解决好以下八个问题。     

新时期高校思想政治理论课教学实效性探析

高校思想政治理论课教学是我国高校思想政治工作的重要组成部分,是确保党的教育方针贯彻落实的必然选择。当前要让学生真正从内心加以接受和自觉掌握所学理论并成为他们处理自身日常学习和生活的方法论原则,在现有的教学实践中还存在一定的差距。这就要求我们任课老师在具体的教学实践中要努力探索新时期高校思想政治理论课教学规律,着眼于研究当前大学生接受理论教育所面临的主要问题,从大学生实际出发有针对性地探究以学生为主体的新理念教学实践活动,提高思想政治理论课教学的实效性。     

政治理论课教学改革的设想

我院自确立成人高等教育体制以来,按照专修科的培养目标和教学计划的要求,开设了哲学、政治经济学、中共党史三门政治课程。在教学过程中,强调坚持理论联系实际的方针,并按照中央关于改革政治理论课程教学的要求,作了一些改革。老师们在认真讲清原理的基础上,引导学员运用马列主义的基本观点,分析国内外形势,分析各种社会思潮和学派,联系自己的思想和工作业务,总结经验,吸取教训;在讲授方法上,力求废止注入式,实行启发式,从学员实际水平和思想情况出发,突出重点,围绕基本观点和重大现实问题讲深讲透。实践证明,政治理论课教学的改革是有成效的。     

中共外交学院委员会关于改革马克思主义理论课教学的决定(1985年12月11日)

我们党和国家一贯重视高校的马克思主义理论教育,认为它在学校教育中占有特殊重要的地位。马克思主义理论课是高校坚持四项基本原则的重要体现,是党在学校中思想政治工作的核心。它决定学校教育和培养出来的学生的政治方向。马克思主义理论课是社会主义大学区别于资本主义大学的重要标志。随着时代的前进和历史的发展,特别是在党的工作重点实现了伟大的历史转变以后,高校面临的形势和任务以及教育对象等发生了很大变化。为了适应我国社会主义现代化建设的需要,适应现代科学技术和现代经济政治的巨大变化,适应新时期青年心理发展的具体状况,以及各方面改革的需要,中共中央于1985年8月1日发出了《关于改革学校思想品德和政     

提高思想政治理论课教育教学实效性的基本考虑

高等学校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,在大学生思想政治教育过程中发挥着主导作用。面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不太适应,高校思想政治理论课的实效性也不强。深入学习和领会中央文件精神,在实际工作中落实中央的要求,我们必须深刻认识当前制约思想政治理论课教育教学实践和学科建设的一些根本性问题。从课程建设如何坚持解放思想、实事求是、与时俱进,思想政治理论课教育教学目标的定位,教育者意图与学生实际需要的统一,尊重教育教学规律与考虑思想政治理论课特殊性的统一等四个方面加以分析,并以此作为解决当前思想政治理论课的“适应性”问题、提高课堂教学“实效性”的基本原则。     

增强大学生的政治敏锐性和鉴别力

高校思想政治理论课教师是马克思主义的传播者，应旗帜鲜明地向大学生宣讲党的基本理论、基本路线、基本纲领，基本经验，引领大学生提高思想认识，增强政治敏锐性和政治鉴别力。     

新时代高校思想政治理论课话语权建设:任务、挑战和方略

高校思想政治理论课话语权建设,是加强意识形态工作,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,掌握意识形态工作话语权的重要部分。学习党的十九大精神,领会习近平新时代中国特色社会主义思想,针对各种弱化马克思主义的形式,消解思想政治教育导致马克思主义话语权丧失的现象正本清源,并进行不懈斗争,必须从根基上清理。新时代高校思想政治理论课话语权建设的基本方略在于:掌握话语权,把党的十九大精神落实在课堂的理论建设;夯实话语权,把党的十九大精神融进于课堂的网络建设;主导话语权,把党的十九大精神贯通进教师的思想建设。     

新形势下强化高校意识形态工作路径探讨

新形势下强化高校意识形态工作,要加强社会主义核心价值观教育,开展调查研究,加强理想信念教育,坚持贴近高校师生实际;要加强思想政治理论课教学,推进党中央的最新精神进课堂、进教材、进头脑,进行思想政治理论课教学改革创新,推进思想政治理论课实践教学;要加强高校思想政治理论课教师队伍建设、辅导员队伍建设和党政干部队伍建设;要加强马克思主义理论学科建设,对其给予政策和经费倾斜,重点加强马克思主义基本原理和马克思主义中国化研究,推出优秀的马克思主义研究成果;要发挥高校党委的领导核心作用,在意识形态工作方面作出正确的决策,履行党委的主体责任,发挥高校党组织和党员的带头作用。     

突出思政主业主课地位

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。作为思想政治理论课教师只有坚定马克思主义信仰,具有扎实的理论功力和不断创新教育教学方法的能力,才能很好地完成肩负的使命。     

试论“要讲政治”的重要意义

讲政治,完全合乎马克思主义的基本原理。 讲政治,是毛泽东同志早就提出并一贯坚持的基本观点。毛泽东指出:没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,要实行政治和经济的统一,政治和技术的统一,又红又专的方针。 在社会主义现代化建设的历史进程中,始     

关于提高“马克思主义基本原理概论”课教学效果的思考

“马克思主义基本原理概论”课是高校思想政治理论课改革“05方案”中优化整合的一门新课，但在实际教学过程中依然存在一些问题：学生对课程的误解；学时少，教学内容多，教学信息量大；任课教师融会贯通马克思主义基本原理三部分知识的能力较弱等。针对这种情况，本文从准确把握“原理”课的功能定位和基本任务等四个方面谈了对提高“原理”课教学效果的一些个人思考和建议。     

论高校思想政治理论课教师的马克思主义理论学科意识

任何学科建设都应该而且必须树立和强化学科意识,马克思主义理论学科建设同样如此,但长期累积的各种因素使得思想政治理论课教师在事实上普遍缺少成熟的马克思主义理论学科意识。本文拟从地方高校尤其是农林类院校思想政治理论课教师学缘结构视角入手,强调提升马克思主义理论学科意识的重要性、必要性和迫切性,分析养成马克思主义理论学科意识的基本思路、目标任务、关键环节和具体措施,强调马克思主义理论学科意识的凝聚方向。