民族自治地方电子政务评价体系的构建

近年来,民族自治地方电子政务发展较快,但缺少科学的评价体系。现有的评价体系存在着两大问题:一是定性指标较多,不能均衡处理技术和政务二者关系;二是民族自治地方电子政务自身的特点在评价体系中没有充分体现出来。民族自治地方电子政务评价体系设计的基本思路是:充分借鉴先进经验、符合中国国情和符合民族自治地方的特情。通过将政务与技术有机结合,同时充分考虑民族、宗教事务的特点,以现有民族自治地方的经济发展水平为背景,有针对性地建立了一套专门的电子政务评价体系并进行民族自治地方的相关实证研究,十分必要。     

共同富裕的五大理论特征

共同富裕作为社会主义的本质要求，是中国当前发展战略的重点，也是中华民族实现伟大复兴的根本保障与战略愿景。在马克思主义生产力与生产关系的辩证关系视角下审视中国的“共同富裕”可以发现，其具有五大理论特征，即战略愿景与社会理想相结合特征、动态性特征、过程与结果相一致特征、区间性特征以及表达方式多样化特征。不断加深对共同富裕理论特征的认识，并在此基础上推进共同富裕实现政策、评价体系与衡量标准的科学化，具有重要的理论价值和现实意义。     

建立健全政府绩效评价体系的构想

建立健全科学的政府绩效评价体系,是贯彻落实科学发展观和正确的政绩观的一项重要任务。在建立完善政府绩效评价体系的过程中,应改变目前单一评价主体的现状,指标设计应体现导向性、客观性、可操作性、定量分析为主、动态性、分类指导的原则。本文初步探讨了评价体系中定性指标与定量指标的主要内容,以及数据获取和处理的基本方法。     

法治政府绩效评价:可量化的正义和不可量化的价值

法治政府绩效评价以结果和公众满意度为导向,体现价值理性与工具理性,是关键性指标的评价。由于法治不易测量的属性,为了在追求公信力与可操作性之间取得平衡,法治政府绩效评价关注功能定位、评价主体与指标体系的耦合性,要求构建主客观指标互补互证的评价体系。一方面,量化政府法治职能的实现程度,形成"正义"指数,成为观察法治水平的窗口及营商环境的参数;另一方面,通过剖析典型的法治因素,体现不可量化的价值,实现定量评价与定性分析的有机结合。推进2020年基本建成法治政府的目标,发挥"以评促建"的功能,法治政府绩效评价的量化工具性和非量化的价值性不可或缺。     

体现科学发展观要求的县域经济社会发展综合评价指标体系研究

县域经济社会发展综合评价面对的是一个复杂的复合系统,不可能用几个指标来描述系统的状态和变化,因而需用一系列指标构成的相互联系、相互补充的有机整体--评价指标体系来描述发展状况.根据对科学发展观内涵、目标要求的理解,选择经济增长、经济结构,公共服务、人民生活,人口、资源、环境三个截面,以发展水平、发展质量、发展潜力、发展调控力等发展特征作为指标体系的功能体现,划分为总系统、子系统和个体指标三个层次研究提出指标,通过定性与定量相结合的分析研究,确定指标标准和权重,建立起体现科学发展观要求的县域经济社会发展综合评价指标体系.     

湖南：五名乡镇党委书记直接提拔到省直单位任职

浙江省委组织部近日出台《市、县（市、区）党政领导班子和领导干部综合考核评价实施办法》，把基层老百姓的评价、城乡社会事业发展水平等定性定量指标，与GDP为代表的经济指标一起，列入对市、县（区）党政领导班子的考核指标体系。曾被一些地方领导班子看重的固定资产投资、招商引资等均未列入考核指标。     

基本公共服务均等化如何推动共同富裕?北大核心

基本公共服务均等化之所以成为共同富裕的一项基础性工程,是因为二者在价值理念上统一于“人民性”,在理论基础上通约于“共享论”,在治理体系上耦合于“元治理”。基本公共服务均等化推动共同富裕主要是通过社会阶梯效应、拉动增长效应、分配调节效应、全面发展效应来实现的。在未来,需要健全二者的有机衔接机制,通过调整空间布局、优化供给结构、提高供给质量,更好发挥基本公共服务促进共同富裕的政策效应。     

公共服务助推共同富裕的历史逻辑

扎实推进共同富裕，必须高度重视并充分发挥公共服务的推动力量。1949年以来，我国公共服务体系逐渐从国家包办演进为共建共治共享，在逐步战胜绝对贫困、实现共同富裕的历史进程中发挥了重要作用。其中所蕴含的一以贯之的深层逻辑是“把人民组织起来”,坚定地依靠人民的主体性力量，建设人人有责、人人尽责、人人享有的公共服务体系。“把人民组织起来”的公共服务体系正确处理了公平与效率、理想与现实、统一与多样的关系，充分彰显了实践理性原则，在促进财富生产、分配公平两个方面具有助推共同富裕的复合效应。强化标准体系、项目体系、保障体系以健全基本公共服务体系，通过包容、有效的治理来推动非基本公共服务提质扩容，通过强化需求导向、集约机制以优化公共服务设施空间布局，构成了以高质量公共服务助推共同富裕的发展趋向。     

论人文社会科学研究弹性评价机制的构建

我国人文社会科学研究的评价机制建设经历了定性评价、定量评价阶段,正进入到定性与定量相结合的综合评价阶段.这一阶段的特点是弹性评价.要求定性与定量交叉互补使用,使评价的方式、途径、手段既具有更大的灵活性,又能相互制约和平衡.文章探讨了构建弹性评价机制需遵循的综合评价、连续评价、延时评价、创新至上等基本原则,同时提出了依据这些原则可能采取的几种运作方式.     

新时代共同富裕思想探析

共同富裕作为社会主义的本质内容，是中国式现代化的本质要求。中国特色社会主义进入新时代以来，根据时代的变迁和发展，党中央在二十大报告中，将共同富裕纳入现代化建设的目标体系中。新时代共同富裕思想是对马克思主义共同富裕理论的继承与发展，在新时代具有更加丰富的具体内涵，是更加强调“全体人民”“全方位”“高质量“”共享性”的共同富裕。其内在逻辑体现为以人民的中心地位为价值遵循，以中国式现代化道路为重要依托，以共同奋斗为实现路径。深刻把握新时代共同富裕思想对于推动中国现代化发展、实现共同富裕具有重要意义，同时为世界可持续发展贡献中国智慧和中国方案。     

构建党的纯洁性建设评价体系探析

构建党的纯洁性建设评价体系有利于督促我们持续地推动党的纯洁性建设。当前对党的纯洁性评价体系构建中,需要明确评价体系构建的原则、评价体系内容和评价方式,做到历史与现实相结合、定性与定量相结合,以及静态与动态的结合。     

马克思主义执政党纯洁性的结构体系和主要功能分析

保持党的纯洁性是马克思主义执政党的本质要求。马克思主义执政党纯洁性是其指导思想的科学性、理想信念的坚定性、宗旨目标的崇高性、组织体系的严密性、纪律规范的严格性、干部队伍的廉洁性和个体实践的模范性的有机统一。马克思主义执政党纯洁性从不同的维度构成不同的结构体系,并具有凝聚整合功能、辐射带动功能、评价导向功能、激励约束功能和新陈代谢功能。     

《商务汉语》课程教学评价研究

科学的教学评价体系是有效的语言教学的有力保证。作为一门随着世界“汉语热”刚刚发展起来的新课型，《商务汉语》的教学评价体系亟待完善。本文从商务汉语教学评价的现状及教学评价的基本理论出发，阐述了形成性评价与终结性评价的有机结合才能促进《商务汉语》教学目标的实现，并提出了具体实施策略。     

小农户有机衔接现代农业发展研究

小农户有机衔接现代农业发展有利于推动结构转型、实现共享发展,加强乡村治理、实现乡风文明,促进精准脱贫、实现共同富裕,加快生态建设、实现全面发展。但同时也存在分散经营的生产弱势导致农业生产效率较低,产业脱节的市场弱势导致农产品价值增值较低,金融供给短缺的资本弱势导致从业人员吸引能力下降,信息滞后的技术弱势导致农业科技成果转化缓慢等问题,影响小农户有机衔接现代农业发展。需要采取优化科技和社会化服务形态、优化产业和人力资源形态、深化农村改革和优化组织形态、优化农业补贴和农民增收渠道等措施,加快构建农业现代生产体系、产业体系和经营体系,完善财政支农体系,达成小农户有机衔接现代农业发展目标,实现乡村振兴。     

习近平关于共同富裕重要论述的生成逻辑、思维方法及学理特征

党的十八大以来,习近平围绕新时代“为什么实现共同富裕”“实现什么样的共同富裕”“怎样实现共同富裕”等问题多次作出重要论述,进一步提升了共同富裕的战略定位,明确了共同富裕的目标追求,拓宽了共同富裕的实现路径。作为马克思主义中国化时代化的重要产物,习近平关于共同富裕的重要论述是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重要结晶,同时也受其个人成长经历的影响。习近平能够对共同富裕作出准确全面科学的论述在于科学思维方法的运用,主要包括战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维七个方面。习近平关于共同富裕的重要论述具有显著的学理特征,主要体现为坚持政治性和经济性的有机统一、坚持总体性和具体性的有机统一、坚持党性和人民性的有机统一、坚持长期性和阶段性的有机统一、坚持客观性和主观性的有机统一。     

现阶段两大分配原则与共同富裕的关系再认识

长期以来人们一直认为:按劳分配必然实现共同富裕,二者不存在矛盾性;按生产要素分配意味着剥削,与共同富裕是不相容的.但事实上,在社会主义初级阶段,按劳分配与共同富裕之间存在着矛盾性,按生产要素分配与共同富裕之间存在着相容性.现阶段,实现分配原则与共同富裕在实践中的统一,应该采取以下措施:其一,必须注重居民收入的二次分配,即在初次分配的基础上进行再分配;其二,必须继续坚持和完善现阶段的分配原则,正确处理效率与公平的关系;其三,大力整顿和规范分配秩序,为贯彻按劳分配与按生产要素分配相结合创造良好的外部环境;其四,用发展的眼光、以发展的办法来处理现阶段分配原则与共同富裕的矛盾;其五,充分发挥政府在收入分配中的主导作用.     

学习型高职院校领导班子绩效与评价研究——以辽宁石化职业技术学院国家骨干校项目建设为例

学习型高职院校领导班子建设是推动高职教育科学发展、创新发展、和谐发展的需要。学习型高职院校领导班子绩效考核学习力、创新力、领导力"三力"方面问题。评价学习型高职院校领导班子绩效要坚持定性与定量相结合,学习指标与领导干部的年终奖金、晋职晋级挂钩,要与创先争优活动相结合。     

高职船舶专业外语多元化评价体系研究与实践

通过分析以往船舶专业外语考核评价体系中存在的问题,从多元化角度研究构建科学合理的评价体系,探索多元化评价体系在检验教学效果,变革教学思想上所起的重要作用。可以采取评价内容、方法、主体和终结性评价与形成性评价有机结合的措施。     

绩效管理理论与高校教师评价浅析

教师评价是师资队伍建设的重要环节。针对目前教师评价中存在的问题，借鉴绩效管理理论，实现高校教师评价要兼顾学校的目标与教师个人的发展、兼顾教师的行为与结果、兼顾定性考核与定量考核、兼顾长期目标与短期目标。     

人文社会科学期刊评价必须坚持正确意识形态导向CSSCI

当前人文社会科学期刊评价活动中存在意识形态性不够突出、公开公平公正性有待提高、定性评价方法运用有待商榷、大数据环境下理论建构不足、期刊发展导向性指标较少、人才队伍有待加强等六大问题。针对这些问题,提出了相应的对策和建议。