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我在讲《社会主义制度的优越性》这一课之前,先给学生拟了三个调查提纲: 一、解放前你家有没有人被国民党反动派或地主、资本家打死、逼死或饿死的?解放后你家翻了身,除了有工作,有无在省、地、县、区,局、厂、科、所任职的? 二、解放前后你家的高档日用商品如自行车、手表、缝纫机、收音机、电视机各有多少? 相似文献
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哲学并不神秘,但我在钻研和教学“相对静止”这一内容时,似乎觉得哲学披上了神秘的色彩。我参阅了中外古代哲学家论述相对静止问题的一些名言和有关教科书的解释,也是颇为晦涩的。再从中学生的年龄、特点和经历来看,讲授“相对静止”难度较大,做起来是比较辣手的。我是这样突破这个难点的。首先,弄清难点,找出症结。讲解相对静止遇到第一难就难在“静止”前面的“相对”上,弄清这点是解决问题的关键。究竟在“静止”前面加上“相对”,是什么意思呢?一般来说同学是较难理解的。于是我首先把这个问题大致归纳 相似文献
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林缘同志的《辩证的否定都是事物“自己否定自己”吗?》一文,提出了辩证否定的两种形式,即除了事物的自我否定之外,还有一种“来自异己的、敌对的力量对事物自己的否定”。这种观点值得商榷。 相似文献
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“物体在同一瞬间既在这里又不在这里,这就是机械运动的矛盾,这个矛盾的连续产生和不断解决就构成了机械运动。”(见中学《辩证唯物主义常识》第57页)。对于这句话,许多学生反映不好理解,甚至提出一些例子来否定。如何讲清这个问题,我是分两大步走的: 相似文献
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《社会发展简史》第九课的中心就是讲述封建社会生产关系的特点。这也是个难点,它难在那里呢?我认为主要有三:一是学生无兴趣,对这些受剥削压迫的事他们已知道不少,再说已“一去不复返”了;二是易把农民受苦,地主致富的总根子看作是国家政权而不是封建土地所有制;三是笼统知道地主与农民之间是剥削 相似文献
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2004年初,经过了七年多的抗病毒药物治疗,我的药物副作用明显表现出来,由于没有替代的二线药物,生命再一次受到威胁。 相似文献
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在《拿来主义》这篇文章中,鲁迅先生阐明了“怎样正确对待外国文化”这一问题。辩证唯物主义认为:辩证的否定决不是简单地拋弃,而是在否定之中有肯定,是既克服又保留,是“扬弃”。这一原理要求我们对待一切事物都应采取科学分析的态度,既不能肯定一切,又不能否定一切。表现在“对待外国文化”上,既不能照搬照抄,也不能盲目排外。在《拿来主义》第八段中,鲁迅先生用“一个穷青年得了一所大宅子”作比,巧妙地批判了对待外国文化的两种错误态度:肯定一切和否定一切。“放一把火烧光,”这是否定一切,“欣欣蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,”这是肯定一 相似文献
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提起哲学,有人总以为很高深、晦涩、乏味,和自己毫不相干,只有哲学家才能在这个乐园里遨游,一般人则望而却步。我最初就是这样认为的。上高中以后,我们便开始学习《辩证唯物主义常识》。出人意料,老师第一课讲的,不是概念、原理,而是寓言故事,大家听得很起劲。当老师让同学讲讲故事里所包含的道理时,大家却说不出个一二。老师告诉我们:“这就是哲学道理,至于是什么哲理,学习以后就知道了。”老师的一席话,把抽象的哲学字眼,赋予了实 相似文献
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“继承法”是初三《中国社会主义建设常识》第八课所要讲的四个基本法之一。它是调整财产继承关系的重要法律准则。从教材看,这一课仅概念就包括:继承法、财产继承、遗产、被继承人、继承人、继承权、法定继承、法定继承人、遗嘱、遗嘱继承、遗赠等11个。除此之外,继承法的基本原则是学习的重点,还有继承时间、继承方式、继承顺序等都是本课所要阐述的内容。这么多的知识点,如果按照传统的教学方法,就是照教材的顺序,先讲继承法概念,然后讲继承法的基本原则,最后讲继承方 相似文献
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时事课是高中开设的一门必修课程,这为对中学生进行现实的国内外形势教育,使中学生及时学习、了解和掌握党和国家最新方针、政策开辟了一条重要渠道。为了上好时事课,用好《时事》课本,激发学生对时事课的兴趣,增强时事课对中学生的思想政治教育作用,引导学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点分析国内外形势,提高中学生的思想政治觉悟,我在这方面作了一些初步探索。其主要形式是：1．学生即兴时事点评演讲。每堂时事课开始时,选一名学生上讲台进行即兴时事点评演讲。我根据《时事》课本和电视、报纸提供的重要时事… 相似文献
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什么是辩证的否定?哲学界通行的观点是,辩证的否定是“事物自己否定自己”。例如,有的教科书这样写道:“辩证的否定是这样一种否定,它是通过事物内在的矛盾运动而进行的自身否定、即自己否定自己,并通过自身否定实现‘自己运动’、自我发展。” 相似文献
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复习课是教学过程中不可缺少的一环。现以《资本和剩余价值》一课为例,谈谈自己是怎样处理这课知识的复习的。首先,根据本课内容,制作出以下图表,串通教材内容,使学生弄清课文的逻辑联系。其次,紧扣教材重点,进行归纳总结,使 相似文献
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6月30日,党的生日前夕,我省隆重召开纪念建党89周年暨省直机关党建工作先进单位表彰大会。会上,吴天祥等优秀党员代表畅谈了模范履行党员职责的体会和感言。特择要刊发他们的发言,以此纪念党的生日。 相似文献
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我教《公民》“祖国”一课时,根据教材是开放型的特点和初一学生的心理特征、兴趣爱好,考虑了学生原有的知识水平和能力,把教学过程分为解说图画、调查座谈、讲演故事、专题讨论四个阶段。第一阶段,解说图画。目的,使学生认识我们祖国美丽可爱。首先组织学生搜集我国自然风光、历史文物、建设成就的画片画册,互相传观。上课时,每个学生在小组内至少要对一幅图画作三方面的解说:①画面内容及艺术。②画中事物的历史及成因。③自己的感想。然 相似文献
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《科学人生观》是一门现实性很强的思想教育课。教学中教师不仅要传授知识,培养学生的能力,而且要把思想教育贯穿于整个教学活动中,提高学生思想政治觉悟,指导学生行为,做到知行统一。 相似文献
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初识《乡音》是在2008年,那时,通过参加公务员考试,我从原来的工作单位来到滦县政协。刚到政协,我对政协知识知之甚少,更不知道政协工作应该做些什么。 相似文献
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去年,当我接过“全国优秀教师”奖章时,曾向一些祝贺我的朋友道出我的心声:“如果说我在教学上有点滴进步,这里也有《思想政治课教学》的一份功劳!”这并不是恭维的话,而是发自我内心的感激之情。 1981年的一个偶然机会,我从新华书店购买了一本创刊号的《中学政治课教学》,阅读了其中内容觉得很“解渴”,于是每期必购;1982年转由邮局发行后,我成了一个老订 相似文献
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