集团公司国际石油合作骨干人员岗前英语培训模式(摘要)

<正>中国石油天然气集团公司为了适应石油产业不断国际化的需要,制定了用5年时间,花1亿元,培养1千名对外合作骨千的"511工程",并将对外合作骨干人员的培训次序定为"英语培训、专业培训、岗位学习",英语是培训的第一项。北京石油管理干部学院、石油大学(北京)继续教育学院等八所院校,按统一的要求共同承担了国际石油合作骨干人员的英语培训业务。为了达到理想的培     

建立完善——国际石油合作商务类岗位培训体系

通过七期国际石油合作商务类岗位骨干培训的实践,结合国内外现代企业培训理论,我们建立起一个以目标为中心的国际石油合作商务类岗位骨干培训体系。 一、以培训目标为中心建立培训体系     

国际石油合作专业培训教学评估模式的研究

培训的质量评估是培训组织者与任课教师共同关心的问题。科学、公正的评估有助于帮助培训组织者发现问题,总结经验,从而为培训质量的不断提高打下坚实的基础。 国际石油合作商务类骨干人员专业培训是我院近年来新开发的一个重点培训项目,总公司及我院领导都对此极为重视。由于培训运行时间短,加之培训设计者参与国际石油合作岗位工作经验有限,因此不断地总结     

"四分"培训模式锻造合格的国际化经营管理人才——国际石油合作骨干人员培训项目的十年风雨

国际石油合作骨干人员培训项目自1990年首次在学院举办以来,至今已经历了十多年的发展过程。十多年来,随着集团公司海外业务的蓬勃发展,国际石油合作骨干人员培训项目也初具规模,初步形成自己的培训     

辛勤耕耘展风姿 外语培训谱新篇——胜利油田高培党校外语培训部简介

<正>胜利油田高培党校外语培训部成立于2003年8月,2013年初重新组建,现有培训师18人。该部肩负着为胜利油田走出去战略输送外向型复合型国际化人才的重任,先后举办了胜利油田外语拉力赛、中石化青年职工英语风采大赛强化培训、中石化国际化人才英语培训、沙特钻修井项目人员英语培训、石油专业英语培训、国际对外合作储备人才英语培训、国际化经营技能操作人员英语培训、英语口语训练营、法语、俄语、西班牙语等多层次、多级别的外语培训,为胜利油田培养储备了一大批既懂专业知识又具备较高外语水平的专业技术和管理人才。     

为集团公司国际化业务提供坚强有力的人才支撑——集团公司国际化人才培训介绍

<正>1985年,国务院发布了[1985]23号文件,允许部分陆上石油区块对外招标,标志着中国陆上石油开始对外合作。1990年末至1991年初,在北京石油管理干部学院举办了第一期对外合作人员培训班,开启了学院国际化人才培训历程。20多年来,学院累计为集团公司国际化业务培训近2000人次。一、探索起步阶段(1990-1995年)1993年,《中华人民共和国对外合作开采陆上石     

浅谈英语听说训练课——中石油集团公司国际化人才英语培训

为了提高国际化石油人才的英语听说能力,中石油高级培训中心-北京石油管理干部学院国际化经营教研室多年来承担了中石油国际化人才英语培训项目。在长期的培训实践中创新、研究、总结了培训规律,形成了自己的英语培训模式。     

中国石油上游国内对外合作赵东项目的启示

中国石油陆上石油对外合作,通过引进外资和国外的先进技术与管理经验,为中国石油“引进来”和“走出去”战略打下了坚实的基础。赵东合作项目是中国石油陆上石油对外合作的一项标志性项目,总结其成功经验与存在问题,有助于我们统一思想、提高认识,深刻领会陆上石油上游国内对外合作对中国石油可持续发展的目的和意义,进一步理顺陆上石油对外合作的管理体制,规范运作,树立中国石油的良好形象。     

国际石油工程合同探析

根据中石化系统实施"走出去、走上去"战略的要求,油田板块的公司都在抓住一切机遇进行对外合作开发.但是,在国际石油工程合同的签订上出现了各种各样的问题,造成了重大损失或工作被动.鉴于此,笔者就我国海陆石油对外合作及国外石油合同的有关问题进行探析,供大家参考.     

警察院校对外交流学生英语听说能力培训初探

对外合作办学背景下,国际化警务人才的培养目标使得警察院校开展与国外同类院校交流互访成为常态。学分转换的交流形式要求学生适应全英文教学模式、具备较强的英语沟通交际能力。而申请对外交流学生的英语运用能力测试成绩表明,英语听说能力距离对外交流语言要求还有一定差距。为了适应出国交流学习生活,顺利完成学习任务,有必要针对警务专业交流学生开展英语听说专项培训。文章分析了申请交流学生的英语测试成绩及主要问题,调研了在国外攻读学位的中国留学生突破听说障碍的有效方法并结合交流学习专业的特殊性对听说培训在培训内容、培训方法方面提出了建议。     

加入WTO石油对外经济合作市场的变化和对策

加入WTO后,我国石油对外经济合作市场发生了新变化。这种变化既给我国石油对外经济合作企业的发展带来不利因素,也给我国石油对外经济合作企业的发展带来积极影响。石油对外经济合作只有围绕提高石油对外经济合作企业市场竞争力,不断进行制度创新、管理创新,在市场开发和人才开发上狠下功夫,不失时机地推进石油对外经济合作队伍的发展,才能得到持续不断的发展。     

我国应尽快建立多层次的石油市场体系

多层次石油市场经过40多年的发展，已经成为国际石油市场的一种趋势。目前国际石油市场主要分石油现货市场和石油衍生品市场两大类。适应国际石油市场的发展，我国必须尽快建立起一个多层次的石油市场体系，达到对内满足各个交易者的需求，对外形成整体竞争力和提升国际话语权的目的。     

产教融合背景下高职英语教师“双向双融通”能力调查研究

为了了解高职英语教师“双向双融通”能力现状,文章采用问卷、访谈等方法在长沙市部分高职院校中广泛收集资料。调研结果表明,当前高职院校英语教师的“双向双融通”能力较弱,具体表现在专业理论素养还有提升空间;实践教学经验较为缺乏;科研理念滞后,与行业合作研发经验少等方面。为此,文章以强化教师培训、加强校企合作为切入点,试图从完善教学评价机制、拓宽教学资源渠道、加强科研合作等方面为高职英语教师“双向双融通”能力发展提供对策建议。     

学院举办“如何当班主任”培训讲座

2003年9月8日,组织人事部举办了一次“如何当班主任”的培训讲座,学院组织人事部、院办公室、培训部、党群工作部、信息服务部、对外交流合作部的17名同志参加了学习。 这次讲座的目的:为了适应学院培训工作的不断发展,针对教学培训一线的实际需求,对机关工作人员重点进行班主任工作程序的培训,从思想、精神和技术上做好服务一线、充实一线的准备。     

视听口语教学——成人视听英语口语教学的探索

21世纪即将来临,各条战线都需要培养大批跨世纪人才。英语已成为“面向现代化,面向世界,面向未来。”的重要工具之一。特别是英语口语的优先地位在现代社会显得越来越明显。石油、石化行业许多业务骨干英语水平尤其是口语水平差,限制了     

胜利油田井下作业公司人力资源分析和培训建议

人才队伍建设是推动公司自主创新、科技进步和提升企业核心竞争力的重要力量.胜利油田井下作业公司在有效分析自身人力资源现状的基础上,针对人才队伍结构不合理、人才素质与能力优势不明显的缺陷,开展了经营管理人员“能力建设培训”、专业技术人员“技术创新培训”、操作技能人员“技能提升培训”的三支人才队伍工程建设,为建设世界一流石油工程技术服务公司提供思想政治保证、人才保障和智力支持.     

中国模式与世界秩序

中国模式系指新中国60年在对外关系、政治、经济、社会发展领域积渐而成系统的处理国内问题与对外关系的独特经验或模式。“合作”而非“制衡”是中国模式在政治发展和社会秩序组织上的核心精神,表现在多党合作、政治协商、议行合一、统一战线、多种所有制并存、政府与非政府组织合作共存、国内政治与国际政治合作等具体制度安排领域。中国模式制度安排上内嵌的“合作精神”与西方秩序内嵌的“制衡精神”截然有别。中国模式展现了中国人概念中的国内秩序和世界秩序图景,作为人类政治文明的一部分,可以为世界秩序的组织提供必要的伦理政治资源,这一进程需要在国内政治与国际政治维持高水平合作的前提下进行。     

中东北非变局与西方石油安全的悖论——兼论中国的石油安全

中东北非地区自2010年底开始并持续至今的政治动荡,强烈冲击着世界石油的供应安全。西方国家维护石油来源安全的手段使其陷入安全和道义的双重困境。西方国家一贯通过扶植、结盟甚至武力手段来保证自身的石油利益,确保稳定的石油供应。但是西方一味追求石油安全的努力,不仅难以保证持久稳定的石油供应安全,而且还陷入了双重标准的道德困境。比照西方,中国的石油来源安全形势更加严峻,不仅石油来源国脆弱、不稳定,而且中国维护石油安全的手段更加匮乏。为了提高石油安全水平,中国应适时调整能源安全战略,注重强化双边手段与开展多边合作相结合,依靠国家石油公司与发展国际石油公司相结合,减少对外依赖与开发替代能源相结合。     

石油企业职业教育培训中实训基地运行模式研究

石油企业职业教育培训的核心在于为石油企业培养创新型高技能操作人才，这类人才不仅需要一定的理论知识，更应具备将理论运用到实践的能力及团队协作精神。实习、实训、实践基地的运营模式及机制，是石油企业职业教育培训发展的基石。校企之间建立深度融合的实训基地运行模式是石油企业职业教育培养创新型高技能操作人才的基本保障。石油企业与高职院校深度合作，实训基地高效运营，是培养满足石油企业对高技能操作人才需求的重要途径。     

关于合作学习对英汉翻译教学影响的调查研究

实验证明,合作学习模式有助于提高教学效果,改善学生的实践成果,在英汉翻译教学中具有一定的可行性。对于英语、英汉翻译实践学习和合作学习模式的态度方面的问卷调查进一步证实了“合作学习有利于英汉翻译教学”这一观点。