做好大学新生适应期的思想教育工作

新生思想政治教育是大学生思想政治教育的重要环节,在学校人才培养中具有基础性的作用,这项工作成功与否,直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展,更决定着高校思想政治工作的顺利开展.因此做大学新生的思想政治工作既要集中一段时间强化,也要形成符合大学生思想政治教育长效机制的措施.新生入学后,要统筹规划,合理安排教育活动,有针对性地加强教育和引导,帮助新生熟悉学校的学习、生活环境,适应大学生活,尽快完成从中学到大学的转变和心理调适,为学生素质的全面提高打下扎实的思想基础.     

浅析大学新生辅导员工作的几个重要环节

大学新生面对全新的学习生活环境,他们的思想认识、学习方法、生活习惯和自律能力都将接受新的考验。新生辅导员工作是素质教育的重要组成部分,要做好这一阶段的工作就需要提高认识、明确职责,工作重心应该是新生的适应与发展问题。选拔班委、深入学生、关注特殊群体、举行主题班会是这一时期工作的重要环节,有针对性地开展大学新生的学生工作,才能帮助学生尽快适应大学生活,顺利实现从高中生到大学生的角色转换和心理转变。     

浅析大学新生辅导员工作的几个重要环节

大学新生面对全新的学习生活环境，他们的思想认识、学习方法、生活习惯和自律能力都将接受新的考验。新生辅导员工作是素质教育的重要组成部分，要做好这一阶段的工作就需要提高认识、明确职责，工作重心应该是新生的适应与发展问题。选拔班委、深入学生、关注特殊群体、举行主题班会是这一时期工作的重要环节。有针对性地开展大学新生的学生工作，才能帮助学生尽快适应大学生活，顺利实现从高中生到大学生的角色转换和心理转变。     

大学新生角色适应与定位教育探讨

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、环境的总体认同、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此,大学新生必须积极主动地调整自己,尽快缩短由中学到大学的不适应;而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则对新生进行入学教育,帮助大学新生尽快适应大学生活。     

大学新生角色适应与定位教育探讨

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、环境的总体认同、心理适应等方面产生诸多困难和问题.对此,大学新生必须积极主动地调整自己,尽快缩短由中学到大学的不适应;而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则对新生进行入学教育,帮助大学新生尽快适应大学生活.     

大学新生角色适应与定位教育探讨

进入大学是人生中的一次重要转折，大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、环境的总体认同、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此，大学新生必须积极主动地调整自己，尽快缩短由中学到大学的不适应；而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则对新生进行入学教育，帮助大学新生尽快适应大学生活。     

大学新生心理适应期的角色转换

走入大学校园,每一个大学新生都面临着全新的环境,全新的挑战,无论是学习方法还是生活环境,无论是个人目标还是社会期望,与中学时代相比,都发生了很大的变化。他们必将经历一段艰难的心理适应期。大学新生能否成功地度过这段心理适应期,顺利完成从中学生到大学生的角色转换,将直接影响他们在大学期间的学习、生活质量。笔者试就大学新生如何顺利实现心理适应期的角色转换谈谈自己的浅见。一、积极调整,适应新的学习、生活环境的变化从中学到大学,学生的学习环境和生活环境都发生了明显的变化。在中学,学生主要是学习基础性的知识,侧重于知识…     

迁移期:高校新生心理

心理迁移是高校新生中存在的一种普遍现象。这种心理迁移是新生从中学到大学随着生活环境的变换、师友同学的更新、学习方式的改变而引起心理上、思想上的阶段性演变。如果这种迁移顺利得当,新生就能比较顺利地适应大学的学习生活,较快地获得学习的主动权,为他们在整个大学阶段的德智体全面发展奠定坚实的基础;反之,迁移滞后,失当,既会引起新生较长时期在生活、学习、思想、心理上的不适应,给学生今后的学习造成很大的困难,严重影响学校教学质量的提高,也给我们思想教育工作带来较大的被动。因此,下大气力从宏观和微观的结合上探讨研究新生心理演变的规律性,使其尽快地完成从中学到大学的全面过     

基于高校新生如何快速适应大学生活的教育研究——以榆林学院绥师校区为例

目前,绥师校区每年秋季进入校园的新生主要有本科生和专科生两类。新生进校后面对新的生活和学习环境,有些新生很难快速适应新环境。新生在思想上、心理上会产生困惑与矛盾。本文主要通过对新生的生活、学习、身心健康等各方面的现状及适应情况进行调研分析,提出了入学教育对新生适应大学生活的重要性。分析了新生适应大学生活过程中存在的问题,并给出了应对相关问题的策略,帮助新生快速适应大学生活。     

做好大学新生适应期的思想教育工作

新生思想政治教育是大学生思想政治教育的重要环节,在学校人才培养中具有基础性的作用,这项工作成功与否,直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展,更决定着高校思想政治工作的顺利开展。因此做大学新生的思想政治工作既要集中一段时间强化,也要形成符合大学生思想政治教育长效机制的措施。新生入学后,要统筹规划,合理安排教育活动,有针对性地加强教育和引导,帮助新生熟悉学校的学习、生活     

大一新生心理问题及应对

大一新生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,大多数学生的心理处在迅速走向成熟、但还未完全成熟的阶段。大一新生普遍存在着难以适应新的学习、生活环境、自负与自卑心理并存、学习目标不明确、人际关系不和谐和恋乡情结严重等一些心理问题。这些问题如果得不到及时、有效的解决会严重影响大学生的成长成才。本文分别从开展新生入学教育、普及心理健康教育、关心关爱学生,完善心理疏导机制、引导新生正确处理人际关系和加强校园文化建设这五个方面阐述大一新生心理问题的解决方法,以期培养合格的当代大学生。     

思想教育课与高校新生的心理调适

大学新生进校伊始,因为生活环境的改变,学习规律的变异,社会角色的转换,往往对来自外界的新刺激产生不当反应,出现阶段性心理失衡。这种失衡带来的心理不适应影响着新生大学生活的起步与发展,少数学生还会因适应期过长直接造成生话、学习上不必要的损失。     

从社会化角度看大学"新生综合症"

社会化是贯穿个人生命全程的一个持续过程,它将伴随每个人的一生.在社会化的不同发展时期,还存在着一个再社会化的问题."新生综合症"是大学新生成人早期再社会化开始阶段遇到的问题.大一新生应发挥个体在社会化中的主动性,有意识地学习新的角色,适应新的环境,学校应发挥自己的社会教化功能,做好引导与桥梁工作,帮助新生尽快适应大学生活和学习.     

从社会化角度看大学＂新生综合症＂

社会化是贯穿个人生命全程的一个持续过程,它将伴随每个人的一生。在社会化的不同发展时期,还存在着一个再社会化的问题。“新生综合症”是大学新生成人早期再社会化开始阶段遇到的问题。大一新生应发挥个体在社会化中的主动性,有意识地学习新的角色,适应新的环境,学校应发挥自己的社会教化功能,做好引导与桥梁工作,帮助新生尽快适应大学生活和学习。     

浅析心理团体辅导在新生入学适应性教育中的效果与作用

大学新生进校以后,面临的是新的校园环境、学习方式、生活管理以及人际交往等各方面的问题.为了帮助学生更快更好地适应大学生活,增强与同学的交流沟通,同时也让辅导员能更快地了解新生,发现新生当中个别隐性的心理健康问题,要充分认识到心理团体辅导在新生入学适应性教育中的积极作用和重要意义.     

欧美入学指导教育模式的特点与启示

新生入学的第一年,尤其是最初的几个月,是学生形成对大学学习和大学生活的认知、态度以及能否适应的关键时期,因此,高校及高校管理者历来对新生入学的第一年非常关注.由于我国的高等教育在学习方式、生活等方面与中学有着较大的差别,导致大学新生在入学适应方面面临着许多新的问题,使得入学指导教育的重要性更加突显.欧美有着百余年的入学指导教育历史,并且在百余年内的入学指导教育实践中形成了许多入学指导教育的模式,积累了丰富的经验.     

美术类大学新生心理发展问题探讨

大学新生在适应大学生活的过程中,由于环境、人际关系等方面因素的变化,心理发展会出现相关问题。本文对美术类大学生新生心理发展问题作了分析,并提出了有针对性的解决方法。     

做好高校新生入学教育工作的几点建议

新生入学教育是大一学生进入大学校园的第一课,新生入学后是否能够得到及时、良好的引导,直接关系着大学生活的质量。为了适应大学生活环境,尽快投入大学生活,为今后在学校的健康成长与发展打下坚实基础。本文结合了辅导员工作的经历和经验,针对高校新生入学后存在的一系列问题,进行认真的研究和分析,提出了做好新生入学教育的一些措施和建议。     

大学新生思想政治教育之管见

大学新生思想政治教育是中学阶段教育和大学阶段教育的中间环节,是学生在高等学校学习期间思想政治教育的基础。新生思想教育的目的,就是要切实地解决新生中普遍存在的实际问题,帮助他们尽快地完成从中学到大学的“过渡”,尽早地适应大学生活,努力把自己培养成“四有”合格人才。为此应做好以下几个方面的工作。第一,专业课教师要做到教书育人,把传授文化科学知识同思想政治教育有机地结合起来。教书育人是对学生进行综合培养的过程,调动专业课教师教书育人的积极性,就会使思想政治教育的形式     

大学新生心理三题

目前的大学新生,年龄多为十七岁左右,不仅正值生理变化时期,心理活动亦丰富复杂而动荡不安。加之生活学习环境的突变,这些大学新生正面临着自身心理发展上的多事之秋,遇到的心理适应困难和障碍很多,也很复杂。能否及时解除心理上的诸多压力,对广大新生今后的学习生活极为重要。下面分析几种新生中较普遍的心理现象。一是由首因效应而引起的心理不平衡新生进校后,面对的是一个陌生的环境,有较强的新奇感。当第一次与自己素不相识的老师或同学见面时,很容易根据他们的言谈举动形成一种深