邓小平关于反对日本复活军国主义的历史回顾与思考

邓小平非常重视发展中日友好关系,但与此同时,他对于日本极少数人复活军国主义的倾向,始终保持高度警惕,多次强调要警惕和批判日本复活军国主义。邓小平坚持把反对霸权条款写入中日和平友好条约,以制约日本军国主义的复活;指导并亲自参加反对日本修改历史教科书篡改侵略历史的斗争,指明教科书问题的实质就是企图复活日本军国主义;要求日本政府正确处理光华寮问题,指出光华寮问题表明日本极少数人对台湾持有军国主义的倾向。邓小平强调,对日本军国主义,不仅要加强批评、揭露,而且要扎扎实实地做一些发展中日两国和两国人民之间友好关系的事情。     

日本历史教科书问题的由来及其原因

2005年4月5日,日本文部省公布了新版历史教科书的审定结果,由日本“新历史教科书编撰会”编写的美化日本侵略历史的教科书获得通过。由此,理所当然地引起了韩国和中国等亚洲国家的激烈反对,所谓“教科书问题”再一次成为日本和周边国家关系中的一个问题。从20世纪80年代以来,教科书问题已经屡次成为影响中日关系的一个“结”,不但多次引起两国外交上的摩擦,更重要的是日益损害了两国国民、尤其是中国国民的民族感情,成为两国关系中挥之不去的一个阴影,直接影响了中日关系的改善与持续发展。1982年,在中日关系中第一次出现教科书问题,引起了…     

对日本历史教科书问题的深层思考

日本的历史教科书问题,是这些年来人们十分关注的问题,但关于日本历史教科书的基本情况,特别是日本的教科书制度,日本国内围绕历史教科书的争议与变化,似乎并不是人们都注意到了的。而且,人们一般关注的仅是历史教科书中关于侵略战争历史事实的描述及对战争责任的认识,而往往忽略历史教科书的理论体系即历史观。这样的认识方法难以把握历史教     

从《新历史教科书》看"皇国观念"在日本的影响

2005年4月,日本文部科学省再次通过了由日本右翼学者编写的、严重歪曲历史的《新历史教科书》。值得注意的是:这本教科书自始至终贯穿着“皇国观念”,它不是个别事件的描述,而是对整个近现代日本历史的颠覆。《新历史教科书》在21世纪初出笼, 反映出“皇国观念”不仅在近代,而且在当今日本社会也有比较大的影响。近代日本政府神化天皇,鼓吹日本国体优越、大和民族优秀,“皇国观念”成为近代日本占统治地位的意识形态。日本战败后,“皇国观念”没有受到彻底批判,至今日本国内仍有人利用“皇国观念”否认侵略战争。     

常葆一颗对历史的敬畏之心

<正>习近平总书记强调:历史和现实都表明,一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族,不仅不可能发展起来,而且很可能上演一场历史悲剧。同时,他明确指出:"历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课。"总书记将历史形象地比喻为"教科书"和"必修课",足见历史对整个人类社会发展所产生的深刻意义和重大作用。历史是一个民族、一个国家形成、发展及盛衰兴亡的真实     

加强“四史”教育 续写辉煌篇章

习近平总书记指出,历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。繁荣发展文化事业和文化产业,提高文化软实力,就要坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育(以下简称"四史"教育)。这是将历史经验、现实发展与宏伟蓝图战略相结合的重要举措。     

总结好、坚持好、发展好我们党民族工作90年的成功经验

我国是统一的多民族国家,民族问题始终是关系国家长治久安和人民幸福安康的重大问题。我们党成立90年来,在革命、建设和改革的各个历史时期,坚持把马克思主义基本原理与中国国情相结合,深刻把握民族问题发展的基本规律和特征,对解决民族问题的政治保证、目标任务、政策策略、制度保障等一系列重大理论与实     

《京都议定书》

日前日中文化交流协会理事野村浩一撰文认为：教科书问题令人深思。文章中说，日本历史教科书问题再次摆到了我们面前。1982年审定社会教科书时，文部省指导把现代史记述中的“侵略!”改成“进入”，引起了中国和韩国的强烈抗议，最终发展成为严重的外交问题。1986年又出现歪曲历史，使战前日本殖民统治和侵略战争正当化的高中教科书问题．受到国内外的严厉批评，给中日关系蒙上了一层政治阴影。     

党在处理民族宗教问题上的历史经验

实行民族区域自治 ;加强民族团结 ,树立“三个离不开”思想 ;在处理与宗教的关系上坚持“政治上团结合作、信仰上互相尊重”的原则 ,坚持依法对宗教事务进行管理 ,积极引导宗教与社会主义社会相适应 ;加强和改善党对民族工作和宗教工作的领导。这是中国共产党80年来主要是建国以来处理民族、宗教问题上的宝贵历史经验。     

历史不容篡改

2005年4月5日,日本政府公布了混淆是非、颠倒黑白的2006年8个版本中学历史教科书均为合格,允许使用。这是自1982年以来的又一次审定通过否认、美化日本侵略的右翼教科书事件。这一事件并不是孤立的,几十年来,日本一些阁僚及右翼势力不仅不对日本发动侵略战争和在侵略战争中所犯下的罪行进行反省和道歉,反而处处为其侵略行为辩护,甚至公然鼓吹"侵略有理"、"侵略有功"等谬论,妄图为侵略历史翻案。在纪念抗日战争60周年之际,对日本教科书及右翼人士在日本侵华战争问题上散布的种种谬论,我们理当依据事实分别加以剖析和澄清。     

让蒙古马精神为内蒙古改革发展提供强大精神动力

正习近平总书记指出,"精神是一个民族赖以长久生存的灵魂","只有坚持从历史走向未来,从延续民族文化中开拓前进,我们才能做好今天的事业"。应对发展中的矛盾和挑战,解决前进道路上的困难和问题,顺应各族人民对美好生活的向往和期待,应努力将蒙古马精     

论江泽民加强党对民族工作领导思想

适应国际形势深刻变化和加快社会主义现代化建设的需要 ,解决好 2 1世纪我国民族问题 ,就必须坚持和加强党对民族工作的领导。坚持和加强党对民族工作的领导 ,要坚定不移地全面贯彻党的基本路线 ,坚持党的思想路线 ;各级干部特别是高级干部都要认真学习马克思主义民族理论和党的民族政策 ,不断提高正确处理民族问题的能力 ;大力加强民族地区的基层党组织建设 ,努力培养一支高素质的民族工作干部队伍。     

党和国家的民族政策之历史小结

我国是统一的我民族的社会主义国家,党和国家历来十分重视民族工作,并积累了丰富的实践经验：即始终坚持把民族问题作为建设中国特色社会主义必须处理好的一个重大问题;始终坚持加强民族团结是党和人民事业顺利发展的基本保证;始终坚持民族区域自治制度是解决我国民族问题的根本政治制度;始终坚持加快少数民族和民族地区经济社会发展是我国民族政策的根本立场;始终坚持加强少数民族干部队伍建设是做好新时期民族工作的关键。     

中国共产党把握中国社会主要矛盾的百年回顾及启示

正确把握、有效应对社会主要矛盾,事关国家前途和民族未来。一百年来,中国共产党人始终坚持把马克思主义的普遍真理与中国国情相结合,分别在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设探索时期、改革开放时期和中国特色社会主义进入新时代以来的四个历史时期,探索和解决了我国社会主要矛盾。中国共产党百年把握和应对社会主要矛盾蕴含着三个启示:坚持以马克思主义为指导;坚持从人民立场出发;坚持立足中国基本国情。     

民主执政的历史实践——以晋察冀抗日根据地的民主政治建设为例

面对日、伪、“满”反动势力的残酷侵略，晋察冀地区各级党组织通过加强自身建设、推进党内民主、充分动员群众等途径，在边区实现了民主执政，成功地应对各种危机。民主执政的历史实践表明：必须坚持党组织领导，切实维护群众利益，并要全面、灵活地运用党的政策和策略：     

“亚洲表率”不能在历史问题上耍无赖

<正>4月6日和7日,日本政府先后公布了对2016年春季全国初中使用的教科书的审定结果以及2015年日英文版的《外交蓝皮书》。令国际社会不安的是,在日本各家出版社出于日本政府压力或自主审查后,部分教科书在历史认识问题的描述上再次出现倒退。在过去,日本文部科学省对教科书的审定立场是以教科书出版社编写的记述为前提做出判     

马克思主义民族理论中国化时代化的历史要求与时代特征

马克思以现代生产力发展为主轴,揭示出资本主义现代大工业生产推动的世界历史变迁,彻底改变以血缘关系历史文化为纽带的民族社会,明确提出民族交往空间由民族性、区域性拓展为世界性,逐步形成以现代民族国家为主体的世界交往空间格局,阐明了民族、民族交往、民族关系、民族问题发展的一般规律,提出了认识与解决民族问题,实现民族平等团结的理论方法和基本原则,为我们探索中国各民族关系,解决民族问题提供了理论遵循。民族问题是社会总问题的一部分,各民族之间的交往交流交融必须以现代民族国家为政治载体,民族问题必须从现代民族国家发展的总目标下来认识和解决。以中华民族伟大复兴为目标,在世界历史进程中,根据不同阶段的历史要求,坚持不断推进马克思主义民族理论中国化时代化,坚持历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的辩证统一,形成了中国共产党处理民族问题三个不同的历史阶段理论的时代特征,不断开拓马克思主义的民族理论中国化时代化的新境界。     

日本行径背离《波茨坦公告》

<正>二战结束以来,日本国内的一些右翼势力,一再对战后国际秩序发起冲撞和挑战。其主要行径表现在:1.修改教科书《波茨坦公告》要求战后根除日本军国主义。为制止日本军国主义复活,国际社会要求日本教科书必须记载对外侵略的真实历史。然而自上世纪50年代开始,日本右翼势力就试图修改教科书,掩盖侵略罪行。1958年日本文部省在审定教科书时,把侵略中国篡改为"进入大陆"。1982年6月文部省审定教     

思想政治教育工作要坚持民族性与世界性的统一

经济全球化使人们的视野和思维突破了狭隘的地区和民族国家的界限,世界各国的联系更加紧密,因此,我们的思想政治教育就存在一个用宽广眼光观察历史、现实、未来的问题。要在坚持民族性的基础上,坚持世界性的原则,把整个世界作为自己研究的大背景,密切跟踪世界的新潮流、新动态及重大事件,从而确定思想政治教育相应的内容和应对良策。     

俄罗斯重编历史教科书

2007年6月18日至21日,俄罗斯召开全国社会科学教师会议,专门研讨教科书及历史教学等问题。这是继2003年俄教育部公开取消一部抹黑历史的教科书资格和2004年重版《联共(布)党史简明教