浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,它有许多传统教学方法不具备的优势,但在运用计算机进行辅助教学时,应认识到它只是一种教学手段,必须服从和服务于教学目的、教学内容等的需要。     

浅谈中职教育的计算机教学

运用现代多媒体技术，运用“任务驱动”和“分层次教学方法”，不仅能让中职学生更易、更透、更活地掌握教学内容，而且也能拓宽学生的专业知识面、提高学生的综合应用知识能力；同时，这也有利于挖掘学生的潜力，培养学生的能力和创新意识。     

浅谈文科院校的计算机教学

计算机科学技术的发展和应用程度标志着一个国家的现代化水平。计算机对生产力发展所产生的巨大作用和深远影响也使得计算机与普通教育的结合成为一种必然趋势,社会发展的需要就是这种结合的最大动力。为了适应这种形势,目前我国在学校教育中已逐步普及与应用计算机,计算机教育已成为我国基础教育的一个重要组成部分。然而多年来,我国大中学校的计算机应用课程和各类计算机普及教育几乎是BASIC语言的一统天下,许多人也就认为计算机教育必须从BASIC开始,这实在是一种误会。我认为,我们文科院校的计算机教学,首先     

浅谈高职院校计算机课程与案例教学

“案例”教学法是运用案例进行教学的方法,被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,普遍被应用于企业管理、法学、营销学等学科教学中。根据高职院校计算机教学课程的特点和具体教学实践,把案例教学法引入高职院校计算机专业教学,将有助于学生实践应用能力的迅速提高。     

浅谈赏识教育在计算机教学中的实际运用

文章在介绍赏识教育内涵的基础上,对中职学校深入推广赏识教育的现实意义进行了分析,并以计算机教学为例详细阐述赏识教育的实际运用策略,提出以真挚的爱心、表扬与鼓励、期待与暗示、成功的体验等都是实施赏识教育的载体和方式,最后文章指出有效的赏识教育必须注意＂度＂的把握,切不可＂过度＂,也不可滥用,而且还要艺术地运用赏识的批评,只有这样才能使赏识教育起到良好的作用。     

浅谈任务驱动模式在计算机教学中的运用

任务驱动教学模式是建构主义理论应用于教学中的一种教学模式.在计算机教学中运用这一模式应把握好四个环节,即创设情境、确定任务、自主学习与协作学习、学习效果评价.作为一种新型的教学模式,其意义在于:使学生更容易掌握学习内容;增强学生的主动参与意识;提高学生发现问题、解决问题的能力;培养学生的创新意识.     

浅谈计算机教学改革

社会不断发展 ,但计算机教育模式陈旧 ,改变教师观念 ,改革我国现行教学中的弊病 ,培养有创造性的人才 ,对我们青年学生就业深造都具有深远意义。     

计算机教学体会

我院参加计算机教学大部分学员的积极性相当高,他们每一堂课都认真地做笔记,每一次上机都争先恐后,提问声此起彼伏。为了抢到上机的机会,常常会出现到机房开门时间时,机房外已经站满了学员。虽然许多     

浅谈高职计算机基础教育

高职教育培养的是生产、服务和管理第一线的应用性技术型人才 ,既要有专业理论知识 ,又要有一定的动手实践能力。因此 ,高职计算机教育应从单纯注重知识教育转向注重素质教育和能力教育 ,培养适应未来社会经济发展的复合型人才。由于高职教育在我国刚刚兴起 ,其教育模式仍处于摸索阶段 ,国内各院校高职计算机教育在总体上并没有一个统一的教学大纲。一些院校的计算机课程往往是根据专科的教学计划作为设置计算机课程安排的依据。这就势必造成各院校高职计算机课程的不规范。今天的计算机技术已经发展为体系完善的一门学科 ,所包罗的内容也非…     

浅谈计算机取证技术

随着信息技术的不断发展,计算机犯罪日趋严重.计算机犯罪与传统犯罪密切结合,严重威胁着国家安全和社会稳定.打击计算机犯罪的重要途径和有效方法是提高计算机取证技术的水平.加强计算机取证技术的研究已成为公安工作的当务之急.     

浅谈计算机课堂教学方法

计算机学科有其自身的特点,这种学科特点的变革带来了课堂教学方式和学生学习方式的变化,即改变过去单纯讲授理论知识的教学方法。结合教学实践,探讨了“启发──创新──评价”的三环节教学法。     

浅谈计算机犯罪现场勘查

计算机犯罪是利用高科技手段进行犯罪。作为一种新型犯罪 ,其犯罪现场是不可见的 ,具有潜在性、后发性的特点。要做好此类犯罪的现场勘查 ,必须充分掌握其现场的保护方法、勘查方法、证据的收集等。     

浅谈《计算机维修与维护》课程的理论教学与实践教学

《计算机维修与维护》是一门理论性很强、实践性也很强的课程,理论教学与实践教学进程相同步,加强学生实践教学创新能力的培养,注重培养学生的计算机实践意识,是适应《计算机维修与维护》课程发展的客观要求。     

开放式计算机教学研究

随着计算机教育在各中小学的不断普及 ,高校计算机基础教育的内容和模式不能在原地停滞不前 ,必须有新的思路。开放式计算机教育是针对传统计算机教学的的弊端而提出的 ,它不仅仅是指单一的实验室开放 ,而是对计算机教学系统的整体改革     

计算机教学之感受

1996年,学院根据中组部和省委组织部“关于各级党校和各类干部院校,要把学习微机知识纳入教学培训计划,在各类干部轮(培)训班中增     

计算机等级考试对计算机教学的导向

等级考试可以做为教学评价量化指标来规范教学，可以促进学生理论和实践知识的并重发展，可以促进计算机基础课程分模块化教学改革；但同时等级考试也暴露一些问题需要在课程设置上加以引导。其一应该统筹安排学校各类教学资源；其二应该加大模块化教学改革，为学生提供更大的选课和学习空间；其三应该加强实践教学，注重学生实践能力的培养。     

浅谈职教中的计算机教学改革

职业教育中的计算机教育改革,重点应放在加强实践教学,进行创新教育,培养实用型人才。     

浅谈计算机犯罪的特点

计算机犯罪是一种新型的高科技犯罪 ,它具有智能性、隐蔽性、难以查证性、地点多变性及严重危害性等特点     

计算机取证教学体系研究

计算机取证是一个集计算机科学、法学、犯罪学以及调查技术等相关领域的综合学科.目前,国内对于计算机取证的教学尚处于起步阶段.本文针对计算机取证的教学体系进行了讨论.     

发展中的我院计算机教学

随着新千年钟声的响起,信息化社会的二十一世纪已向我们迎面走来,以计算机技术为主的网络技术,通信技术、多媒体技术、软件技木已融为一体成为信息技术的主要内容。信息化水平的高低,已成为衡量一个国家综合国力强弱的重要标志,江泽民总书记在党的十五大报告中强调“改造和提高传统产业,发展新兴产业和高技术产业推进国民经济信息化”,确定了信息化在我国国民经济和社会发展中的重要地位。作为培养全疆公安司法专门人才教