论全纳教育纳入问题的理论研究

全纳教育是20世纪90年代在世界上逐渐兴起的一种国际化教育思潮。在我国,“全纳教育”这个术语的翻译并不是非常准确．这影响了全纳教育在教育领域的正确理解与把握,十多年来人们对全纳教育一直争论不休与金纳教育的理论假设不是非常准确和可靠有一定的关系。然而目前开展全纳教育的争论之一就是围绕是否要全部纳入还是部分纳入．这篇论文我们主要探讨的就是全纳教育的纳入问题。     

对英国全纳教育中“特殊教育需要”的评估概述

全纳教育研究是21世纪全球教育研究的焦点,世界各国纷纷有很多教育学、医学、社会学、法学等领域的专家深入研究全纳教育的理论及实践。从英国全纳教育的一个重要方面——评估入手,对早期特殊教育需要的认定和评估、在学校中对有"特殊教育需要"的认定和评估以及"特殊教育需要"评估的途径等三方面进行描述。     

中国化马克思主义素质教育观研究进展

素质教育作为一种新的教育模式,其发展与完善要始终坚持中国化马克思主义素质教育观的指导.从学术界对中国化马克思主义素质教育观的理论来源、基本内容、实践机制、时代意义的研究四个方面进行现有研究成果的梳理,以期促进我国教育理论的创新和新的发展,不断丰富社会主义关于教育的理论体系.     

全纳教育模式对聋人大学生职业成熟度的干预效果研究

国外聋人高等院校的实践证明,全纳教育模式有助于提高聋人大学生的社会融入能力和就业能力。文章在对天津理工大学聋人工学院近几年尝试的高等全纳教育模式进行总结的基础上,以《聋人大学生职业成熟度量表》为研究工具,通过对比发现接受全纳教育模式的聋生在求职过程中的职业目标、职业自信、职业自主维度都有显著的提升。     

在线教育在大学生思政教育领域中的应用

随着信息化时代的日渐成熟,在线教育作为一种新的教育方式,在我国掀起了一轮教学改革浪潮。在国家教育部精品课程建设规划的要求下,高校思想政治理论教育不断更新和完善教学资源。基于在线教育带来的机遇和挑战,高校思想政治教育在取得一定教学成效的基础上也体现出一定的弊病。时代的发展要求教育管理者和教师身体力行探索如何应对信息技术条件下的思政教育未来发展的问题,以便使在线教育在我国大学生思政教育领域中得到更好的应用。     

新形势下加强和改进党的思想理论教育路径探析

加强思想理论教育是党的建设的传统优势,在长期的革命和建设中曾经发挥了积极作用,具有极其重要的实践价值。随着我国进入改革开放新的历史时期,党的思想理论教育日益呈现出新的发展趋势,面对社会转型和现代化进程中的一系列变革,党的思想理论教育要继续显现应有的价值,需要抓住新的历史契机,主动适应社会变化的需求,把握现代社会的发展趋势,在内容体系设置、     

党支部教育党员的有效途径

党的十七大报告强调,要"以改革创新精神全面推进党的建没新的伟大工程".党支部是党的最基层组织,是加强党员经常性教育的主渠道和卡阵地.在新的历史条件下,党支部如何以改革创新的精神和理念,深化教育内涵,创新活动方式,探索有效途径,切实加强对广大党员的教育,是巩固党的执政基础,永葆党的先进本色的重大问题.     

网络时代下如何做好中职学生的思政工作

随着网络时代的到来,作为人类社会发展的一种新型文化形态——网络文化,有与其他大众传媒文化所不一样的特点。在我国,随着改革开放和经济的发展,网络迅速普及,其对学生的影响是巨大的,当然有利也有弊。而在我国种类繁多的教育中,中职教育就占据很重要的方面。在新时期下成为加强思想政治教育工作的一种新的机遇和新的途径,同时也提出了严峻的挑战。     

社会主义市场经济条件下高校思想政治教育的社会化思考

我国正处于社会转型期,社会主义市场经济的发展面临着新的问题和挑战,高校思想政治教育社会化是一种必然趋势,也是一项系统工程.比较、借鉴美国政治社会化的先进经验,我们探寻具有中国特色的高校思想政治教育社会化的改革和发展之路.     

公民、公民意识和服务型政府刍议

"公民"一词是个舶来品,它最早出现在古希腊和古罗马.现代意义上的公民概念出现在启蒙思想运动中.公民是由宪法赋予权利和义务的法律概念,它既不同于"人民",也不同于"群众"和"老百姓".公民意识主要体现为权利意识和法律意识等.公民意识的提高是建设服务型政府的基础性因素.服务型政府理论的提出是一个创新,为我国行政学研究开辟了新的领域,同时也推动了我国的行政改革.作为一种理论它还有必要进一步地探究和完善,作为行政改革的一个目标它应是一种合理的制度设计.     

人的全面发展在我国现阶段的实现——分工与教育的良性互动分析

人的全面发展是马克思主义的重要理论,也是目前我国进行有中国特色社会主义建设过程中的重要目标.这个问题不仅是一种抽象的理论,更是一种现实的运动.通过对人的全面发展的内涵和片面发展产生根源的分析,可以看出,实现人的全面发展的现实途径应当是分工与教育的良性互动.为此,必须从教育理念和教育体系上进行改革,破除自发分工对人的全面发展的制约.     

“主体间性”:思想政治教育的价值追求

主体间性作为交往理论的核心范畴,已经被广泛运用于各门学科。在思想政治教育领域同样也需要借鉴主体间性理论。对思想政治教育主体间性的涵义和特征进行了梳理,提出了把主体间性作为思想政治教育的一种新的价值追求。     

邓小平教育理论的继承、丰富和发展——学习江泽民同志教育思想的体会

邓小平教育理论是从我国社会主义初级阶段出发 ,具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思主义教育理论 ,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想 ,是制定、贯彻党和国家教育方针、政策的理论基础。以江泽民同志为核心的党中央 ,高举邓小平理论的伟大旗帜 ,全面继承、丰富和发展了邓小平教育理论 ,对教育工作给予了前所未有的高度重视。江泽民同志忠诚地、创造性地实践了邓小平理论 ,极大地推进了建设有中国特色的教育事业 ;对历史给中国教育提出的新课题和新的实践要求 ,从政治家、教育家的角度作了深邃的思考 ,提出了一系列新的思想…     

论多学科研究与思想政治教育学科建设

多学科研究不仅仅是一种具体方法,更是一种新的研究范式。20多年来,思想政治教育学科在对于多学科理论与方法的大胆吸纳与运用中,取得了显著的成绩,但也存在着诸多不足,需要通过多学科研究来加以完善,从实际问题解决和理论改造着手,在体现多学科研究特性的同时,坚守思想政治教育学科的学科立场。     

浅析主体间性理论在高校思想政治教育中的运用

主体间性这四个字的含义是把个人主体性作为基础,深刻突出了主体间交流、平等、对话以及理解的一些和谐关系,而主体间性这一理论它更是在主体和主体性以后慢慢发展过来的十分重要的哲学上的一种思维方式,它把思想政治上的教育当作受教育者和教育者之间的一种交往活动,也是科学化、人性化、合理化的一种思想政治教育。主体间性理论在各个高校的大学生们思想政治教育中,更是发挥了不可估量的作用,它让学生们不再闭塞,为学生们提供了一个不一样而且崭新的视觉盛宴,让学生们摆脱了以往传统的单向的理论灌输模式,让各个高校的学生有一个新的受教育环境和受教育方式。     

农村中小学教育科研需亟待解决的几个问题

教育科研就是用教育理论去研究教育现象,探索新的未知规律,以解决新问题的活动.也正是这样一种有目的、有计划、系统的、连续的探索活动推动着新一轮课程改革不断向纵深发展,人们也越来越感到教育科研工作的重要.     

西方政府服务的理论由来及其发展

西方政府应服务于民的思想由来已久,在古希腊的公共性理念中就已体现了这一思想,而近现代的社会契约论为其提供了系统的理论论证,当代的新公共管理和新公共服务理论则使这一理念在实践和理论方面都得到新的发展.这些为我国建设服务型政府提供了重要的理论资源.     

主体间性理论与大学生思想政治教育

主体间性理论在大学生思想政治教育嬗进中,发挥了必不可少的作用,为思想政治教育提供了一个崭新的视角,并使其摆脱了传统的单一理论灌输,主体间性理论为大学生思想政治教育创造了一个新的育人环境和教育方式.现代大学生思想政治教育的主体间性转向将是一个不可避免的过程.     

全面贯彻中国共产党的教育方针

"优先发展教育、建设人力资源强国",这是中国共产党在新的历史阶段为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标,它进一步丰富发展了中国特色社会主义教育理论.在新的历史时期,我们必须全面贯彻党的教育方针:1.坚持把教育摆在优先发展的战略地位来抓;2.坚持以人为本,努力办好人民满意的教育;3.树立教育全面协调可持续发展的观念,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展.     

新形势下马克思主义理论教学的重要性

长期以来,坚持马克思主义理论不动摇是我党、我国一直以来的执政和治国方针,而新的历史条件下,马克思主义理论的教育却不断面临着前所未有的挑战。因此,我们就必须要及时地发现问题,并积极地面对这些问题,通过切实有效的方法解决问题。坚持马克思主义的基本观点、基本原理,在此基础上,结合中国国情的形成了具有中国特色的马克思主义。在新的形势下,马克思主义理论教育应当与时俱进,通过不断创新,用实践来进一步检验马克思主义理论对于我国未来进一步发展的重要作用。