高职评估型说课特点分析

说课是新一轮高职院校人才培养工作评估的重要考察内容。在对河北省评估说课活动要点理解的基础上,结合高职教育特色与评估目的,分析评估型说课特点,并将评估型说课内容进行调整,使其成为日常教研活动的一种有效形式。     

浅析小学语文课的说课技巧——以《桂林山水》为例

"说课"是作为教师集体提升教学能力或考核教师业务素质的一种手段,具有提升教师钻研课堂教学意识、提高教育理论与专业知识学习积极性的作用。通过实例《桂林山水》说课稿的分析,进一步探讨"说课"的概念、特点、内容、操作程序、方式及实际实施中应注意的问题。     

加拿大教师教育及其启示——以皇后大学为例

现行高师院校教育实习中存在着一些问题:教育实习缺乏科学管理、教育实习简化为教育训练、高师院校缺乏与中学的交流合作。这些问题阻碍了师范生教师专业能力的进一步提高。通过介绍加拿大皇后大学的TomRussell和安大略技术学院的ShawnBullock共同设计的一项采取了自我研究、课例研究、POE等科学方法,并在教师教育中取得了显著成效的实习活动,揭示了加拿大高师教育实践课程的特点。加拿大在教师教育方面取得的成果有目共睹,对我国师范教育实习具有一定的借鉴意义。     

浅谈高校教育实习中存在的问题及对策

地方高校教育实习工作多年来在培养实习生实践能力方面成绩显著,然而其中存在的问题也不少:一是实习生思想认识、专业知识、专业能力准备不到位;二是参与班级管理、参与课堂教学、参与教学研讨不到位;三是老师的实习指导不到位。问题存在的原因是就业压力太大削弱了实习的原动力;课程设置不合理影响了实习生适应力;思想认识不明确减弱了实习生的内驱力;实习经费不充足削减了实习的保障力。为增强教育实习的有效性,我们必须做好实习动员以提高认识;调整课程以加强实践;培训教师以落脚中学,加大投入以做好保障。     

舞蹈课学业成绩与实习生焦虑水平的相关研究——以韶关学院韶师分院学前教育专业为例

焦虑是一种常见的情绪障碍,过度焦虑将影响学习或工作的效果。针对韶师分院112名学前教育专业实习生的调查结果表明,依据舞蹈学业成绩分组的实习生的焦虑得分存在统计学意义上的显著差异,即舞蹈成绩越好的实习生其焦虑得分越低,舞蹈成绩有待提高的实习生其焦虑得分则越高。究其原因主要有:一是较强的核心岗位能力如舞蹈技能有助于更好地适应并完成实习工作,二是舞蹈课程学业成绩优良的实习生拥有更多的自豪感、更高的自信心,能更有效地降低实习焦虑。     

高校图书馆文献检索课实习新模式研究

信息经济时代，信息检索技能已成为大学生必须具备的基本素养之一。由于传统的实习模式存在各种问题，达不到提高大学生信息素养能力的作用，因此高校图书馆文献检索课从实习内容、实习方法到实习手段都需要有新的改进。介绍一种文献检索课实习新模式，即面向不同群体开展不同层次的检索实习，强化了实践环节。增强了实践教学的有效性，提高了大学生的信息检索技能。     

护理专业实习生党员管理模式的探索与实践

扎实做好实习生党员的教育管理工作,探索和创新实习生党员管理模式,对高校党建工作具有非常重要的现实意义。当前,实习生党员教育管理重形式轻内涵,存在着学校与实习单位缺乏有效的合作共管机制、实习生党员自身党性修养不强、党性观念淡化等问题,影响了实习生党建工作的有效开展。通过对护理专业实习生管理的探索和实践,不断创新和完善实习生党员的教育管理模式,为推动高校党建工作有效开展提出一些切实可行的建议。     

高校图书馆文献检索课实习新模式研究

信息经济时代,信息检索技能已成为大学生必须具备的基本素养之一。由于传统的实习模式存在各种问题,达不到提高大学生信息素养能力的作用,因此高校图书馆文献检索课从实习内容、实习方法到实习手段都需要有新的改进。介绍一种文献检索课实习新模式,即面向不同群体开展不同层次的检索实习,强化了实践环节,增强了实践教学的有效性,提高了大学生的信息检索技能。     

提升高职院校思政课教学实效性的思考

思政课是对高校学生进行思想政治教育的主渠道,落实思政课的实效性对国家和学生个人来说具有重要意义。是否符合社会发展的需要,是否符合学生全面发展的需要是衡量思政课实效性的依据。学生对思政课认识不足、教学内容重复、教学方法单一、教师素质等因素影响思政课实效性。为此,应创设各种活动任务;用马克思主义理论征服学生;用师生间的和谐情感打动学生;充分利用互联网平台服务于思政课教学。     

实习生档案管理在医院管理中的应用价值分析

目的:探讨实习生档案管理在医院管理过程中对实习效果以及实习生满意度的影响情况。方法:选择在我院实习的实习生87例作为研究对象,并按数字表法随机分为观察组(n=45)和对照组(n=42)。观察两种方法对实习生实习效果的影响情况,比较两组实习生的实习效果和对医院管理的临床满意程度。结果:观察组实习生的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均明显高于对照组实习生,其临床带教满意度高达95.56%(43/45),也显著高于对照组组的78.57%(33/42),两组间差异比较具有统计学意义(P0.05)。     

发现式教学和接受式教学浅析

发现式学习和接受式学习是较有影响的现代学习理论,其相应的教学方法即发现式教学法和接受式教学法既各有特点又有内在联系。在实际教学过程中,合理地将两种教学方法相结合、交叉重叠使用,能取得较为满意的教学效果。     

大学英语教学和双语教学的关系探讨——从系统功能语言学视角

系统功能语言学为双语教学的开展提供了有力的理论依据,尤其是它的语篇和语域理论。从纯语言学的角度探讨大学英语教学与双语教学的关系,可以为双语教学提供一个语言学的视角。     

论计算机辅助教学与化学教学的关系

计算机辅助教学是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息的一种教学方式。由于计算机具有图、文、声、像特点,所以应用计算机辅助教学可以提高教学效果,改善教学环境。     

信息学科实践教学实施异步教学措施探讨

异步教学方式旨在完成教学的同时,构建了一个新型的学习空间,培养学生多方面的能力。在构造教学框架的基础上,从教师和学生两方面对实施异步教学的步骤进行了详细的分析,将信息学科实践教学与异步教学相融合,达到全面提高教学质量的目的。     

试论模拟讯问教学法——基于行为导向的模拟讯问教学法在教学中的运用

基于行为导向的模拟讯问教学法是一种双向教学手段,具有教学过程的交互性和教学环境的情境性.让学生在了解侦查讯问基本知识的基础上,通过模拟讯问掌握一定的讯问技能,较好地完成侦查讯问学的教学目的和任务.文章从基于行为导向的模拟讯问法的简要概述,模拟讯问教学法在侦查讯问教学中的实施过程,模拟讯问教学法之于侦查讯问教学的价值,目前模拟讯问教学法在侦查讯问教学运用中存在的问题及未来发展展望等几个方面加以论述.     

Teaching American Politics

This article examines some of the hurdles that confront teachers of American government and politics in the United Kingdom. It argues that whilst the problems associated with teaching American politics are hardly unique within the politics discipline, they do pose substantial challenges. In particular, confronting students' stereotypes and prejudices about the United States is a key task of a successful teaching programme. To do this, and to make the study of US politics an 'active' one, some suggestions are made as to how the standard 'textbook approach' can be supplemented and enhanced.     

发展性教学理论及对教育教学的启示

达维多夫发展性教学体系是苏俄最有影响、最具代表性的教学流派,其独具特色的教学理论成为当代俄罗斯小学教育教学改革的理论依据。本文是对达维多夫的发展性教学理论的述评,并分析了发展性教学理论对教育教学的启示。     

差异性教学在中学语文教学中的应用

在中学语文教学中,学生由于学习基础以及学习态度、学习能力等因素的制约,表现出较为明显的差异性。教师应该优化教学手段,运用差异性教学模式,使处于不同学习水平的学生的语文素养都可以得到巩固与提升。差异性教学在中学语文教学中的应用如下:构建有差异性的教学目标;实施有差异性的教学方法;制定有差异性的作业设计。     

Thinking about Teaching Politics

The character and scope of changes in UK higher education in recent years make it likely that when we as academics stop to think about teaching, we dwell on the pressures and the frustrations more than on the excitement and the pleasures. This article advocates personal reflection on teaching politics that takes into account institutional and national constraints and explores the space that is left for initiative and innovation.