关于视频侦查实战技能的思考

视频监控图像资料所独具的客观回溯性等特点,使其成为公安机关同犯罪行为做斗争的一项利器。利用好视频监控资料,不仅可以迅速搜集犯罪线索,甚至可以获取固定犯罪行为的证据。视频侦查课程的设置,既是新形势的公安专业技术教育发展的需要,也是提升信息化公安工作效益的需要。本文对于视频侦查课程内容的设置,以及视频侦查主体的核心实战技能进行了探讨。     

视频侦查实战平台的建设要素分析

在社会治安防控体系中视频监控既是基础工程和重要内容,也是公安机关刑事案件侦查的重要信息来源。在公安警务实战化建设背景下,视频侦查实战平台建设应坚持信息化、规范化、专业化、智能化的发展路径,以视频资源为基础,以视频分析为核心,以跨警种综合应用为目的,打造一张省、市、区(县)联网的综合视频实战网络,起到"事前及时预警,事中跟踪处理,事后高效排查快速破案"的作用,最终实现公安机关社会治安管理与打击犯罪能力和水平的提升。     

公安院校计算机犯罪侦查专业方向实验课程体系的改革研究

公安院校在建设计算机犯罪侦查专业方向实验课程体系时,存在教学计划未形成完整、系统、科学的实验课程体系,实验内容有待更新、学时少等问题,建立实验课程体系的指导思想应是:建立自己独立的、系统的体系,建立知识和能力并重的实验课程体系。为此,要开展理论课程附属性实验项目内容优化,设置独立型综合实验课程,并进行大型警务实战训练课目的规划与设计。     

论公安院校侦查类专业实战化教学改革——以四川警察学院侦查学专业为例

实战化教学是一种全新的教学模式,是公安警察院校专业教学改革的核心。专业建设要准确把握实战化教学内涵,从教学条件接近实战,课程体系和内容反映实战,教师队伍适应实战化教学要求,互动、探究式教学满足实战化人才培养,动态多元考核适应实战化教学需要等几个方面着手;要从服务行业和地方出发,凝练学科方向,形成特色优势;高度重视实践性教学,形成科学的实践性教学课程体系、手段方法体系;要构建校局、校企人才培养、科研共创共享一体化机制,保障实战化教学的实现。     

视频侦查在合成作战中的应用——以C市公安局为例

随着视频监控体系的逐步建立和完善,视频侦查成为了我国公安机关刑事侦查的重要手段之一.但囿于视频监控体系的建设成本和跨警种联动的技术缺陷等,视频侦查部门在公安机关内部长期扮演着"技术支持"的角色,而无法独立承担打击刑事违法犯罪活动的任务.近年来,为了应对新兴的犯罪态势,合成作战理论应运而生并逐步在基层公安实战部门获得了较...     

论信息时代侦查战法创新

侦查战法创新具有四项要素:主体、装备、环境和对象,其核心要素是侦查主体。信息时代构成了战法创新的富信息技术环境,使要素流动和整合更加迅捷。侦查战法创新由实践产生,由侦查主体的知识结构支撑,呈现由物质交换向信息交换的范式转换。信息战是当下侦查工作的基本战法样式之一,警方要多破案、快破案就必须最大限度地开发、利用和整合各类警务信息资源和社会信息资源。侦查战法创新具有多元价值,肇始于多项技术对侦查工作的深度支撑。     

国内外侦查理论热点与发展趋势比较研究——基于CiteSpace知识图谱分析法

2010年以来,我国侦查理论研究成果不断增多,知识结构不断完善。使用参考文献“共被引”和关键词“共现”等知识图谱分析方法,将WOS数据库中收录的以“Criminology Investigation”(侦查)为主题词的国外文献作为统计样本,考察国外侦查理论的知识框架和发展进程,并在此基础上开展国内外侦查理论的比较研究,探寻完善我国侦查理论的方向和路径。我国侦查理论研究可以在完善人权保障相关立法,推进侦查体制改革的同时,借鉴国外研究成果,在“规范”与“科学”两条进路上着手,加强侦查基本理论、技术和方法的革新。要面向实战,深挖侦查理论应用价值;扎根本土,加快侦查工作法治化进程;智能引领,推动刑事科学技术转型升级;标准深耕,提高司法鉴定证据信度;学科融合,丰富侦查活动理论来源。     

基于人才培养全过程的创新创业课程体系建设研究

创新创业教育是我国创新驱动国家发展战略的要求,也是深入推进高校教育改革和提升教育质量的重要举措.创新创业教育应与专业学习相契合,形成面向全体学生,覆盖人才培养全过程的创新创业课程体系架构;按照“三类三级”的课程建设原则和评价指标体系,将创新创业教育的相关要求融入人才培养的全过程;提出创新创业教育课程建设实施的主体及其责任,以及有效的评价反馈和协同工作机制.创新创业教育课程体系的建设将为培养具有创新创业思维、意识和能力的高素质人才奠定基础.     

效益最优视角下的我国视频侦查工作进路——基于周克华案、波士顿马拉松爆炸案、伦敦地铁爆炸案的比较研究

我国视频侦查工作的实施状况包括投入与效果两个层面。周克华案、波士顿马拉松爆炸案、伦敦地铁爆炸案中的案件基本参数状况、资源投入状况与收益状况是评价视频侦查工作实施状况的具体指标。视频侦查工作效益最优是指在视频侦查资源成本投入一定的情况下实现侦查效益的最大化。视频侦查工作效益最优的经济学模型包括理想与现实状态两种函数。视频侦查工作的效益最优还应当兼顾法学与社会学领域的内容。效益最优视角下的我国视频侦查工作进路是一种体系化的工作形式,由原理、硬件、人员与机制四个层面的内容组成。     

地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的若干思考——以福建警察学院2016版人才培养方案修订为例

地方公安本科院校的人才培养以公安基层机关人才需求为导向,因此在课程体系的整体设计理念上,应以培养学生能力为主要目的,这也是警务应用型人才培养的核心所在。福建警察学院2016版人才培养方案修订过程中,着重以课程平台、课程模块、课程集群等方式进行改革,在此基础上归纳总结地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的原则,根本上解决了地方公安本科院校育人和基层公安机关用人的矛盾。     

地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的若干思考——以福建警察学院2016版人才培养方案修订为例

地方公安本科院校的人才培养以公安基层机关人才需求为导向,因此在课程体系的整体设计理念上,应以培养学生能力为主要目的,这也是警务应用型人才培养的核心所在。福建警察学院2016版人才培养方案修订过程中,着重以课程平台、课程模块、课程集群等方式进行改革,在此基础上归纳总结地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的原则,根本上解决了地方公安本科院校育人和基层公安机关用人的矛盾。     

论美国对新型监控侦查措施的法律规制——以GPS和视频监控为例北大核心

随着现代科技的发展,美国执法部门开始在侦查实践中运用GPS和视频监控进行特别监视。此后,如何规制这些新型的监控侦查措施成为美国法律界持续关注的热点。梳理美国规制新型监控侦查措施的判例、理论和立法,对我国侦查法治化建设大有裨益。     

基于知识管理的图书馆创新服务

由于网络的快速发展,要求图书馆必须进行有效的知识管理,对于显性知识和隐性知识事实搜集、整理、存储和应用,实现图书馆知识管理,开展虚拟参考咨询服务;开展基于内容的专业化垂直服务;开展个性化信息服务等,都是创新服务的有效途径。     

基于知识框架的《现场摄影》课程教学创新设计

为解决当前公安技术类课程教学中存在的学生学习能力及实战能力弱、学习评价方式不合理、课程思政角度不够新颖等痛点问题,以《现场摄影》课程为例,进行教学创新设计。创新内容包括：构建基于复杂网络的现场摄影知识框架,用于组织教学内容及理论讲授;设计现场摄影实战难题解析框架用于实战训练;引入照片信息要素表,实现作业的结构化评分和教学效果统计;在复杂网络实例讲解中融入课程思政。此外,提出了“理论知识学习——实战难题解析——作业评价统计”三阶段教学方案。学生反馈及作业评价结果表明,《现场摄影》课程教学创新在课程思政及课程教学方面均取得了良好效果。     

知识创新与实事求是——“三基本”的精髓与知识创新的辩证

知识创新是基于一定的价值取向,通过创造活动而求得的对既有理论、方法、技术、手段等 的革新或突破。知识创新不仅是一个国家、一个民族特定时期的指导思想,而且是世界各个国家、各个民 族谋求未来发展的一个时代理念,同时,也是人的本性——创造性的伸张的反映。知识创新是人类发展的 必经阶段和必由之路。只有将知识创新与实事求是统一起来,才能真正做到知识创新,使人类从“必然王 国”进入“自由王国”。     

研究型大学知识生产方式的变革与发展——基于国家创新系统视角的分析

知识生产已成为近年来中国高等教育学术研究的主题之一,同时也是制约知识经济发展的关键因素.研究型大学作为知识生产的关键主体,发挥其主力军作用是知识经济发展的客观要求,而在当今国家创新系统的语境下,研究型大学的知识生产方式发生了重大变化,分析在新的语境下我国研究型大学知识生产方式的变革与发展方向无疑具有重要的理论价值和现实意义.     

不同研发类型组态效应对高校科技创新绩效影响——基于31个省份的模糊集定性比较分析

提升高校科技创新绩效是加快实现高水平科技自立自强的重要途径。本研究以我国31个省份地区为样本,使用模糊集定性比较分析方法（fsQCA）,对我国高校科技创新绩效的提升路径进行研究,得出3种组态为：“基础研究+应用研究人力”组态、“基础研究经费+试验发展人力”组态、“人力资本+基础研究经费”组态,其中人力资本和基础研究科研经费利用率是更为重要的因素。研究为高校科技创新绩效提升提供了理论支撑和政策建议。     

知识管理视角下城市街道开放创新治理过程研究——基于北京和深圳共享停车的案例分析

面对停车难问题,共享停车已逐渐成为城市停车管理的新策略。但是,参与主体多、信息沟通不及时、风险认知存在差异、利益冲突等,导致共享停车的实施过程无法有效进行。基于此,构建了含有协作网络、知识流动和知识转化三个维度的公共部门开放创新分析框架,并以北京和深圳两大城市街道的共享停车治理为例,探究多方主体在协作中创新性地解决棘手问题的过程。研究发现,知识管理视角下的公共部门开放创新理论能够有效地说明多方参与主体协作网络的构建和发展,以及网络发展中知识的流动和转化机制。城市街道受行政压力、政府创新等因素的影响,呈现出选择性和主动性应对两种知识转化机制,在实践中有效缓解了城市停车难问题,为基层组织解决棘手问题提供了思路。     

高职院校“小企业小门店自雇型”创业人才培养的课程体系构建研究——基于长沙民政职业技术学院创业教育课程体系构建的思考

当前无论是职业院校还是普通高校,创业教育都引起了人们的广泛关注。而创业教育课程是落实创业教育思想和实现创新人才培养目标的重要途径。文中通过分析创业教育课程体系构建要求,结合长沙民政职业技术学院创业教育课程体系构建的研究与实践,探讨了我国高职创业教育课程体系构建问题。