刑事侦察思维初探

刑事侦察学科的分工越来越细,侦察思维应运而生。在犯罪日趋智能化、现代化、多样化的今天,不掌握科学的思维方法,就很难识别复杂多变的犯罪现象。因此,加强对刑事侦察思维的研究,已成为当今识别和打击犯     

刑事侦察学理论基础初探

我国的刑事侦察学是一门研究揭露、证实犯罪的策略、手段、方法的综合性应用学科。从认识犯罪到揭露、证实犯罪乃至为了达到揭露、证实犯罪的目的所采取的策略、手段、方法,都离不开辩证唯物主义的认识论和方法论。而刑事侦察学的阶级性、科学性、实践性、群众性四个特点,决定了这门学科既与资产阶级的侦察学有着本质区别,又不同于其他社会主义国家的侦察学。这个区别就在于我们运用了人民民主专政的理论,上层建筑为经济基础服务的原理以及正确区分两类不同性质的社会矛盾的学说作为指导原则。因此一门具有中国特色的刑事侦察学,应以辩证唯物主义和历史唯物主义作为它的理论基础。马克思主义的认识论、方法论和唯物史观的基本原理对刑事侦察学具有特殊的指导意义。     

铁路成人英语口语教学初探

为了使学员能够充分利用已有的知识迅速提高口语能力 ,在认识上必须澄清英语口语教学中目前存在着的三大误区。在教学指导中应当精讲勤练 ,引导学员运用已有的知识 ,变输入为输出 ,变被动学习为主动表达 ,让学员在练习中纠正错误 ,掌握英语口语。不求完美 ,但求能达到自由交流的目的。     

刑侦课成人教学中的作业设计

刑侦课成人教学是公安院校的教学难点。虽然各公安院校都把其作为教学重点把握，在教师人选、课时分配、实验设备等方面给予重点照顾，但教学效果仍不理想。究其原因是多方面的，其中，作业设计上囿于传统的教育理论亦是原因之一。笔者就刑侦课成人教学中的作业设计提出肤浅的看法，以求教于同行。一、问题的提出教育学认为：学生作业的布置和批改是教学工作的有机组成部分。作业是课堂教学的继续和发展，对于形成和巩固学生的知识；技能、技巧，扩大学生的知识领域，培养学生慎思明辨、独立思考的能力具有十分重要的意义。但传统的教育学理…     

刑事侦察学研究笔谈

为了开拓和深化我国刑事侦查(察)科学理论研究,更好地同刑事犯罪活动作斗争,为刑事侦察业务建设、为刑侦教学和保卫四化建设服务,建设具有中国特色的刑事侦查(察)学学科体系,本刊邀约了全国公安、政法院校的部分从事刑侦教学、科研的专家学者和从事过刑侦工作的老同志进行了一次关于“加强刑侦学研究笔谈”的活动。现将这组文章编辑奉献给广大读者,他们的看法一定会给您以启迪。参加笔谈的专家学者和曾战斗在刑侦第一线的老同志们抱着认真、热情、开诚的态度,在肯定成绩的基础上,对我国刑侦科学发展的现状、存在的问题进行了客观的评估,他们一致指出的当前理论研究脱离实际的偏向,尤应引起注意。对如何加强这门学科的建设,他们从宏观、微观上提出了各自的深刻见解,其中,关于为加快刑侦科学研究的步伐,提倡第一线刑侦工作的同志参加科研活动,理论工作者和实际工作的同志要齐心协力,鼎力协作和认真总结失误的教训的建议,本刊吁请刑侦部门和公安、政法院校采纳。总之,笔谈中专家学者们所论及的问题确实启迪人们的思路,开阔人们的视野,对加强刑侦科学的理论研究,进一步组织课题研究和攻关,会起到一定的积极作用。本刊对积极参加这次笔谈活动的专家学者和积极帮助组织联系这次笔谈活动的公安大学侦察系郝宏奎老师表示深切的感谢。     

刑事侦察工作原则新论

刑事侦察工作原则应与刑事侦察工作自身的质和量的规定性相适应。面对市场经济体制下犯罪活动的各种变化,为了适应同现行刑事犯罪斗争的需要,应围绕以下三方面的标准,对现行的刑事侦察工作原则进行相应的调整:一、以刑事侦察工作在公安保卫工作中的定位、功能和特点为标准。二、以刑事侦察工作内在运行机制中的各要素之间如何最佳配伍,发挥最佳功效为标准。三、以刑事侦察工作与周边相关要素如何协作配合,发挥各自优势,形成合力为标准。     

公安教育培训中微课教学初探

<正>"微课"又叫微课程,从字面上理解为微缩的、短小的课程,是指在短时间内、以视频为主要载体、记录教师在教学过程中围绕某个知识点或核心环节而开展的精彩教学过程。早在1993年,美国北爱荷华大学的研究者就提出过60秒课程的构想。2008年,美国墨西哥州圣胡安学院的研究者在总结     

提高公安院校思政课教学实效性初探

在国际国内形势和公安工作变化的新形势下,本文针对新时期公安院校大学生的思想特点,结合公安院校思想政治理论课教育教学现状,探寻提高公安院校思想政治理论课教学实效性的现实路径。通过对公安院校思想政治理论课教学所面临的新情况、新挑战的分析,提出有效对策和解决方案,不断增强公安院校的思想政治理论课教育和教学的实效性,以便实现公安院校思想政治理论课真正的"入脑、入心",对做好培养预备役警察思想政治教育工作,发挥思想政治理论课在公安人才培养中的价值具有极其重要和深刻的意义。     

《邓小平理论》课案例教学初探

《邓小平理论》课案例教学就是在《邓小平理论》课的教学中引入案例,用案例进行教学的一种新的教学方法。近年来,我们就某个重点和热点问题进行这种教学方法的尝试,取得了一定的效果,受到同学们的欢迎。一、案例教学的实施１．案例的收集与编写。所谓案例就是一份具有...     

刑事侦察工作的基本经验

三十多年来,我国的刑事侦察工作,在同刑事犯罪的斗争中不断发展,取得了很大的成绩,积累了丰富的经验。我只是根据自己在工作实践中的体会,谈谈以下几点认识。第一,刑事侦察工作必须置于党的绝对领导之下坚持党的领导,是做好刑事侦察工作的根本保证,也是我们的主要经验。我们所说的坚持党的领导,主要是指:(1)邢事侦察工作必须服从和服务于党的总任务,在当前和今后一个时期,就是要为经济体制改革、为社会主义现代化建设服务,在这个大局下面进行工作。(2)必须坚决贯彻执行党中央的路线、方针、政策,在政治上同党中央保持一致。     

刑事侦察学研究对象的系统论

事物是多侧面的,对不同侧面的揭示并深入研究,就构成了该学科研究对象的系统。从学科发展动力和内容体系两个角度揭示刑事侦察学研究对象,前者包括:侦察实践活动、法律规范、基础理论;后者包括:基础理论、案件发生发展规律、犯罪分子活动规律、侦察工作的队伍和业务。刑事侦察学的概念:“刑事侦察学是指在对犯罪分子活动规律和案件发生发展规律特点研究的基础上,进而研究公安机关如何运用各种侦察措施、侦察手段及谋略和如何进行组织管理,以预防控制犯罪、揭露证实犯罪、查缉案犯和财物等一系列问题的规律性揭示为内容的一门综合性应用学科”。     

对刑事侦察学概念的探讨

侦查包括侦查破案和预审工作.侦察除侦查破案外,还包括侦察活动.侦察的主体是公安机关包括国家安全机关.刑事侦察学是研究侦察活动的学科.其研究对象是同刑事犯罪作斗争的基础理论、基本方针和原则、基本工作方法.刑事案件发生发展的规律特点,刑事犯罪分子活动的规律特点和侦察工作的队伍建设和业务管理.     

建国以来刑事侦察学的发展概况

刑事侦察学是研究刑事犯罪活动的行为规律,揭露、证实和制止犯罪、查缉犯罪人的基本原理及策略方法、技术方法、组织方法的一门法律科学。十九世纪末资产阶级刑事侦察学创立以后,刑事侦察学已经历了一定的历史时期。在世界许多国家,刑事侦察学已经确立了它应有的科学地位。随着人民民主专政政权的建立和新中国的诞生,我国社会主义刑事侦察学便开始了从经验向科学升华的发展过程,并经历了萌芽时期、创建时期、停滞时期和确立时期四个历史阶段。本文拟对这四个历史时期作简要的论述。     

关于加强刑事侦察工作的思考

在进一步深化改革、扩大开放和加快建立社会主义市场经济体制的变革时期,影响社会稳定的因素不可避免地增多,其中一个最突出的问题就是刑事犯罪活动趋于严重。从福建省的情况来看,刑事犯罪的严重化主要表现在: 一是刑事案件居高不下,尤其是大案在短期内可能继续增多。近些年来,随着人财物流动量不断加大,治安管理空隙明显增大,境外     

我国刑事侦察学理论研究概述

解放三十多年来,我国刑事侦察工作在保卫社会主义革命和保卫社会主义建设事业中,取得了重大成就,对普通刑事案件和重大刑事案件的侦破率,与世界各国相比,均已达到了领先地位。但是,由于种种原因,我国对刑事侦察学理论研究的进程却速度缓慢,成绩不     

刑事侦察人员应具备的素质

在新形势下,为了提高预防和打击犯罪的力度,刑事侦察人员必须具备综合性、全方位的素质,才能适应复杂多变的对敌斗争工作。实现“向素质要警力,要战斗力”的目标。即建立一支具有高度政治素质,优良的思想工作作风,良好的职业道德观念,精良的侦察专业知识和技能,过硬的擒敌本领等综合素质的特别能战斗的队伍。     

“马克思主义基本原理概论”课原著教学初探

马克思主义的精髓集中体现在马克思、恩格斯等创立者和继承者的经典著作中,"马克思主义基本原理概论"课引入原著教学将会提高教学效果。本文分析了"马克思主义基本原理概论"课原著教学的意义,提出教学中原著的选择原则以及教学过程中适宜大学生阅读的原著;提出教师导读与学生阅读相结合、教师引导下的课堂讨论、建立合适的考核机制为主要内容的"马克思主义基本原理概论"课原著教学的策略。     

刑事侦察学学科性质的初步论证

刑事侦察工作及其研究在我国已有悠久的历史,我国是刑事侦察科学的发祥地之一。但长期以来,刑事侦察学作为一门独立的学科,其学科性质一直未得到明确,学术界存在着较大的分歧,这在一定程度上影响了学科建设的发展与完善。因此,论证刑事侦察学的学科性质、是发展和充实刑事侦察学必须首先解决的问题。本文依据刑事侦察学在当代科学发展总体状况中     

试论刑事侦察学的物质交换原理

一、物质交换原理的基本内容物质交换原理最初是由法国著名法庭科学家、刑事侦察学家艾德蒙·洛卡德(1877—1966)提出来的。他于本世纪初就编撰了六卷巨著《犯罪同侦查学教程》,试图着重对运用于犯罪实践中的科学技术进行综合研究,旨在“完善获取物证的方法”。其中,“物质交换原理”就是建立在这一宗旨的基础上的。艾德蒙·洛卡德所提出的物质交换原理,指出了两个客体之间的一种交