浅析高中思想政治课有效教学策略

为了有效地实施素质教育和思想政治新课改，针对目前高中思想政治课的教学现状，本文主要从转变学科偏见、教学设计的优化、问题情境的设置、民主、自由、和谐课堂氛围的创设．教师自身知识素质的提升，以及思想政治教师的培训和教学反思六大方面来探讨实施思想政治课教学的有效策略，扭转高中思想政治课一直低效的局面，提高高中思想政治课教学的有效性，切实实现思想政治新课改。     

高职院校思想政治课实践教学设置初探

实践教学是思想政治理论课教学中不可缺少的重要环节,是引导学生结合实际,更好理解马克思主义中国化理论成果,并能够运用这些理论成果来分析、解决现实问题的特殊教学方式.思想政治理论教学是基础,而实践教学是促进理论内化为学生思想自觉的过程,更具有重要的现实意义.     

民事诉讼法学互动式实践教学模式研究——以法律职业技能之培养为中心

高等院校法学本科教育应当加强互动式实践性教学,传统的讲座式教学模式已不能适应法学职业技能培养之需要。民事诉讼法学属实践性较强的程序法学科,教师在该门课程教学中,通过互动式实践教学能够极大提高学生的职业技能。案例教学、庭审观摩、法律诊所和大学生人民志愿者进社区实践为互动式实践教学的主要内容。互动式实践教学对教师提出了高要求,而且学校还应当投入充分的物质保障。     

离职法律专业案例教学的探索与实践

我国现行的法学案例教学,是在普通法学教育中发展起来的,是典型的法学学科教育的产物,它具有教学功能的辅助性、价值目标的偏离、教学形式单一性的特点。高职法律教育必然要求对现行法学案例教学模式进行反思、改革和创新,打破法学学科教育的束缚,加快构建与高职法律人才相适应的创新案例教学模式。     

高职高专院校学生法律素质现状分析及措施探究

法律素质应该是高职高专院校学生所必须具备的一种素质，培养高职高专院校学生法律素质具有重要的现实意义。调查显示，高职高专院校学生具备一定的法律素质，但也存在着一些不足之处。为了应对存在的不足，更好的培养高职高专院校学生的法律素质，今后在教学中需要采取相应的措施，提高思想认识、加强师资队伍建设、完善课程选修体系、营造良好的校园法制环境，并重视实践教学环节，增强学生的维权意识和维权能力。     

浅析问题意识如何重返政治课课堂

培养学生的问题意识,有利于发挥学生的主体作用,激发学习兴趣和动机,有助于培养学生创新精神。培养学生的问题意识是政治课教学的一个重要任务。     

关于高校思想政治课实践教学的几点思考

高校思想政治理论课实践教学对于调动学生学习的积极性主动性都发挥着重要的作用,文章从高校思想政治课教学中实践教学存在的问题、实践教学的意义,提出了几点看法。     

高职院校实践教学体系问题探析

随着经济社会发展对人才需求的日趋多样化,特别是生产一线对高素质技能型人才的追切需要,我国高职院校实践教学体系问题研究已成为我国高等教育的重要组成部分。因此,研究并制定出适应高职学校办学要求的,符合国情和适应社会经济发展需求的,被用人单位所认可的,有利于工程专科教育技能型人才培养的实践教学体系,将会促进高职院校教学质量的提高,增强高职院校毕业生在就业过程中的就业竞争力。     

浅析高职院校思政工作与学生工作

在讨论高职院校思想政治工作(以下简称思政工作)与学生工作的区别与联系的基础上,本文分析在认识和实践思政工作与学生工作中有可能产生的混淆继而一些极端做法,提出如何正确地认识和处理两者间的关系的粗浅看法,以期能够对高职院校的学生层面的教育和管理有所帮助。     

浅析我国警察职业化教学改革及应对策略

为适应新时期我国教育改革体制的需要,本文就我国目前公安院校警察职业化教学体制,进行了细致的描述,参考大量我国警察职业化教学改革的证例,进行认真分析,探究我国教学体制改革下,从警察教学中的诸多问题着手,对我国警察教学体制的改革目的以及定位着眼,总结出警察职业化教学的革新意义以及如何深化改革教学的有效途径来实现坚持以人为本的警察职业化实践教学改革体系。     

浅析经济法理念

本文通过结合中西方经济法理念产生的不同社会背景,分析西方经济法理念和中国经济法理念的共性和特性,提出经济法理念的内涵,阐述了经济法理念与民法理念的区别,以明确树立科学的经济法理念的重要性.     

浅析互动式案例教学在《合同法》课堂中的运用

合同法教学应重视学生学习能力和技能的培育,以培养学生的实践技能,能熟练地处理交易关系中各种纠纷为基本目标。单一的传统教学方法已经不适应合同法教学的要求,只有结合实际,充分发挥互动式案例教学方法,才能适应新的教学需要。     

浅析当代大学生法律意识的培养

本文在全面客观地分析当代大学生法律意识基本现状的基础上,具体地提炼出大学生法律意识培养的几个现实途径,即提高法律课程课堂教学的吸引力和实效性;拓展课外实践教学;加强思想道德教育和心理健康教育及构建＂以人为本、依法治校＂的校园环境等。     

浅析税法中的权利与义务

法律是国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范.由法律的概念可见权利与义务是法学的核心元素.纵观法律的发展,权利与义务是贯穿整个法律史,最简单、最普通、最常见的概念,也被视为研究法律的起点.税法是我国法律体系中一个重要的部门法,随着我国市场经济的深化发展,我国采取多项措施积极构建新的财税体制,以适应新的市场经济发展的要求,从“个人所得税改革”和“营业税改增值税”可见,我国实行结构性减税的步伐在加快,税法在国民生活中的分配职能与时俱进,调节各经济主体之间关系的功能趋于完善,对于税法的研究也就更具时代意义.本文站在法理学的角度,试对我国各历史时期税法关系中的权利与义务关系进行分析,总结税法中权利与义务的关系,为全面思考税法拓宽思路.     

浅析经济法的社会本位性

经济法是在法律社会化的过程中产生的,是经济领域法律社会化的现象,必然以社会为中心,具有社会本位性。本文认为经济法作为社会法中的一个重要组成部分具有社会法的基本属性,经济法以立足于社会,维护社会利益为基准,追求社会公平,由此更加表明了经济法的社会本位性。     

浅析国家工作人员离职后受贿的认定

一、关于此类行为受贿本质的把握首先,我们有必要将离职的概念加以界定。所谓离职,是指离开现有职位,退休、辞职、调离等均属于离职范畴。离职国家工作人员就是指因前述原因不再具备国家工作人员身份的人。值得注意的是,在实际办案中,我们会遇到国家工作人员岗位或单位调动的情况,此种情况下,只要其仍具有国家工作人员身份,均不能认定为离职。国家工作人员离职后受贿相对于普通受贿而言,具有显著的特殊性。     

地方一般院校法学本科实践教学的对策思考

培养应用型法律人才必须注重法学专业的实践教学环节。目前我国地方一般院校法学本科实践教学存在“四多四少”现象。地方一般院校法学本科实践教学应当以社会需求为导向,结合高校自身教育定位,开展“诊所式”实践教学;其实践教学体系主要包含实践教学的培养目标、目标实施、目标及实施的评价机制等方面。     

浅析经济法基本原则

经济法基本原则是经济法的一个基本理论问题,一直以来争论不休。本文从经济法的价值和本质的角度将经济法基本原则表述为社会本位原则和效率优先、兼顾公平原则,以期对将来制定新的法律法规和理解经济法律具体条文有所裨益。     

商科院校法学实践教学的思考

法商结合是商科院校法学实践教学人才培养的目标和特色.当前法学实践教学未能突破传统教学方式的束缚,存在诸多弊端.因此,商科院校法学实践教学晚上教学形式、以“法商结合”为特色,以“应用型人才培养”为目标,构建合理的实践教学体系,加强质量监管,完善实践教学评价体系.     

论构建商科院校法学本科综合实践教学平台

受传统教育的影响,高校法学本科实践教学过于倚重校外专业实习,对校内实践教学平台建设缺乏应有的重视.这不仅难以充分实现实践教学的价值和功能,而且容易导致法学人才培养模式雷同.为凸显办学特色和人才优势,商科院校法学专业宜利用商科优势构建校内综合实践教学平台,旨在通过稳定的机构和制度,在统筹的教学计划、双师型组织主体、阶梯式教学模式以及全过程质量监控等协同运行下,有效改变现有实践教学流于形式的状况,促进创新法律人才培养.