推进教学改革 提高教学质量——中共揭阳市委党校积极探索教学模式改革新路子

近几年来，中共揭阳市委党校大学大力推进教学改革，积极探索教学模式改革新路子，特别是在教学的方法方式上，鼓励青年教师大胆创新，如实施案例式教学，体验式教学，学员论坛，取得了较好的效果。本刊将陆续介绍这方面的情况。     

推进教学改革 提高教学质量——中共揭阳市委党校积极探索教学模式改革新路子

体验式教学是党校主体班教学的一种新模式．是以教师为主导．学员为主体．在教师的总体策划下，辅之以彩式多样的教学手段．充分发挥学员的主体作用．让学员以主动的参与，自主体验的方式去感觉，最后通过学员小结，师生小结，教师总结等方式来达到从实践到理论的升华的教学过程通过体验式教学．可以培养学员对实际的理论提炼加深对教学内容的理解．     

搞好教学研究 提高教学质量——本校教学经验交流会综述

为推动党校教学改革,提高教学质量,经过近半年的筹备,教务处于5月20日举办了为期一天的“教学经挤交流会。”校委成员,教研单位和有关处室代表35人山席了会议。会上,有5个教研室的代表和6位教师,就如何正确理解和坚持以马列主义为主课,贯彻理论联系实际的教学方针,搞好课堂教学,以及提高教员素质等方面,交流了经验和体会,在深化党校教学改革的问题上也进行了有益的探索。这次,教学经验交流会的举行,对总结教学经验,促进教学研究,提高教学水平,都将有所裨益。 (一)关于如何正确理解和坚持以马列     

大学英语四、六级考试改革的教学理念与潜在风险辨析

本文对于《大学英语课程教学要求(试行)》的规定以及大学英语四、六级考试改革进行了较深入的解读,分析了其改革所依据的教学理念;但对于取消词汇与结构、题量问题、取消发证与试题结构等具体做法,本文进行了风险分析并提出部分建议。     

提高水平,增强吸引力——关于高校马列主义理论课的教学与改革调查

马列主义理论课是我国高等学校重要的基本课程之一,是高校进行思想政治教育的主阵地和主渠道。最近,就这一课程的教学与改革到武汉、广东、北京等地调查,分别同教师、学生及主管这门课教学的同志进行交谈和座谈。现把一些基本情况和问题,综述如下:一、基本情况我国是社会主义国家,我国的教育是社会主义教育,马列主义理论是社会主义教育     

深入探索教学规律 着力提高教学质量——内蒙古党校、行政学院教学经验交流会综述

为了认真总结教学经验,不断提高教学质量,促进我校教学工作上一个新台阶,内蒙古党校、行政学院于１９９９年元月５日召开了全校（院）教学经验交流会。这是教学改革以来的第二次教学经验交流会。这次教学经验交流会是在实施９８提高教学质量年取得明显成效的基础上召开...     

党校教师提高业务素质的措施——对教学的回顾与总结

一、教学回顾和总结的意义教学回顾和总结其实质就是教学经验的再积累。它是指教师在上完一堂课(或上完一个专题)后,对这堂课(或专题)的整个教学过程进行认真回顾、思考、分析该堂课究竟上得如何?是好还是差?好在何处?差在哪里?效果怎样?对教学中的成功与失败、经验与教训进行     

论思想政治理论课考试方法的创新与改革——以《思想道德修养与法律基础》课为例

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课是思想政治理论课的主干课程之一,它具有很强的实践性。为了提高教学效果,《基础》课的考试应实行知行考核相结合,闭卷考试与开卷考试相结合的考试模式。同时,应将实践性活动和学生大学四年的表现纳入考核范围,期望通过考试方法的改革来改变当前《基础》课实效性不强的现状,提高学生学习的积极性和主动性。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学形式改革探析

本文通过情景模拟、案例分析、视频讨论等教学形式的介绍,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（简称概论课）教学形式改革问题做了进一步的探讨,以期对提高概论课教学效果和学生素质起到帮助作用。     

从党校教育的实际出发搞好党史教学——八三级培训班中共党史课教学体会

中共党史是培训班开设的一门主课,学员一开始就很重视,学习态度也很认真刻苦。学员普遍反映,通过这一段时间的学习,了解了历史,增长了知识,提高了觉悟,坚定了信心。突出表现在以下三个方面。第一,比较系统地、完整地了解了中国共产党六十多年的光辉历史,增强了继往开来的革命责任感。     

浅谈英语专业教学中的人文素质教育——由英语专业八级考试新增题型引发的思考

根据2004年《高校英语专业八级考试大纲》的新规定，于2005年起将英语专业八级考试试题中的快速阅读改为人文知识题。这一英语专业等级考试的重大变革，是为了适应社会快速发展的需要，不仅培养学生具备语言技能，还要具备相关学科的文化背景知识，提高英语专业学生的综合能力，增强学生的竞争优势。这就要求英语教学和英语学习的内容需要有所转变，将人文知识的学习科学地纳入到英语教学的过程当中。作为英语教学工作者，更要积极地适应这一变化。     

浅谈英语专业教学中的人文素质教育——由英语专业八级考试新增题型引发的思考

根据2004年《高校英语专业八级考试大纲》的新规定，于2005年起将英语专业八级考试试题中的快速阅读改为人文知识题。这一英语专业等级考试的重大变革，是为了适应社会快速发展的需要，不仅培养学生具备语言技能，还要具备相关学科的文化背景知识，提高英语专业学生的综合能力，增强学生的竞争优势。这就要求英语教学和英语学习的内容需要有所转变，将人文知识的学习科学地纳入到英语教学的过程当中。作为英语教学工作者，更要积极地适应这一变化。     

热烈的欢迎 殷切的希望——珠占同志在87级蒙文培训班和后期本科班开学典礼上的讲话(摘要)

同志们: 今天,自治区党校蒙文培训班和后期本科班隆重开学了,我代表校委会和全体教职工热烈欢迎同志们来党校学习,预祝同志们以优异的成绩完成这期学习任务。蒙文培训班和后期本科班是学历教育班,学习二年,各门课程考试考查成绩合格者,发给大专和本科毕业的学历证书。那么,我们党校学历的内涵是什么呢?如果我们正确而深刻地理解了这个问题,也就为贯彻党校的教学方针,实现党校的教学计划,完成党交给我们的学习任务做好了思想准备。所以,我着重说明一下这个问题。 1985年中共中央24号文件指出:“党校的学历和主要反映文化程度的国民教育学历不尽相同,它是一种包括理论文化水平、党性要求、领导素质和业务能力的综合性学历。”这期蒙文培训班要学习二十门课程,约读六百多万字的书,后期本科班要学习二十四门课程,也     

学分制下提高重修课程教学质量的方法探讨——以浙江农林大学为例

重修是学分制管理下教学活动的重要环节,如何提高重修课的教学质量是目前教学管理部门亟待解决的一个重要问题。本文从教学管理的角度并结合重修学生的特点,对重修方式、教师安排等一系列教学环节进行了探讨。     

改革教学内容与方法 创新教学组织管理形式——新形势下内蒙古党校、内蒙古行政学院教学改革的探索与实践

根据中央党校“一个中心,四个方面”的教学新布局,结合内蒙古自治区民族地区的特点,近年来内蒙古党校、内蒙古行政学院在教学内容、教学方法、教学组织管理形式等方面进行了一系列改革。强化了师资队伍建设,推动了素质培训向素质和能力相结合培训的转变,对于党校、行政学院系统的教学改革具有一定的借鉴意义。     

高校思想政治理论课实践教学新模式探赜——以五邑大学思政课教学改革为例

实践教学作为增强大学生思想政治理论课教学效果的有效方式,在各地各高校实施情况不一。经过多年的探索与实践,结合当地实际,我们总结出六大高校思想政治理论课实践教学形式:即基地式、社会调查与社会服务式实、案例式、阅读式、校园文化式和研究性学习式,探索了实践教学的三个路径选择,提出了二个主要保障机制,初步形成并着手实践具有地方高校特色的思政课实践教学新模式,可操作性强,具有现实借鉴意义。     

高校思想政治理论课实践教学新模式探赜——以五邑大学思政课教学改革为例

实践教学作为增强大学生思想政治理论课教学效果的有效方式,在各地各高校实施情况不一。经过多年的探索与实践,结合当地实际,我们总结出六大高校思想政治理论课实践教学形式：即基地式、社会调查与社会服务式实、案例式、阅读式、校园文化式和研究性学习式,探索了实践教学的三个路径选择,提出了二个主要保障机制,初步形成并着手实践具有地方高校特色的思政课实践教学新模式,可操作性强,具有现实借鉴意义。     

提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学绩效的路径探索

注重教学绩效是教学的根本要求。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是2005年中宣部、教育部确定的四门新的思想政治理论必修课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的作用。提高其教学绩效是各高校和广大思想政治理论课教师需要不断探索和实践的重要课题。     

打造思政课教学亮点 提高德育实效性——广东轻工职业技术学院思政部

育人为本,德育为先。广东轻工职业技术学院思政部认真贯彻落买中共中央16号（2004）文件精神,大胆改革思政课教育教学方法,在全国首创使用面积660平方米的“一廊五室”（一条图文并茂的回廊和马克思主义中国化问题研练室、形势政策判析研练室、修德守法研练室、健康心理培育研练室、就业指导与网上实践研练室）思政课课内实践教学平台——大学生思想政治心理品德素质教育研练中心,构建了“创设环境,诱发情趣;专题设计,任务驱动;     

加强“思想道德修养与法律基础”课教学着力点浅析——透过大学生考试作弊现象的思考

近年来,出于各种动因,大学生考试作弊现象此起彼伏,并呈现出一系列新特点,给＂思想道德修养与法律基础＂课教学带来了新的挑战,必须引起高度重视。透过大学生考试作弊的现状,只有认真分析＂基础＂课教学的着力点并加以强化,才能进一步发挥其对大学生行为的正确导向作用。