武警部队人才培养初探

建设信息化武警,培养造就信息化人才,就要把握大局,在全新人才观念的指导下,着眼实际,统等教育资源,完善教育结构,改进教学内容,加快创新能力的培养,建立适应武警部队信息化建设发展的人才培养之路。     

对提升教师专业化水平问题的几点思考——从构建教育均衡的视角

教育是国家发展和民族振兴的基石,教育平等是人类追求的理想目标。构建我国的基础教育均衡发展就是向这种理想的迈进过程。教育均衡的核心在于教育资源的配置达到均衡状态。教师作为一种至关重要的教育资源,其质量直接影响教育均衡发展的程度。本文从构建西部地区教育均衡的视角,聚焦教师专业化水平提升的路径。     

信息化视域下高校思政教育有效性提升的路径

信息化视域下,高校思想政治教育实践须适应信息交往实践的发展趋势,适应教育者主体性发展的需要,适应高校思想政治教育内容虚拟化、开放化、多元化的要求,在继承传统的基础上致力于教育理念、教育手段、教育资源和教育渠道等的变革和创新。     

西部教育中介组织与西部教育发展

我国西部地区在政治、经济、社会、文化建设等方面远远落后于东部发达地区，教育发展的滞后是一个重要原因。教育中介组织是社会中介组织的重要组成部分。西部教育滞后需要教育中介组织的介入，其作用主要是可以促进西部教育决策的优化，破解西部教育资源的难题，促进西部高等教育质量的提高，促进西部民办教育发展作用的发挥等。     

株洲职教城公共教育教学资源现状及对策研究——“中国制造2025”背景下

通过阐述株洲职教城建设对株洲地区经济、社会、科技发展及服务"中国制造2025"的意义,并在分析株洲职教城建设现状的基础上,提出了"中国制造2025"背景下的株洲职教城公共教育教学资源整合的六点对策:一是建议株洲职教城在内涵建设过程中,采用"政府主导、院校参与、市场运作"的运作模式;二是研究成立株洲职教城公共基础教学部的可行性;三是以教材建设为资源整合的载体和切入点进行建设;四是建立学分互认制度;五是建立教育信息化共享平台;六是转变狭隘的教育资源观念。     

促进西部少数民族地区教育发展的政府责任思考

邓小平同志指出：“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”,缩小东、中、西部教育差距,促进教育均衡发展就变成了社会主义本质在教育系统的延伸和体现。在举国上下努力构建和谐社会、落实科学发展观和建设社会主义新农村的大背景下,由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足和优惠政策得不到有效贯彻和落实,目前西部少数民族地区的教育处在一个非常尴尬的地位。本文力图在对西部少数民族地区教育以及教育公平问题的研究探索过程中,提出一些能促进西部少数民族教育发展政府的责任思考。     

西部地区教育投资分配结构的国际国内对比

教育事业的发展不仅与教育投资规模关系甚大，而且与教育投资分配结构密切相关。教育投资分配结构是指一定时期内教育投资总量在教育结构之间分配的比例关系。一个国家或地区的教育发展速度与水平，不仅取决于教育投资的总量，而且还取决于各类教育投资的分配模式，尤其对于教育投入缺乏的国家和地区，优化教育投资分配结构，在一定时期合理有效地利用有限的教育资源显得更为重要。我国西部地区，由于经济发展相对滞后，教育投资严重不足，无论总体生均投资量，还是各级生均投资量，都低于全国平均水平。因此，分析研究西部地区教育投资分配…     

论我国教育资源配置的公正性

我国教育资源配置在区域、城乡和优劣等方面还存在着正义性缺失。解决我国教育资源配置不公问题的着力点在于：切实增加教育投入;建立完备的教育补偿制度,保障贫困群体平等地享有教育资源的权利;推动教育资源共享,提高教育资源的利用效率;拓宽融资渠道,实施教育资源多样化策略。教育资源的合理配置有利于促进社会公平正义和个人自由全面发展。     

城镇化对延安农村教育的影响探析

随着延安城镇化进程的不断加速,全市大量农村人口涌入城镇,为城镇发展提供了大量劳动力,促进了延安市域经济的发展,但也导致了农村适龄学生不断减少、学校办学效率低下,教育资源缺乏、教育质量下降,社会效益不高、影响教育公平等问题的显现。城镇化之所以会给延安农村教育带来消极影响,主要缘于教育发展过程中的内在矛盾。面对这些问题,我们应该借鉴其他国家和地区的经验,重视城镇化冲击,端正办学态度;合理整合教育资源,不搞一刀切;注重社会效益,兼顾经济效益;加大教育经费投入,提高教育质量,进而正确处理城镇化进程中农村教育发展问题,推进延安农村教育发展。     

走向学习型职业技术教育

教育是在经济发展中十分重要的资源。开发与利用好教育资源,是中国进入知识经济时代的重要标志。目前,中国经济的可持续发展依赖于教育,教育在综合国力中处于基础地位,国家的强弱取决于国民素质的高低。当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择：以终身教育理念和学习型社会的目标,总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式；在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。     

教育城乡二元结构与教育城乡一体化两难的超越

社会经济发展不均衡,导致教育城乡二元结构的出现,有限的教育资源不断地向城市地区聚集,逐渐形成教育领域内的"马太效应"。教育资源的匮乏,使得城乡教育双轨并行的状况一直存在。只是近年来,教育公平问题备受关注,教育城乡一体化被提出。但不考虑农村地区的实际情况和地方特色,一味地提倡教育城乡一体化,实则是一种城市精英阶层再生产的合理化和固化。城乡教育二元对立和城乡教育绝对的一体化都存在不同程度上的弊端,"一体多元"是城乡教育关系较为合理的定位,为两难困境的突破提供了较为有效的出路参考。     

高校智慧校园建设中的学生管理工作路径探索

智慧校园是现代高校变革教育理念、共享优质教育资源、实现教育信息现代化的崭新途径之一,也对高校学生管理工作方法提供了新的思路方法。在智慧校园建设过程中,将信息化技术与学生管理工作的科学、高效性相融合,提升"以生为本"的校园服务,创新思政教育模式,以此实现校园现代化的飞跃,是高校教育管理者亟须思考和解决的重大问题。     

教育不公追问政策调整

经过二十多年的教育资源扩张,教育不公导致社会不公已成为当前引起人民群众不满的重要 话题。专家认为,我国目前已经进入教育政策的调整期。 城市里的择校热,地区间的高考 移民,农村学校入不敷出,示范学校 设施豪华……在我国广大城乡之间, 争夺优质教育资源的博弈随处可见, 学生和家长在其中扮演的只是无辜和 无奈的角色。而造成这一切的根源只 有一个:教育不公。值得关注的是, 教育不公导致新的社会不公,成为建 设和谐社会的隐患。     

略论中国教育资源的潜在能力

本文通过实证资料说明、分析了我国在教育需求与供给的关系上存在的两个矛盾现象，一方面，我国公共教育投入比例低于世界平均水平与教育投入效率低下并存；另一方面，我国居民购买教育服务存在巨大潜力与教育发展滞后并存，进而论证了我国教育资源存在不可忽视的巨大潜力。旨在研究提示在世纪转换之交，抓住机遇，转变教育发展模式，发展教育产业，挖掘我国教育资源的潜在能力，是一种必然的选择。     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。     

教育供给侧结构性改革:改什么,如何改

<正>在新的历史时期,教育供给侧结构性改革的实质就是:进一步全面深化教育领域综合改革,进一步推进教育体制改革,落实教育管办评分离,激发教育事业发展活力。对政府而言,要在教育资源配置方面切实落实简政放权,引导和强化市场机制对教育资源的有效配置,促进教育系统优化和运行效率提升,进而提供更加优质、均衡、多元的教育资源与服务,满足社会多样化选择需求。一、全面提升教育治理水平     

列专项经费确保乡村教育信息化

正中共中央总书记习近平指出:"没有信息化就没有现代化。"教育信息化既是推动教育变革、实现教育现代化的重要技术力量,也是促进教育公平的重要政策工具。进入新世纪以来,国家在推进教育信息化方面采取了一系列重大战略举措,推进教育信息化从1.0向2.0转型升级,取得了重要成绩。但是,我国在推进教育信息化公共服务体系建设、加快教育信息化应用方面还存在五个方面的重大挑战:一是"数字教育"鸿沟日益扩大。发达地区、城镇学校教育信息化浪潮一浪高过一浪,教育互联网应用正在深刻地改变学校教育形态;在广大农村、边远贫困地区,学校教育却仍然靠一张嘴、一本书、一块黑板来运行。二是教育信息化平台建设和运营成本高、浪费大。不少县(市、区)     

实现教育公平的六点建议

加快实现教育公平可以从下几点着手:1.加大教育投入,建设学习型社会。教育投入是教育改革和发展的前提、是实现教育公平的基础。国家应该把发展教育事业作为自己的重要职责,用法律手段和法律机制保证国家不断增加对教育的投入,促进全民学习和终身学习,使教育发展目标法制化。2.国家应该做好宏观调控工作,保证教育事业的均衡发展。教育投入要抓基础,抓学校设施均衡配置。改变以往教育资源过于集中投向少数重点学校的局面,积极支持薄弱地区、薄弱学校的改造和发展,把工作重点放到“治薄、扶弱”上来。3.在国家加强宏观调控的同时,各级地方行政…     

中外合作办学党建工作创新实践及实效性研究

当前我国中外合作办学已经由规模的扩大、外延的发展转入了提升质量、内涵建设的新阶段。高校在注重引进国外优质教育资源的同时,应坚树立德树人的社会主义办学方向,直面国际化、全球化、信息化的挑战,澄清认识误区,探索党建工作新模式,切实发挥党建和思想政治教育在提升中外合作办学人才培养质量过程中的作用和有效实践路径。     

社会转型中教育中介组织对教育发展的影响——以教育社团为中心

教育的发展不仅需要政府的大力支持,还需要市场的适度参与,也需要教育学会、协会以及基金会等教育中介组织的积极介入,以弥补政府和市场的失灵。中国当前的社会转型从四个维度上呼唤教育社团对教育发展的介入:政府职能转变、经济发展方式转变、社会信仰重建和教育资源的均衡配置。在社会转型背景下教育社团发展对教育的作用主要是:能促进教育决策的科学化和民主化;能弥补教育资源的不足,促进教育的公平;能形塑良好的公民品格;能促进办学水平和教育质量的提高。