领导力不是当领导

有一件事让我印象很深.多年前,我在北京一所大学的商学院做有关领导力的演讲.有一个MBA学员站起来提问,他说:"我对当领导不感兴趣,我该怎么办?" 我们首先要搞清楚:领导力跟当领导不是一回事. 关于领导力,有各种各样的误解.把领导力跟当领导混为一谈,可以说是对领导力的头号误解. 不只我一个人这么认为.马克斯维尔本来是个牧...     

努力当好“四有”县委书记

<正>习近平总书记同中央党校第一期县委书记研修班学员座谈时强调,"做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记,始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒"。县委是我们党执政兴国的"一线指挥部",只有县委书记切实履行职责和使命,国家的各项政令、法令才能很好地贯彻和落实,社会治理水平才能够稳步提升。一、始终做到心中有党县委是我们党执政兴国的"一线指挥部",县委书记就是"一线总指挥"。对党忠诚,是县委书     

争做习近平总书记要求的“四有”干部

<正>今年1月12日,习近平总书记在同中央党校第一期县委书记研修班学员座谈时,要求县委书记"做焦裕禄式的县委书记,始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒"。"四有"要求,不仅是对县委书记的殷切希望,也是对广大党员干部提出的全面要求、起码要求和紧迫要求,为各级领导干部为官从政提供了基本遵循。我们必须认真学习,深刻领会,自觉践行。一、要坚持心中有党、对党忠诚     

积极探寻激发学员“乐学”的途径

<正>构建学习型社会,既是我们努力的目标,也是时代发展给教员提出的新要求。只有让人们在学生年代养成"乐学"的习惯,才能使学习不仅成为人们工作、生活的需要,更成为生命的需要。从一定意义上讲,"要学员学"是目的,"使学员乐学"则是手段。不激发"乐学"的积极性,"要学"则往往难以奏效。那么,如何使学员感到"需要学""喜欢学"呢?我们认为,引发兴趣是激发"乐学"的手段,紧扣"四求"是激发"乐学"的关键,培养记忆力是激发"乐学"     

爱国青年“读书会”──抗日轶事

11938年,伪满洲国经济部在长春南岭开办了一所"财务要员养成所"。中学毕业生考取之后,经过一年半学习,即可分配到东北各大城市之税务、海关和财政部门,充任下级科员。学校实行军事化管理。"学监"为日本人法西斯分子松下。学员有日本人和中国人。在生活上。学习上,这两部分学员差别很大。日本学员吃的是大米、鱼肉,中国学员吃的高粱米、咸菜。津贴费,日本学员要比中国学员高出好几倍。日本学员常常侮辱中国学员。爱国的中国学生不甘遭受欺凌与奴役,一股抗日反满的地火开始酝酿点燃。1939年6月,第2期学员陈树满、李金山首先联络同学…     

改革政治理论课教学方法的体会

要正确评价政治理论教员的教学效果,既要看学员的学习成绩,又要看教员是否联系学员的思想实际,对学员进行思想教育。因此,我们从端正政治课教学的指导思想着手,改革传统的教学方法,具体做法是: 一、课堂教学变满堂灌为对话式。在改革和开放中,学员思想很活跃,他们有许多认识问题希望能通过学习马克思主义找答案,但是他们感到以教员为中心,按固定程序进行的基础理论教学远水解不了近渴,加之     

提高学员党性锻炼的自觉性 探索党性教育的新途径——组织员工作的一点体会

中发[90]15号文件,即关于加强党校工作的通知中指出“各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义,毛泽东思想的重要阵地,成为干部增强党性锻炼的熔炉.”毫无疑问,党校教育必须把提高领导干部的马克思主义理论水平与增强党性结合起来.抓好党校学员的党性锻炼是组织员的重要职责.多年来,在“学习理论,联系实际,提高认识,增强党性”的党校教育方针指引下,我们学员工作部组织员从思想上、组织上、措施上切实加强学员的党性教育工作,并收到了一定的效果.一、提高学员对党性锻炼重要性的认识党性锻炼是党的建设的基本任务,在任何时候都要重视.党校学员在校学习期间,要进一步学好马克思主义理论,改造世界观.坚定共产主义理想和社会主义信念,自觉运用邓小平建设有中国特色社会主义理论分析、研究当今世界和自己工作中遇到的各种新问题.同时,要利用所学理论不断坚持真理、修正错误,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,时刻以党员干部的标准严格要求自己,强化民主集中制观念和党的纪律观念.要达到党性锻炼的这个目标,组织员的全部工作必须始终突出党性锻炼这个重点,必须抓住学员在校学习的机     

“用马克思主义认识论指导中共党史”和“毛泽东思想”教学

马克思主义认识论,对教学工作有很强的指导作用.我们应当自觉运用马克思主义认识规律来安排"中共党史"和"毛泽东思想"的教学过程:首先通过多种手段,增加学员的感性认识,为实现感性认识向理性认识的飞跃打好坚实基础;然后引导学员正确把握中国革命发展规律、社会主义建设规律、中国共产党历史发展规律,进而实现由感性认识向理性认识的飞跃;最后引导学员运用学到的理论去解释和解决历史与现实中的重大问题,自觉实现由理性认识到实践的飞跃.     

一师医院医共体“岗位练兵·技能竞赛”培训 提升救治能力

正"模拟的场景是在院外发现有人突然倒地,各位学员请开始……"一师医院医共体总院科教科副主任王凌志对一至六团分院的培训学员说着。3月9日至10日,一师医院医共体对总院、分院医生及护士开展"岗位练兵·技能竞赛"培训,强化人才队伍建设。总院住培师资指导老师通过讲解、示范、纠错等规范学员操作能力,并强调关键步骤,提醒学员在操作中要注意保护患者隐私,注重人文关怀等。     

谈专题教学联系学员思想实际的途径

一般来讲,专题教学是否成功直接反映到学员是否从理论上接受了专题的内容,所接受内容是否真正转化为分析与解决实际问题的能力上。而要达到这个目的,首要的一个问题是专题教学活动必须联系学员的思想实际。笔者认为,这需要通过以下途径来解决。 一、联系学员思想实际的内涵 要使专题教学联系学员思想实际,首要的问题是要对“学员思想实际”做到心中有数。我体会到我们通常所指的学员思想实际主要包括以下三个方面。一是指学员对基础理论掌握的实际程度。我们所讲授的专题课实际上就是运用马克思主义     

在党校学员中推行功能测评的做法和体会

功能测评是现代人事管理的一种重要方法。运用功能测评,改革党校学员管理工作,使党校学员管理走上科学化轨道,这是很有意义的。我校在87级政工专业中专班五十名学员中开展了功能测评的试点。一、学员功能测评的主要步骤和方法学员功能测评过程,大体可分为以下几个基本步骤: 1、调查分析。党校培训对象的功能、素质如何界定,测评标准怎样制定才算合理,采取何种测评方法更为科学,这些都必须经过科学的调查分析。在这个过程中,我们认为,除了要对培训对象的群体状况和特点有个基本的了解     

军校学员厌学问题研究

近些年来,军校学员厌学问题比较突出,严重地影响着教学活动效果,进而影响人才培养质量.认真分析军校学员厌学问题的根源,提出详细的对策措施,对于军队院校合理规划训练教学,提高人才培养质量具有重要的参考作用. 一、军校学员厌学现象的主要表现 军校学员厌学现象主要有,学员对所学课程不求成绩优,只求能过得去,上课不注意听讲,精力分散,课后也不认真预习、复习,主要依靠教员讲授,凡是教员课堂上没讲的,学员就不知道;教员讲什么,学员就学什么、记什么;教员怎么讲,学员就怎么学,形成"做作业翻笔记,考试背笔记,考试完了丢笔记"的现象.他们懒于思考,对教员的依赖性极大.     

主体班次教学要精、深、活、新

主体班次教学是党校教学的中心任务,是提高党校教育质量的关键所系。近年来,我们贯彻邓小平“学马列要精,要管用”的指示,加大教学改革力度,在确立“一个中心,四个结合”新教学体系的基础上,强调向课堂教学要质量,针对主体班次的特点要求教师在“精、深、活、新”四个字上下功夫,收到了一定效果。 一、精 有两方面的含义:1.精选。包括精选学习内容,精选讲授专题,在选择学习内容时,我们本着用邓小平理论武装学员头脑,使学员通过学习,真正增强党性修养,增强驾驭社会     

“四有”是思想和行动指南

<正>1月12日上午,习近平总书记在人民大会堂亲自主持召开中央党校第一期县委书记研修班全体学员座谈会。作为其中一员,能与总书记面对面交流,直接感受总书记对县这一级和县委书记的重视和关怀。总书记"心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒"的要求,是我们思想和行动的指南,是我们做好一切工作的根本遵循,是我们做人、做事、做官,特别是当好县委书记的"重要法宝"。在政治定力上作表率,做一个让     

党校教员要提高表率作用的自觉性

胡启立同志在中央党校学员毕业典礼大会上的讲话中提出:党校要提倡教员做学员的表率,教育者做被教育者的表率,这是中央领导同志对全国各级党校教员提出的新要求。因此,我们必须努力提高“做表率”的自觉性。既要有理论的思维,又要有实践的厉行。     

我做组织员工作的点滴体会

1980年我开始在理论班担任组织员。如何做好这个工作,几年来我有如下点滴体会: 建立、健全党支部的组织,提倡大家的事大家做。多年来的工作使我们体会到,学员支部干部的模范带头作用,是一个支部工作好坏的关键,所以我们历来重视支部干部的选择。在学员人学前我们就选好了支委,学员一入学立即成立党支部,半年以后改选,而且每学期末都要考虑一下支委中有没有因家庭困难等问题需要调整的,如果有就要及时进行调整,这样从组织上保证支部的健全。在学习过程中,支委之间,支委与学员之     

严于自律的陈云

陈云一直谦虚地称自己是"小学生",履历表上"文化程度"一栏,他总是认真填写上"小学"二字.他常讲:"像我们这样没什么底子、各种知识都缺乏的人,要老老实实做小学."正是因为有这种谦虚的态度与好学的精神,经过坚持不懈的自学,陈云已经成为大学问家.他的文章写得好,讲课更是精彩.当时他担任组织部长,一度还兼任中央党校校长,所以延安各院校都请他讲课.陈云有求必应,经常去为学员们上课.他渊博的学识与丰富的经验,再加上清秀的外表,使不少来自敌占区的同志感到好奇,他们悄悄打听:这个"陈教授"是哪所大学毕业的?     

充分调动函授学员的自学积极性

函授教育的主要特点是以自学为主.加强对学员自学的管理,充分调动学员自学的积极性,要从两个方面抓起.首先要重视对学员的教育和引导,即教育学员明确学习目的,端正学习态度,探索好的学习方法;其次,要强化对自学的指导和管理,即要求学员制订自学计划,写好读书笔记等等.     

心理调控在士兵提干队英语教学中的应用

<正>众所周知,在大学英语教学过程中,教员和学员的心理状态都会对课堂教学质量产生直接影响。教员在授课过程中不仅要调整好自己的心理状态,还应善于把握和捕捉学员的心理状态及其变化,通过师生双方心理的互相接纳与融合,帮助学员快乐、积极、主动地参与学习,实现真正意义上的"乐学"。这样无论是对大学英语课堂教学质量的提高,还是对我们依据"以人为本"的现代教育理念探索和推进教学改革都具有重要的现实意义。下面将结合士兵提干队英语课程的特点,用心理学     

“四有”是当好县委书记的基本标准

2015年1月12日,习近平总书记同中央党校第一期县委书记研修班学员进行座谈,提出做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记,始终做到:心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。笔者有幸聆听了总书记的谆谆教诲,终身难忘、终身受益。贯彻落实"四有"要求,重在内化于心、外化于行。一、要有定力。行动坚定来自头脑清醒。始终保持思想定力,聚精会神抓党建,做到"三个清":一是虚与实要看得