公安院校通识课教学问题研究

公安院校通识课教学培养人才的宗旨应该是：有政治素质的专业人才,具有健全身体和心理素质的、有责任感的人,能独立思考、积极创新的人。公安院校通识课存在课时受限,学生精力有限的问题和实施小班化教学的问题,对教师各方面的能力要求都较高。公安院校要求通识课教师有教学理念的更新能力、教学研究的能力、灵活处理教学内容的能力和教学创新能力。为此,应该严格管理课堂,在考核方式上淡化考试,注重过程的考核。     

公安院校学员反扒实践探讨

充分利用公安院校学员所掌握的公安业务知识,与城市公交保卫部门或公安反扒机构协作,打击车扒犯罪活动。这既可检验其所学知识,培养学员动脑动手能力,又可为城市稳定作贡献。     

高职教学实践课初探

本文对高职教学实践课问题进行了探讨。     

对现金管理中几个重要理论与实践问题的探讨

本文对现金管理中几个重要理论与实践问题进行了探讨。     

开展群众性道德实践活动的几个问题

群众性道德实践活动是社会主义精神文明建设的重要组成部分。立足实际,开展群众性道德实践活动是全面提升公民道德素质的关键环节。开展群众性道德实践活动的目的,是通过广大群众自觉参与社会实践,强化道德修养,树立正确的道德观念,培养良好的道德情感和行为。     

谈公安院校教学中的几个问题

公安机关担负的重大历史使命和公安工作的特点,决定了公安院校必须更加主动地服务和服从于公安工作实践,在确保学生政治坚定、忠于国家、忠于党、忠于人民、忠于法律的前提下,加大教学管理和教学改革的力度,加强公安理论与公安实际的联系,抓住考风和教风这两个主要环节,建设良好的学风,为全面提高人才培养的质量创造必要的条件。     

参与式教学在实践课中的尝试

参与式教学在实践课中体现为思想意识和行为活动两个方面的参与。其主要特点是 :实践课内容及形式的拓展开放性 ;实践活动中的问答探讨性 ;实践课操作过程中的引导启发性。     

对公安院校教师培养问题的探讨

教师公安专业素质不高是影响公安院校人才培养质量的一个重要因素。目前公安院校教师主要存在教师培养体系不完善,教师公安实践意识淡薄,学校对教师公安实践能力重视程度不够,专业素质不高,双师型教师量少质弱等现实问题。强化教师对公安实践能力的认识,建立完善公安院校教师培训制度,改革完善公安院校教师引入和聘任制度,建立健全教师参与公安实战制度等,是当前公安院校教师培养的途径与措施。     

联系基层实践探讨公安院校枪械教学训练

近年来,随着社会治安形势的日趋严峻,持械、持枪以及袭击人民警察的案件不断增多,警察使用枪械的几率不断增大,因此提高警察合理、合法使用枪械的能力就显得尤为重要。公安院校应从基层实践出发重新整合枪械的教学内容,以期适应社会形势的发展。     

形成性评估方案的设计原则与实践——以研究生英语听说课为例

本文探讨了形成性评估方案的设计原则,介绍了将形成性评估方法有效运用到研究生听说课的教学实践,对高校英语教学中的评估手段改革的实效性将起到一定的借鉴作用。     

高职院校思政课实践教学改革探索

思政课实践教学是高职院校思政课的重要组成部分,是落实立德树人教育方针、充分发挥思政课育人功能的关键抓手。目前,高职院校思政课实践教学仍存在一些亟待解决的问题,因此,加快思政课实践教学改革,构建“一五四三”实践教学模式,即“一个中心、五大目标、四方协作、三种途径”,对保障思政课实践教学常态化有序开展、提高实践教学的有效性和针对性有重要意义。     

公安院校禁毒专业课程建设中的几个问题

公安院校招录体制改革后,禁毒专业设置和课程建设,要适应当地社会经济的发展需要。在专业课程设置上一定要突出公安实战性,要建设一支＂双师型＂和教官教师队伍,并改革现有的教学方法、手段及考核方式,做到校内外实验、实训场地建设与公安实战同步。     

公安院校转制培训教育面临的几个问题

公安培训教育正面临着新的发展机遇。公安教育的重点由学历教育转为在职培训教育已是大势所趋。公安院校要成功地实现向在职培训教育的转型,必须使培训教学体现"实战、实用、实效",做好兼职教官的聘用和管理,理顺与教育训练行政主管部门及下级培训基地的关系,处理好培训机制下的公安科研和图书资料建设等问题。     

浅析公安院校学生法律信仰的几个问题

公安院校的性质和任务要求培养的人才应具备法律信仰的精神品质。法律信仰应当具有法律至上、现代法治权力、正确的权利义务、法律程序化等理念。法律信仰的培植要根据学生心理形成机制从法律认知、法律情感、法律意志、法律理想等几方面入手。     

《基础》课教材体系向实践体系转换的问题研究

＂思想道德修养与法律基础＂课（以下简称＂基础＂课）在实践教学中虽已取得了一些成绩,但大多仍然沿袭或仿照传统的教学模式,重理论轻实践,实践性教学流于形式。我们实行＂基础＂课教材体系向实践体系转换,实践教学与＂德育学分制＂完全对接,是对＂基础＂课实践教学进行的全方位改革,真正将＂基础＂课的实践教学贯彻落实到位,从整体上切实提高教学的实效性。     

对侦查假设几个问题的探讨

侦查假设在侦查实践中有十分广泛的运用，但理论上缺乏系统研究。对侦查假设的含义、侦查假设思维、种类和影响侦查假设的因素等几个问题作了粗浅探讨。     

中学综合实践课的主题设计探析

综合实践课是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践课程。综合实践课的主题设计要立足于学生兴趣爱好,源于生活,强化实践性。     

论公安院校模拟法庭教学的几个问题

立足于应用型警务人才培养之目标,当前不少公安院校正积极开展模拟法庭教学,但在教学过程中还面临一些问题。以分析公安院校模拟法庭教学的必要性为基础,从教学材料来源、实训项目设计、一体化教学模式、网络化建设等方面树立正确认识,有助于公安院校改进完善模拟法庭教学。     

高校思政课实践育人的理论逻辑与提升路径

实践育人是高校思政课教学工作的重要组成部分,是实现思政小课堂与社会大课堂相结合的系统工程.目前,高校思政课实践育人仍然存在师资不足、开课质量缺乏保证、评价体制不健全等问题.因此,作为新时代高校立德树人的必要延展,思政课实践育人必须遵循正确实施路向,高校党委要高度重视,充分发挥教师的主力军作用,发挥思政实践课的主渠道作用...     

公安院校教育改革的几个关键问题

当前,公安院校教育改革迫切需要处理好几个关键问题,这就是公安教育的模式问题、人才培养目标问题以及公安教育的市场化问题。在教育模式上,现阶段的模式应当是兼顾学历教育和职业培训的双轨制,而未来的发展目标则是由公安院校专门负责职业培训的单轨制模式;在人才培养目标上,当前更需要的是专业化人才的培养;在公安教育的市场化问题上,适度的市场化才是符合现代警务实际需要的教育机制。