南方科技大学现代大学制度初探

自20世纪90年代以来，中国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、教育投资、管理改革上均获得较快发展，但仍远远未能适应社会经济的飞速发展，与世界一流大学相比还存在着较大差距和诸多问题。如何解决当今我国高等教育面临的问题？这是一个非常复杂的系统工程。以现代大学制度作为破解中国高等教育问题的制度选择，已经成为各界共识，建立一套适合中国国情的现代大学制度更成为公众的共同期待。     

刍论大学文化管理策略

文化管理是世界大学管理的一个发展趋势,是基于"人的价值观"和"人的情绪"的管理,注重发挥大学精神和大学文化在管理中的主导作用。大学实施文化管理的基础在于大学的物质文化、制度文化和精神文化的建设以及学习型组织的构建。我国的大学文化管理还存在许多问题,从整体上降低了高等教育的竞争力。因此,在制度管理的基础上实行文化管理,是我国创建世界一流大学的必然选择。     

刍论大学精神之失落及其重塑

大学精神是大学应有的生命力、创造力的集中展示,是大学的灵魂。一流大学首先应具有一流的大学精神。在社会不良风气的影响下,目前我国大学精神出现了失落危机。要重塑大学精神,实现高等教育改革发展的目标,既要依靠政府,更要靠法律法规,还要依靠当代大学人孜孜不倦地追求和实践大学精神。     

现代大学的社会责任

我国正处在发展的关键时期，国内经济社会发展的战略转型与世界经济政治格局的深刻变革，对大学改革提出了新的挑战和更高要求。我留意到，很多企业为适应转型与发展的要求，更加关注人才的选拔、培养和储备。大学对于这个形势，应该有回应、有担当，而且应视为一种机遇。现代大学与社会关系日益密切，社会对大学的期望值日益提高，而大学始终肩负着社会使命和社会责任。大学的社会责任来源于大学的社会地位、拥有的资源和享有的权利。英国教育家埃里克·阿什比在评价美国高等教育时说，在世界高等教育历史上，美国的贡献“是拆除了大学校园的围墙”。时至／4-日，一个游离于社会之外、我行我素的大学是难以找到的，一个不承担社会责任的大学是难以理解的。     

大学精神虚脱,国家民族的精神脊梁不能倒

一个世界一流强国，不可能没有世界一流的大学。一所世界一流的大学，应该是全世界优秀青年学者们的聚集地；凡是在这里学习的人，都会把这里当做他一辈子的精神家园。中国高校离世界一流大学有多远？中国高校应有怎样的精神品质？2010年6月22日中国网刊载了复旦大学校长杨玉良的专访文章。文章认为，现在国内大学精神有点迷失，出现了一种相对来说比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大学，功利主义盛行。     

美国大学教师待遇及其制度

美国大学基本实行以绩效为导向的教师待遇制度，其核心精神是市场意识和公平原则，其实施机制是绩效考核。这种制度安排追求“绩效不同，待遇不同”，以提高大学教学质量，提升科研水平，促进社会服务。对于发展中的我国高等教育和大学教师队伍建设而言，有一定启发和借鉴意义。     

我市高校公民意识教育存在的问题及其对策

高等教育的任务是培养高级专门人才，我国现阶段的大学教育就其本质而言是一种专门人才教育，与之相关的专业课程的教学在大学教学中占绝对优势。而作为社会主义精神文明建设基础工程的公民意识教育则处在大学教育的边缘，致使当前大学生的公民素质不容乐观。     

文化自觉视阈下大学特色建设

特色办校,特色强校,特色兴校,已成为我国高等教育大众化进程中许多学校的普遍共识。然而,目前许多特色大学的建设中存在着"特色"不"特",究其一个重要原因是由于许多大学忽视了大学发展中的文化因素。大学特色的建设路径有三:强化对大学文化的认知;促进特色大学的多元化和多样性;创新和构建大学特色文化。     

五力竞争模型与我国大学课程国际化

高等教育的国际化,正越来越引起教育界人士的关注,有关大学国际化的话题,也成为高校管理者们探讨的热点问题。在介绍我国大学课程国际化的背景和现状的基础上,引入波特的五力竞争模型对我国的大学课程国际化进行战略分析,使我国的高等教育正确面对威胁,化威胁为发展的契机,加快改革我国的人才培养模式,积极推进大学课程的国际化。     

现代大学制度与政府管理模式探讨

一、建立现代大学制度是中国高校合并与教育资源重组的基点进入九十年代，我国高等教育改革形成了一股潮流，高等教育的强强联合与办学规模的不断扩大、多学科教学体系的建立与教育资源的重新配置，促使高校的教学科研力量不断增强，学科体系日臻完善，高等教育出现了良好的发展势头。１高校合并是建设现代大学制度，适应社会主义市场经济要求和高等教育可持续发展的需要。高校合并是我国高等教育发展模式自１９４９以后的第二次革命。第一次革命应该是以１９５２年的“全面学苏”为标志，之后，依照苏联教育模式发展中国高等教育的思想影响…     

新时期以来我国大学文化建设研究

大学文化国内外学术界有不同定义,本文认为大学文化是大学在长期发展过程中物质成果与精神成果的总和,是大学凝聚力、生命力、感召力的根本所在。抓好大学文化建设对推动我国高等教育事业发展和推进大学素质教育具有积极的意义。从大学文化的概念出发,分析了新时期大学文化建设的特征,并对进一步加强大学文化建设提出了要求和具体措施。     

浅析提高行业特色型大学办学水平的有效路径

随着我国高等教育体制机制的改革,行业特色型大学从隶属关系到内部治理结构都发生了变化,产生了迷茫、困惑和不适应等问题,如何提高其办学水平,更好实现大学功能,提升社会贡献度和满意度,是摆在每一名高教工作者面前的重大课题。本文从行业特色型大学的发展历程入手,深入分析行业特色型大学在办学过程中形成的特点,结合经济社会新常态下高等教育的新特征,提出提高行业特色型大学办学水平的有效路径。     

论纽曼的“自由教育”观——兼论当代中国高等教育改革之路

19世纪英国教育家纽曼（John Henry Newman）针对当时欧洲高等教育中盛行的教育专业化、职业化的功利主义潮流，提出了“自由教育观”。而综观“自由教育观”，它其实是从教育改革中的“‘现代’与‘古典”’、“工具与价值”、“创新和继承”三对双边关系出发，回答了高等教育改革中的三个基本问题：大学是什么地方？大学应教授什么知识？大学应培养什么样的人才？纽曼的答案是经典的，影响是深远的，它在今天中国教育界不仅拥有众多回应者，还对中国的高等教育改革起着方向性的指导作用。     

文本解读视野中的大学发展战略规划探析——以广西部分高校为例

大学发展战略规划是大学战略管理的主要内容.然而,我国大学的发展战略规划的制定和实施均面临着诸多困难和问题,在高等教育领域引起了学者的高度关注.试图结合广西九所高校的发展战略规划的文本描述,对大学战略规划中出现的问题及其对策进行初步的探索和分析.     

刍议大学的本质——基于历史的视角

探求大学是什么，即把握大学的本质是研究现代大学的逻辑起点，是每一个研究大学的人必须首要回答的基本命题。历史上关于“大学是什么，即大学本质”的命题因循了大学自身发展的内在理路和社会发展的外在需求。这些命题有的产生于现代大学诞生之始，有的则是随着大学的发展而产生；有的反映了大学的内在属性，有的则是社会需求的外在体现。现代大学的发展既是对传统大学理念的传承，又是不断适应社会外在需求的结果。     

文化建国刍议——从文化建国的视角审视中国高等教育的理念

现代大学教育的普遍理念是使学生获得全面的发展。大学的首要使命在于塑造人格,树立伦理价值,确立并维护人的尊严,培养能够真正感悟到真、善、美的人,使其愿意为社会、为人类勤奋工作。这一教育理念落实在培养目标上,就不仅要使学生成为某一方面学有专长的学者或专家,更要使他们成为具有高尚人格胸怀天下的人。我国高等教育应该培养愿     

新时期日本大学教育改革及其启示

当今世界,高等教育已成为推动国家进步的重要力量,是综合实力和国际竞争力的重要标志,也是国家软实力的基础。21世纪的今天,经济高度发达的日本仍然不断探求大学教育改革,在大学教育国际化、国立大学法人化、产学研一体化及研究生教育方面,提出新的发展方向。目前我国大学教育还存在着诸多问题,探究新时期日本大学教育改革的方向,对我国大学教育改革具有重要启示和借鉴意义。     

现代大学经营管理理念辨析

近十年来,我国高等教育发生了深刻的变化。在新的历史条件和发展形势下,大学的办学理念应当随之而作改变。要正确地认识和实施大学经营,不断提高大学的办学效益和办学水平,以适应和满足我国经济、社会的快速发展及人民对于优质教育的渴求。     

对高等教育国际化背景下的大学英语教学改革的分析

进入新世纪以来,经济全球化日益扩大,高等教育逐渐趋向国际化。我国要加快高等教育国际化进程,培养新世纪合格的社会主义事业建设者和接班人,就必须高度重视大学英语教学。然而,大学英语教学在教学目标、课程设置、教材编写、教学手段、教学评估及师资等方面都存在不少的问题,因此,合理、科学的大学英语教学改革迫在眉睫。     

高校党的建设与大学文化建设关系略论

文化可以培育一个人的品格,可以塑造一个民族的灵魂。高校党的建设肩负着促进大学文化建设,推进文化传承创新的神圣使命。高校党的建设是大学文化建设的主要保障、主要内容和主要动力。大学文化建设为高校党的建设提供了实践对象、奋斗目标和绩效参照。因此,要通过高校党的建设传承先进文化、繁荣大学文化、引领大学之魂、创新大学文化、免疫不良文化。这是贯彻落实党的十八大建设社会主义文化强国精神的重要体现,也是推动社会主义文化大发展大繁荣的着力点。大学文化建设要始终以党的建设为主线,努力构建社会主义核心价值体系,促进大学文化的繁荣与发展。高校党的建设与大学文化建设的协同创新与共同发展,将有助于提升高等教育质量,促进高等教育事业的繁荣。