财经小词典

经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。宏观经济学宏观经济学又称总体经济学、大经济学,是微观经济学的对称。宏观经济学是现代经济学的一个分支。宏观经济学以整个国民经济为考察对象,研究经济中各有关总量的决定及其变动,以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题,实现长期稳定的发展。     

逻辑构造:我国世界经济学创建中的进展、问题与整合

世界经济学是一门新兴的理论经济科学。世界经济是世界各国社会经济在全球范围有机结合而成的巨型综合集成经济系统,是一体化的世界生产组织体系和再生产系统。世界经济学所涉及的,是对世界经济有机整体的内在特殊矛盾及其发展形式、结构功能、运动过程内部联系的系统化整体逻辑研究。因此,客观上要求世界经济学以世界生产和再生产的历史和现实为客观依据和根本逻辑出发点,科学解决研究对象的逻辑规定、逻辑构造的规则和方法、理论结构的逻辑秩序三个基本问题。按照系统化逻辑构造的一般规律,实现客观逻辑、逻辑方法、逻辑秩序的内在统一和有机结合。这是创建世界经济学的根本要求和关键所在,又是判断世界经济学研究进展和问题的客观标准,也是推进世界经济学建设发展和理论创新的必由之路。     

从科学发展观看经济学的人文性

经济学是科学因而具有科学性质和反映科学精神,这一点几乎没有异议,但是,经济学是否还具有人文性从而反映人文精神,远未得到共识。在当前,认清经济学的科学性和人文性,尤其是认清经济学的人文性之于经济学的内在性,对于经济理论和社会主义经济的健康发展,具有十分重大的意义。而从发展观的角度对经济学的人文性进行探讨,或许对中国经济学的发展有所裨益。     

中国经济学的本土化与国际化

作为一门经邦济世的致用之学,经济学在中国的发展与整个中国社会经济的发展紧密相关。21世纪之后,如何实现中国经济学的本土化与国际化,成为人们关注的焦点之一。     

案例教学法在技术经济学教学中的应用

技术经济学是大学经济管理类和部分工科学生的一门专业必修课，这个学科具有较强的应用性和实践性，因此，在技术经济学课程的教学活动中使用案例教学法非常有必要。本文分析了案例教学法的起源、在技术经济学教学活动中运用案例教学法的必要性、实施的步骤以及应该注意的问题。     

论WTO非关税壁垒争端解决中对制度经济学模型的引入

在关税对当今国际贸易的阻碍已愈来愈小的情况下,各种非关税壁垒措施对国际贸易的阻碍作用日益显现.制度经济学是把制度作为研究对象的一门经济学分支.近30年,新制度经济学是蓬勃发展的经济学的一个分支.制度经济学模型是把制度对经济的影响予以量化的计算公式.非关税措施是一种规则,是一种制度.按照制度经济学的模型设计,与经济相关的规则都会对经济产生不同的影响.因此,制度经济学对制度的经济影响评估模型为WTO规制非关税壁垒提供了帮助.在WTO的规则制定阶段、贸易政策评审阶段以及争端解决阶段都可以引入制度的经济影响模型分析来规制非关税壁垒,从而为解决国际贸易难题发挥作用.     

创新经济学的六大切入点

经济学创新的实质在于使其理论更加科学化,这种创新意味着马克思主义经济学与西方经济学中的科学内容的有机结合。由科学的完整性、方法、公理性立足点和价值理论、供求理论及生产关系本质六大切入点出发,我们有可能在坚持马克思主义经济学并运用其科学方法的基础上,以超然其上、包容改造、去伪存真和敢弃敢扬的气度看待其他经济学理论;并有可能据此使经济学的理论体系更加科学化。     

马克思主义经济学的价值与地位研究

在19世纪中叶,马克思以物资的生产、分配、交换和消费的规律提出了新的经济学,这就是著名的"马克思主义经济学",这一学说揭露了当时传统政治经济学的黑暗、弊端以及衰落。马克思主义经济学改变了当时人们的经济思想,为后来的人们树立了明确的目标,为社会主义经济论打下了坚实的基础,可以说是一种具有跨越时代意义的科学。分析了马克思主义经济学的形成,描述了它对中国经济学形成的作用,并比较客观地提出它不可忽视的价值与地位。     

关于建立国际生产力经济学的几个问题的思考

随着我国对外开放的不断深入 ,亟需对当代世界经济运动的规律进行深入的研究。为适应这一要求 ,我们必须加强对国际生产力运动规律的研究 ,并逐渐建立一门以国际生产力为研究对象的国际生产力经济学     

对坚持和发展马克思主义经济学的思考

马克思主义经济学是开放的理论体系,它在批判地继承古典政治经济学的基础上得以创立,也应在借鉴西方经济学的合理因素中求得发展。面对西方经济学的挑战,马克思主义经济理论工作者,应该本着与时俱进的精神,在坚持马克思主义的立场、观点和方法的前提下,吸收西方经济学中反映社会化大生产和市场经济规律的科学成份,推进马克思主义经济学在新的历史条件下的创新。     

公共科技政策分析的理论进路：评述与比较

公共科技政策分析是一个颇具多样性的领域。新古典经济学、演化经济学、科学技术与社会研究、政策科学4种理论进路各有特点。新古典经济学的政策分析非常清晰,可提供直接的政策工具;演化经济学给予科技发展一种系统的理解,可得到科技发展的结构性制度安排;STS以宽阔的视野,在政策导向、科技行为的规范、政策对科技的建构等方面具有丰富的思想和措施含义;政策科学的分析关注政策系统,为改进政策过程提供认识基础。基于对4种理论进路共性与差异的比较,提出了一个公共科技政策分析的整合的概念框架。     

农业技术经济学简介

农业技术经济学是农业经济科学体系中一门跨学科的、技术和经济相互渗透的新学科,是研究农业技术措施中发生的经济规律的科学。它是我国科研、教育及实际管理工作者根据我国农业生产建设实践中的经验教训总结出来的一门边缘性实用学科。农业技术经济学是以农业中物质技术因素的经济效果为研究对象的。研究农业技术经济学必须联系技术与经济两个方面,运用技术科学、政治经济学和部门经济学的知识和成果,对农业生     

有用性、价值与定价--兼谈经济学的科学性

经济学如何对待"价值"这个范畴,造就了不同的"价值观",形成了不同的价值理论。这是形成不同的经济学体系之间差异的根本原因所在。这里研究有用性、价值决定与定价的关系,有利于理清经济学理论的思路并有机会把不同的经济学都作为"致用之学"整合起来,使经济学真正成为具有一个科学基础的理论科学。     

处于社会主义现阶段的政治经济学范式

在经济学领域,面对多元经济学思想和流派的纷争,需要强化政治经济学的主流经济学地位,强化对其他经济学科的基础地位。其现实意义在于,坚持马克思主义政治经济学对我国经济建设指导的理论基础地位。应该说,在过去相当长的时期中政治经济学的主流经济学的地位是毋庸置疑的,而现在其主流地位正岌岌可危。研究其主流地位发生动摇的根本的原因,可以发现,要使政治经济学这门古老的学科保持旺盛的生命力,关键在于其与时俱进,在于根据变化了的情况,区分清楚对于马克思主义政治经济学要继承什么、发展什么,要在继承马克思主义政治经济学基本原理、基…     

宁波建立“行贿记录”制度

著名经济学家卫兴华教授撰文指出，在对政治经济学与经济学两个概念的认识上，目前有两种倾向值得注意：一是政治经济学往往被望文生义地理解为既讲政治又讲经济的学科，或要突出政治性的学科，因而政治经济学书籍常常被作为政治教材、宣传材料或思想教育读本。二是部分经济学理论研究和教学工作者认为政治经济学与经济学是有严格区别的，并认为经济学是最基本的基础理论科学，有的甚至将其定位为无阶级性、无国界、具有普遍适用性的科学；而政治经济学则是一个学派，或专指马克思主义经济学，因而提出中国经济学界的任务是建立基本理论经济学。     

物联网经济学产生的背景、研究对象和特点

物联网经济学的产生源于物联网技术引起的生产力的变革和物联网经济的快速发展.物联网经济是一种以知识产品为主导的经济,是一种应用性创新型经济,是一种开放式和谐发展的经济.物联网经济学是以物联网经济作为研究对象的,是研究物联网经济发展规律的科学,是全面而深刻地反映和研究物联网经济所需要解决的经济学问题的应用性经济学科.     

数字电视与模拟电视有何区别

孙冶方经济科学奖：为纪念我国卓越的经济学家孙冶方同志对经济科学的重大贡献，表彰和奖励对经济科学做出突出贡献的集体和个人，推动中国经济科学的繁荣和发展而设立的奖项。孙冶方经济科学奖于1985年开始设立和评选，每两年评选、颁发一次，是迄今为止中国经济学界的最高奖。评选范围包括：理论经济学，国民经济综合问题研究，工、农、商业经济学中综合性、理论性问题研究，     

论马克思主义经济学教学与西方经济学教学的关系

当前,我国高校的经济学教学中普遍存在着一种"重西学,轻马学"的倾向,这种现象不仅引发了理论界旷日持久的关于马克思主义经济学与西方经济学关系的大论战,而且也困扰着高校的经济学教学工作。笔者试图从两类经济学的方法论分歧着手,剖析马克思主义经济学与现代西方经济学的关系,并在此基础上对高校经济学教学提出几点建议。     

科学对待马克思主义——从关于《1844年经济学哲学手稿》的争论谈起

总体上看，国内外关于《1844年经济学哲学手稿》思想内容和历史地位的争论主要可以归结为两种截然相反的代表性观点即“顶点论”和“不成熟论”，二者争论的焦点是马克思主义与人道主义的关系问题。由此自然会引申出这样一个问题：今天我们应该如何科学对待《1844年经济学哲学手稿》，而这也涉及到如何科学对待马克思主义这一重大理论问题。事实上，科学对待《1844年经济学哲学手稿》，有助于系统地、完整地、准确地把握马克思主义的基本原理及其精神实质。     

学习邓小平同志的教育经济学思想

教育经济学是教育学和经济学的交叉学科,它是以马克思主义经济学理论为基础,从经济学的角度研究教育在社会经济发展中的地位和作用,以及教育投资经济效益的一门科学。 教育经济学作为一门独立的社会科学的出现,是六十年代之后的事情。在我国,它被人们所认识、研究,则是近几年的事。尽管如此,当我们阅读邓小平同志的著作、报告、谈话时,就不难发现其中隐含着诸多的教育经济学的理论和观点。他依据这些理论与观点,结合中国的社会实际,提出了把教育、科技作为发展社会主义国民经济的首要任务来抓的社会主义教育经济学思想。这可以说是我国最早的、最系统地研究社会主义教育经济学的成果。