以社会主义核心价值观为引领,提高教师道德修养

教育大计,教师为本。教师的道德修养是教师素养的首要内容和师德提升的基本途径。社会主义核心价值观既是教师道德修养的基本价值准则,也是个人道德理想确立的价值取向与目标。提高教师道德修养应该以社会主义核心价值观为引领,着重于教师的职业道德修养、生活道德修养的提高和道德理想的确立引导。     

毛泽东关于共产党人道德修养思想初探

本文认为,毛泽东在领导中国革命和建设的实践过程中,一贯重视共产党人的道德品质修养问题,并提出了一套道德品质修养的理论和方法,其要点为:1.共产党人的道德修养的过程是一个自我教育和自我改造的过程;2.共产党人的道德修养必须采取以实践为核心的学、思、行统一的方法,要求做到理论和实践相结合,开展批评和自我批评,长期坚持思想道德修养;3.高度的自觉性在道德修养中至关重要。有没有道德修养的高度自觉性,是一个人思想道德觉悟高低的重要标志。     

党员干部要带头加强道德修养

正习近平总书记曾经指出,领导干部要加强理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养、作风修养,把道德修养作为领导干部锤炼党性的"五大修养"之一,强调"要加强道德修养,不断提高道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志、提升道德境界"。这一重要论述充分肯定了道德修养在党性中的重要地位和作用,指明了加强道德修养的方向和路径,并用"不断"二字凸显道德修养是一个动态的过程、不断提升的过程。党员干部要以习近平总书记关于道德建设、道德修养的一系列重要     

加强师德建设 净化学术风气

教师工作是一种崇高的职业,教师的职业道德亦称为“师德”,它是社会主义职业道德的重要组成部分,是教师在从事教育工作中应遵循的道德规范。教师是人类灵魂的工程师,其职业本身就决定了教师应该具有崇高的品德和修养,要做育人的“人师”。如果教师缺乏良好的职业道德,是不能担负起教育下一代的重任的。 但是,当前在高校中出现了一些比较严重的学风不正、学术道德失范的现象。有的教师急功近利,抄袭剽窃他人论文;有的教师治学不严谨,学风浮躁;有的教师投机取巧,伪造篡改他人的研     

试论毛泽东的道德修养思想

毛泽东的道德修养思想是毛泽东思想的重要组成部分。在毛泽东看来,道德修养的过程是一个自觉开展两种道德观斗争的过程,也是一个自我教育和自我改造的过程,在修养的方法上,强调以实践为核心的学、思、行的统一;同时,他非常重视在道德修养中的高度自觉性。     

加强师德建设净化学术风气

教师工作是一种崇高的职业,教师的职业道德亦称为"师德",它是社会主义职业道德的重要组成部分,是教师在从事教育工作中应遵循的道德规范.教师是人类灵魂的工程师,其职业本身就决定了教师应该具有崇高的品德和修养,要做育人的"人师".如果教师缺乏良好的职业道德,是不能担负起教育下一代的重任的.     

一视同仁平等对待学生的伦理意蕴

一视同仁平等对待学生是教师的一项基本职业道德规范,这一道德规范蕴涵的伦理精神实质是教师公正,其基本要求体现于教育目的与教育过程的诸多方面。分析一视同仁平等对待学生这一道德规范所具有的伦理层次,对于提高教师的职业道德修养是非常必要的。     

一视同仁平等对待学生的伦理意蕴

一视同仁平等对待学生是教师的一项基本职业道德规范,这一道德规范蕴涵的伦理精神实质是教师公正,其基本要求体现于教育目的与教育过程的诸多方面。分析一视同仁平等对待学生这一道德规范所具有的伦理层次。对于提高教师的职业道德修养是非常必要的。     

社会转型期教师素质探讨

社会转型期社会对人才的需求日益多样化,为培养所需人才,教育对教师素质就提出了更高要求。社会转型期教师应树立现代教育观念,注重对学生学习能力的培养和人文素质、人文精神教育,掌握现代信息技术和应用现代化教育手段教学;同时教师必须提高职业道德修养,形成高尚的师德。     

访省专业技术拔尖人才

李光耀,副教授,1938年生,江苏徐州人。1960年毕业于人民大学哲学系,并留校任助教,1973年调来山东省委党校工作。十几年来曾发表60多篇富于一定学术价值的论文,参加撰写和主编了《职业道德浅谈》、《家庭道德浅谈》、《伦理学干部教程》、《军人道德》、《领导管理干部素质修养》、《职工道德修养》、《政治伦理学》等著     

在加强修养中保持共产党员的先进性

要保持共产党员的先进性,必须加强各方面的修养,主要有理论修养、道德修养、作风修养和能力修养。     

在加强修养中保持共产党员的先进性

要保持共产党员的先进性,必须加强各方面的修养,主要有理论修养、道德修养、作风修养和能力修养.     

加强师德教育之我见

教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求。针对现阶段教师队伍职业道德的现状，笔者认为，加强师德教育是摆在我们面前紧迫而长远的任务。　　一、当前教师队伍中存在的问题　　教师的思想素质、职业道德修养和工作能力，决定教育的发展水平和质量。应该说，我国大多数教师，都能自觉地按照党和国家的要求，遵守教师的职业道德，尽心尽力，做好本职工作。但是，也出现了一些问题。一是职业责任心不强。一些教师经不住物欲和金钱及灯红酒…     

青年教师道德修养方法浅谈

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要大力加强师德建设,教育引导教师爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德规范影响和教育学生。教师道德的形成,一靠教育、二靠修养。青年教师的道德修养是青年教师道德活动的一种重要形式。青年教师已经具备了比较完备     

高职教师在教学中的职业道德规范

高职院校教师职业道德是高职院校教师基于社会和高职教育自身发展要求,通过学习、修养和实践等方式在教育工作中处理各种关系的道德准则和规范,是高职院校教师在长期教学实践中逐步形成道德现象、道德关系的主观反映,是内化于高职院校教师深层心理结构中并制约他们职业行为的内在标准及其相应的道德品质。而高职教师在教学活动中的职业道德规范是师德最重要的内容,也是师德规范的核心所在。一、高职教师教学中职业道德规范的基本特征1、他律性特征。他律,是指接受他人     

增强道德修养教育针对性与实效性的系统分析

道德是一种个人修养,也是一种社会规制。在全社会大力弘扬社会主义核心价值观的大背景下,增强道德修养教育的针对性与实效性,需要我们从人的需求角度分析道德修养教育的系统目标;从理论与实践结合角度明确道德修养教育的系统任务;从社会、职场、学校、家庭四大维度系统发力,坚持社会公德、职业道德和家庭美德教育相结合,坚持家庭教育、学校教育与社会教育相协调;实现网上网下无缝对接,拓展道德修养教育的系统场域。     

古代士人的修身之道对当前党员干部加强党性修养的启示

中国传统文化是德性文化,产生了非常丰富的修身理论。人性论奠定了人人可以为尧舜的立论基础;修养论阐明了修养的途径和法门;境界论则指出了道德修养的终极目标。但传统修养理论也存在一定的缺陷,主要是未能正确解释修养的立论基础,在修养途径上忽视社会实践和他律性刚性制度的约束。但传统修养理论对当代加强党性修养仍有十分重要的启示意义:一、要加强党员干部党性修养上的积极主动性;二、要在为人民服务的社会实践中锤炼党性;三、要重视刚性制度对党性修养的约束作用。     

谈如何加强新时期青年党员的党性锻炼

加强青年党员的党性锻炼,是建设高素质党员队伍的现实需要,是新时期充分发挥党的作用的基础和保证,加强青年党员的党性锻炼,应着重解决好理论修养、政治修养、思想修养、道德修养、纪律修养、作风修养的教育;还需要经历长期不懈的艰苦努力,需要内外因的有机统一。     

加强财会人员职业道德建设

财会人员必须严格遵守《会计基础工作规范》的要求,提高职业道德修养。同时,社会也要重视财会人员职业道德建设,一是制定可操作的会计职业道德规范体系;二是加强会计职业性教育;三是建立健全财会专业道德评价体系。     

加强医院政工干部道德修养的思考

医院政工干部作为医院队伍建设的重要组织部分,对于医院的管理、思想政治工作和行政后勤保障具有重要作用,因此,必须大力加强医院政工干部的道德修养。一是提高对道德修养的深刻认识;二是具有高尚的职业道德;三是具有良好社会公德;四是继承传统美德,宏扬伦理道德和家庭美德;五是确立正确的荣辱观;六是坚持集体主义。