论科学决策对领导者的素质要求

领导者的素质,从广义上理解,包括政治立场、思想品德、理论水平、知识结构、工作作风、领导方式,当然也包括领导者的气质、兴趣、毅力、胆魄、风度等。 (一)决策方向的正确性要求领导者具有坚定的政治立场和高尚的思想品德 古往今来,决策都带有政治色彩,是为一定政治服务的。决策的政治目的性,要求     

论环境教育在思想品德课标中的变革及实施对策

思想品德课程标准在改革过程中对环境教育提出了新的要求,在课程目标、课程内容、活动建议等方面做了较大的调整与改进,这要求在实际教学中根据新形势新变化实施环境教育。研究环境教育在思想品德课标中的变革,不仅有助于思想品德教学质量的提升,对提高青少年环境保护意识、增强环境保护能力,进一步推进我国生态文明建设,促进当代中国社会有效治理都具有重要价值。     

优化合作学习 提高思想品德教学实效

课堂教学的有效性是教学的命脉,增强思想品德教学的有效性则是思想品德教师的职责。提高思想品德教学实效的方法是多种多样的。我个人在探索和实践后,发现合作学习是一种提高思想品德教学实效的理想模式。合作学习符合"最近发展区"的需求,促进思想品德教学"三维"目标的实现。我们要掌握优化合作学习的策略,增强合作的有效性,从而提高思想品德教学的实效。     

社会主义学校的德育目标

德育目标,是指通过学校思想品德教育,在学生思想品德的发展上应达到的规格要求。学校德育作为一种有目的有意识的活动,具有高度的自觉性,它集中反映在德育目标上,即对学校德育工作起着指导、控制和调节作用,在整个德育过程中自始至终处于支配地位,它是德育过程的出发点和归宿。在人类历史上,历代统治者和教育家都     

试论完善我国教师资格制度——提升初任教师专业性

我国教师资格制度从1993年的确立至今已走过20余年,但随着教育的不断发展,教师资格制度本身也就突显出一些问题:对申请人思想品德的鉴定过于形式化;对其学历要求不高;对其教育教学能力认证仅仅通过试讲的形式过于简单化等。因此针对这些问题,试图提出完善我国教师资格制度的一些建议:对申请人在资格申请时和教学实践中考察其思想品德;适当提高教师资格学历认定"门槛";加强初任教师职前培训等尤为重要。     

刍论网络文化对未成年人思想品德的影响及其对策

网络文化作为一种新型文化形态以其难以抵挡的魅力对未成年人的思想品德、生活方式以及价值观念产生着巨大的影响.正确认识和分析网络文化对未成年人思想品德产生的积极影响和消极影响,尤其是探索网络文化对未成年入思想品德产生消极影响的对策,对于促进未成年人的身心健康和思想品德的全面发展具有重要的现实意义.     

当教师的本分——论高校公体课教学中的人文素质教育

作为学校教育的重要组成部分,体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用,学生思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质等方面的培养始终贯穿体育教学之中。提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必要要求。     

试析人的思想品德的形成发展过程

人的思想品德从萌芽到基本稳定需要一个比较长的过程,在此过程中,人们大致都要经历婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期和成年期等几个主要阶段。在不同的阶段,人的思想品德状况就会有不同的表现,思想品德各要素也呈现出不同的发展程度和发展层次。主要阐述了在上述几个阶段人的思想品德认知、情感、意志、行为等要素的发展状况及特点。     

浅谈提高初中思想品德教学有效性的策略

初中思想品德教学对于有效性的追求是其永恒的话题。在整个追求过程之中,思想品德教师要能够对各种策略进行熟练的运用,能够准确地对新课程标准之中的价值导向进行科学、准确地把握。对传统思想品德教学之中的灌输式教学应当主动转变为疏导式教学。     

论警体教学中思想品德教育的重要性

检察机关合格人才的最重要标志是必须具备高度的政治觉悟和良好的思想品德。检察院校应注重把思想品德教育融合到所有课程的教学之中。警体教学与训练课堂是思想品德教育的重要阵地，警体教师应根据当前检察院校学生的思想品德现状和警体课的特点，采取灵活多样的教育方法，培养学生良好的思想道德品德。     

浅析现行初中政治教材的文化观

2004年人民教育出版社出版的初中思想品德课教材,分别从个人的道德修养的塑造、人与人之间的相处、人对社会的态度三个层面展开。本文从微观的文化角度出发,浅析现行初中政治教材凸显了科学人文主义的文化理念、人本主义的价值理念、回归生活的课程生态理念、合作民主的管理理念、多元文化与和谐共存的文化格局。虽然同时存在一些问题,但瑕不掩瑜,其文化教育从内容到形式都与新课标要求的"着力从学生成长、发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发"相符,与传统思想品德的文化教育相比有很大的进步性。     

大学生看大学生思想品德及其影响因素

本次调查重要发现: 1.社会责任感和人生理想是大学生思想品德的主旋律。不分性别,不分年级,不分学科,不分家庭背景,大学生普遍认为大学生思想品德的核心内容为社会责任感和个人理想。社会责任感尤其得到群体的认可。与这种认识相适应,绝大多数同学的社会参与倾向很强。 2.在影响大学生思想品德的家庭因素中,家庭关系和家庭社会交往远远领先于父母文化程度、职业,家庭经济、社会地位而居于大学生心目中的首位。 3.大学生普遍认为上大学后学校对自己思想品德再社会化的作用最大。但影响思想品     

论德育内容的实效性

德育的实效性,就是指德育工作要见到实际效果,也就是说要按照教育规律和青少年思想品德形成的规律,通过扎实有效的德育工作,促进学生政治思想品德的全面提高.     

论思想品德的价值取向功能

价值观贯穿于思想品德之思想、品德、政治观和法律观之中,思想品德的价值观结构决定了它对个体外部行为具有价值取向作用。价值取向的功利性决定了思想品德价值取向功能的定向作用、驱动作用和规范作用,三者共同作用于价值取向实现的过程。价值取向功能的实现包括两个方面,一个是服从阶级统治,安身生产劳动;一个是参与博弈,投身交往实践。这两个方面结合起来就形式阶级社会稳定运行的社会秩序。     

社会转型期构建大学生思想品德评价指标体系的依据与原则

如何在社会转型期做好大学生的德育工作,科学构建完善的大学生思想品德评价体系,以促进他们健康成长,将具有十分重要的意义。目前大学生思想品德评价指标体系的科学化建设包括两层意思:其一,构建指标体系要有科学的依据;其二,构建指标体系应遵循正确的原则。     

试论省级党校培训班、理论班课程设置的改革

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》规定:“各级党校……的思想理论教育课,都要根据本通知的精神,进行改革”。这是党中央对党校工作提出的新的、更高的要求,我们必须认真研究,坚决贯彻。本文试从课程设置方面作一些初步探讨,期为引玉之砖。     

加强高职学院德育工作的思考

德育,即思想品德教育,是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为规范和青少年身心发展规律,有目的有计划地培养青少年思想品德的过程。新形势下,人们的道德价值取向日益多元化。对人生观、价值观尚未定     

谈语文教学中的思想感情教育

语文教学不仅要落实语文的工具性和应有的人文性,而且要重视对学生进行思想品德培养.当前我们的物质文明已有了显著的进步,精神文明的建设也要与之协调,通过语文教学达到思想品德培养的目的,有其重要的意义.     

思想品德教育要做到“四个结合”

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 :“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化知识教育 ,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”因此 ,在学习贯彻江总书记谈话精神、加强思想品德教育过程中 ,一定要把思想品德教育落在实处 ,做到“四个结合” :１、要与教学工作相结合。教学工作是教育的中心工作 ,也是进行思想品德教育的主阵地。进行思想品德教育必须紧扣教学工作 ,防止“两张皮”的现象。在教学工作中开展品德教育 ,一是要发挥“两课”主渠道优势 ,突出重…     

思想政治教育学研究对象再认识

立足于思想政治教育的普遍联系,探讨思想政治教育的特殊矛盾,是确定思想政治教育学研究对象的科学方法和一般思维路径。文章认为"人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律"是思想政治教育学的研究对象,并从以下三个方面进行了论证:第一,思想政治教育是个体思想品德的社会化和社会意识形态的个体化过程。第二,思想政治教育学必须以某种规律为研究对象。第三,"思想品德"这一表述,连通人们的思想层面和行为层面,更加符合思想政治教育实践。