普遍管辖原则与国家主权

随着国际刑事法院的建立,普遍管辖原则又重新提到了认识的高度。本文通过对普遍管辖原则与国家主权两者关系的联系,分析了如何更好地减少主权因素对普遍管辖原则的限制,以更好地打击国际犯罪。     

唯物辩证法是关于普遍联系的科学

马克思、列宁特别重视对客观世界普遍联系的研究,他们强调研究事物或现象的相互联系是唯物辩证法的重要特征,强调自然界、社会和人类思维中的普遍联系构成了唯物辩证法的对象之一。因此,恩格斯说:“辩证法是关于普遍联系的科学”。(《马克思恩格斯全集》第20卷第357页)     

论社会发展的普遍受益原则

社会发展的人本追求,内含着这样一个重要的原则：普遍受益原则。所谓普遍受益原则,是社会发展要使所有社会成员都能得到实惠或利益,并且这种利益要伴随着社会的发展而不断增强或增加的行为规范与目标要求。普遍受益范畴有着丰富的含义。在社会主义中国,倡导社会发展的普遍受益原则,实现绝大多数社会成员的共同利益,有着必然的根据和重要的意义。当然,在渐进的社会发展过程中,普遍受益原则的有效推行,还必须注意发展经济、不断扩大和增加受益源等五个方面的问题。     

坚持用普遍联系的眼光看问题

<正> 在过去一段时间里,我们一些同志一度忽视学习马克思主义哲学,不懂得运用唯物辩证法关于普遍联系的观点看问题。这对改革开放和现代化建设是极为不利的。比如埋头搞经济建设,忽视文化、思想建设,结果黄潮泛滥,现在不得不大规模的开展扫除“六害”的工作;搞建设不注意系统性,加工工业、消费品工业一轰而上,基础工业跟不上来,原材料涨价,造成通货膨胀。看来,现在重温     

《事物是普遍联系的》课堂实录

【教学内容】事物是普遍联系的【教学目的和要求】知识方面1．识记联系的概念：2．明确事物的联系是普遍的道理；3．初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移能力方面引导学生通过读书，学会从具体事例入手。归纳基本原理，并能以此观察分析实际问题。觉悟方面1．引导学生认识用联系的观点看问题，坚持唯物辩证法的联系观的重要性；2．陶冶情操。【教学重点】什么是联系？联系是普遍的。【教学难点】联系是客观的。【教学方法】“三自一导”教学法，即在教师指导下让学生自读书、自设疑、自求索。［＃学时间】一课时【教学用具】录音机、…     

罗尔斯普遍正义原则的哲学解读

自由原则和平等原则是罗尔斯提出的普遍正义原则 ,这是罗尔斯对工业文明后资本主义非正义现实深刻反思的结果。罗尔斯认为 ,就像真理是思想的首要价值一样 ,正义是社会制度的首要价值 ,一旦社会制度是正义的 ,许多社会问题就能从根本上得到解决。罗尔斯对普遍正义原则的论证既吸收了分析哲学的成果 ,又继承和发展了康德逻辑建构主义和传统契约论方法     

“世界是普遍联系的”教学实录

一、教学目标1.知识目标:通过对"重大节假日免收小客车通行费"政策影响的分析使学生理解联系的含义和联系的普遍性;通过对这一政策实施中的人们的"无能为力、有所作为、不能为所欲为"的深入讨论,使学生理解联系的客观性;通过对这一政策实施中的多种多样的联系的分析,使学生理解联系的多样性。2.能力目标:通过对"重大节假日免收小客车通行费"政策实施中的影响和问题,以及解决方法的讨论,提高用联系的观点分析问题的能力。     

论现代伦理学的普遍基础

一、问题的提出目前的伦理学研究缺乏一个共同的理论平台 ,这导致了我们所讲的理论伦理学或伦理学原理 ,并不能成为真正的“原理” ,即它不能为我们现在所规定的应用伦理学提供带有普遍性的指导 ,而应用伦理学显然也不完全是对现行理论伦理学所提供的“原理”的运用。为证实以上结论不虚 ,我们可以用一个具体的例证来说明。一个较为典型的例证 ,是发生在生态伦理学研究中的一个论争 ,即人类中心主义和非人类中心主义的论争。透过这一论争 ,我们可以更为清楚地看到现有伦理学原理之诠释力的缺乏。众所周知 ,在生态伦理学的研究中 ,一直存在着…     

对理论联系实际原则的三点认识

一、理论联系实际不等于理论与实际一致理论与实际一致是从理论和实际两方面要求两者一致,要求两者统一起来。这一提法或思想容易导致把现象和本质、理论和实际完全一致、直接等同的形而上学倾向,容易导致从理论出发、从教条出发的唯心论。理论联系实际则是从实践对掌握基础理论知识和基本技能的重要意义角度讲的,重点是强调理论对实践的依赖关系,它在坚持唯物论的基础上,把现象与本质、理论和实际理解为对立的统一、辩证的统一。     

从现代系统论的视角浅谈社会与自然的动态和谐

以现代系统论为理论依据,分析了社会和自然的系统性及两者之间的动态和谐。提出要保证和实现社会和谐,必须同时维持社会系统和自然系统各自本身的有序进行,共同"有序"发展是实现和谐的基础和必要条件。社会和自然的动态和谐有赖于社会系统和自然系统之间及其子系统之间的相互运动及社会系统和自然系统本身的有序发展。     

以系统论观点理解稳定与发展的关系

(一) 对稳定的“稳”,从日常使用上似乎就能看出内在矛盾。办事情要“稳扎稳打”,办事情不能“求稳怕乱”,前者带肯定意义,后者带否定意义。 据《说文解字》,稳字从禾,“蹂毂聚”为稳。既然和谷物联系,使人记起”手中有粮心中不慌”的俗语。随便联想,中国古人造出“稳”字,大概初始对它就有褒义的理解吧?从中国古老     

十八大报告对马克思主义系统论思想的丰富和发展

党的十八大报告立足于马克思主义立场、观点和方法,坚持唯物论与辩证法的有机统一,在诸多方面实现了实践基础上的理论创新,尤其是极大地丰富了马克思主义系统论思想,对当前铁路发展具有重要的指导意义。     

贯彻理论联系实际原则的点滴体会

理论联系实际,是马克思主义的一个基本原则,是学习马克思主义的正确方法,也是中学政治课的一个教学原则。贯彻这个原则,可以提高学生学习马克思主义的积极性,加深对理论的理解和掌握,并且能够较好地培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,有助于提高学生的思想觉悟。我在政治课的教学中,一般较注意从如下几个方面联系实际。一、联系学生的思想实际教学中,联系学生的思想实际,讲清理论,     

最密切联系原则与冲突法基本制度的辩证思考

最密切联系原则是法律选择的指导原则,也是法律选择的方法,其在确定准据法的过程中,一定会与适用冲突规范的各种制度在不同程度上相互作用、相互影响。最密切联系原则的出现为识别冲突的解决注入了新的活力,而识别对最密切联系原则也具有一定的反作用。最密切联系原则与公共秩序保留制度分别代表了不同的意志,但不能将二者绝对对立,也不能理解为公共秩序保留制度地位绝对高于最密切联系原则。最密切联系原则的广泛采用冲击了反致制度,也使当事人的法律规避行为逐渐失去意义。在引入最密切联系原则的法律关系的领域,外国法的查明是确定最密切联系的法律的前提和基础。     

谈“普遍联系的教学思想”在物理教学中的应用

在改革、开放深化教育改革的信息年代,高校基础课程的教学如何紧跟时代脉膊,正确处理好基础课与专业课、基础课与现代科学技术的关系,以现代教学理论与方法改造基础理论课程,是当今急需商讨的教学研究课题,是确定教学目的,提高教学质量,培养合格人才的实质性问题。“普遍联系的教学思想”对广大教师,特别是担任基础理     

对社会主义和谐社会的系统论解读

作为一种以社会和谐为追求目标的学说,社会系统论本身就是＂和谐哲学＂,更是建设社会主义和谐社会的理论基础。社会系统论为构建社会主义和谐社会提供了基本原则与理论指导,而社会主义和谐社会则充分体现和实践了社会系统论的基本要求。     

系统论思想对参政议政的指导作用

参政议政是参政党的主要职能。参政党要完成好参政议政任务,取得良好成效,就必须用科学的理论指导参政议政的实践。对参政党成员特别是领导骨干来说,除了要掌握和运用马克思主义和中国共产党几代领导集体创立的一系列理论成果以外,还要掌握和运用一般的科学理论去认     

现代企业制度与党管干部原则

现代企业制度与党管干部原则马维宣，王洪波，熊伟现代企业制度是适应社会主义市场经济和社会化大生产的客观需要，在深化改革中出现的一种新型经济组织形式。在大胆进行企业组织创新、制度创新的过程中，还要不要坚持党管干部原则，怎样全面、准确地体现这一原则，科学构...     

改进教法 提高质量——讲授“事物是普遍联系的”的体会

中学政治课教学,怎样才能适应我国社会主义现代化建设事业的发展,这涉及到许多问题,如教学思想、教材、教法等等。我觉得当前改进教法,理论联系实际是一个重要的课题。我在讲授“事物是普遍联系的”这节课时,对改进教法,在理论联系实际上,做了一点设想与探索。一、总的想法和目的哲学就其内容来说,它是关于自然知识、     

现代企业家的商德原则

在市场经济条件下,高尚的商业道德水准对于每个企业来说,都是必需的无形资产。因为,它不仅可以使企业减少贪污、欺诈和其他违法行为,更可以使企业保持长久的竞争优势。道德值几何?这句问话经常出现。有时是自问,有时是反问。自问的人一般是要抉择是否要遵守道德,反问的人大多是被质问何以做下缺德的事。