公安院校人文通识课程建设关键问题与解决路径

公安院校开展人文通识教育有助于铸造忠诚警魂、提升人文精神、增强文化自信,明确价值定位是公安院校人文通识课程建设发展的基础。目前,公安院校人文通识课程建设面临内部建设不足、外部环境不利的双重困境,教育成效欠佳。要突破人文通识课程建设瓶颈,公安院校需要聚焦课程体系框架和课程实施方式两个关键点：一是从顶层设计入手搭建好课程管理架构,优化课程管理,打造富有公安特色的课程体系;二是从底层实践发力推进课程改革,在保留传统讲授式教学基础上探索新型教学方式,进一步提升人文通识教育成效,确保人才培养质量。     

“灵商”培养:高校人文素质教育的基础

灵商是提出和解决有关于意义和价值问题的能力。通过灵商的运用可以使我们的行动和生活富有意义与价值。灵商培养是人文素质教育的基础和核心,只有以灵商培养为基础的人文素质教育,才能使大学生成为人格健全、对社会有益的人。高校实施以灵商培养为基础的人文素质教育的具体途径如下:树立起以灵商培养为基础的人文素质教育理念;课程设计方面要丰富多彩;重视心理咨询室的设立及实施效果;设立专门的素质学分等。     

试论警察院校人文素质教育及其实施

警察院校人文素质教育是教育改革的重要组成部分.稳步推进警察院校人文素质教育,既是人民警察的职业要求,又是保证警察院校大学生从思想上进一步明确人民警察的责任感和使命感,确立职业信念,在思维方式和行为模式方面增强职业能力的需要.在知识经济迅猛发展和素质教育广为实施的现代社会,警察院校要深刻认识人文素质教育的科学内涵和主要特点,在教育和管理中不仅继续突出“警”字特色,更要注重全面把握人文素质教育对警察院校人才培养的基本要求,加强人文素质教育及人文关怀在教育和管理中的运用,以培养更多高素质的警用人才.     

黑龙江高职院校人文素质教育途径研究

人文素质教育是高等职业教育的重要组成部分,对于培养学生的全面发展有着重要的意义。目前,我国高等职业教育普遍存在注重培养职业技能与知识,忽视了人文素质教育的问题。通过对黑龙江高职院校人文素质教育现状以及存在问题原因的分析,从课程体系、师资建设、校园文化建设、社会实践四个方面来探索黑龙江高职院校人文素质教育的途径。     

高职艺术院校人文素质教育的现状及对策思考

人文素质的高低直接关系到人格的生成和艺术品位的趋向。当前我国高职艺术院校学生人文素质的缺失已严重制约了其艺术创作的水平。针对高职艺术院校人文素质的现状进行分析,阐述了加强大学生人文教育的必要性和重要意义,并结合当前艺术教育改革和教学实践提出了相应的对策。     

高等职业院校加强人文素质教育的路径探究

近些年我国高等教育发展进入了全面推进素质教育的重要阶段,高等职业教育作为横跨了高等教育和职业教育的重要载体,近些来其发展也受到了国家和社会的高度重视和关注,高等职业教育要对传统的教育教学模式进行深入全面改革,即不能一味地重专业素质的培养和养成而轻视人文素质的培养,不能造成两者的失衡,而是要建立二者有机融合的教育模式,进而为国家和社会培养高素质的复合型人才。本文基于教育教学理论和实践相结合的原则就现代教育体系下进一步推进高职教育中的人文素质教育的方法、途径以及意义进行了探究。     

论高职院校的人文素质教育

从职业教育人才培养的持续性发展的长远要求来看,职业院校不可能排除人文素质教育,人文素质教育在职业教育发展中的重要地位不容忽视。加强人文素质教育是构建和谐社会的内在要求。     

关于加强大学生人文素质教育的思考

为了适应国际化发展趋势和本土经济社会文化发展需要,培养综合型人才,人文素质教育作为推动高校素质教育的重要内容不容忽视。然而,目前我国大学生人文素质仍存在一些问题。对此提出了相应的解决途径：一是转变教育观念;二是加强校园文化建设;三是加快课程设计体系的改革;四是加强教师自身素质教育。     

人文素质教育:医学生教育的重要着力点

加强医学生的人文素质教育是当前医学生教育的迫切问题,人文素质教育是医学生教育的重要着力点。从医学生人文素质教育的必要性进行探讨,并试图从思想理念上倡导"全面发展的人",价值观念上厘清"个人价值"与"社会价值"、操作方式上均衡"实用学科"与"文雅学科"三个关键点探讨医学生人文素质教育,以期对医学生的人文素质教育提供思路和建议。     

商科院校大学生人文素质教育问题及对策研究

人文素质教育对大学生的成长与发展有着十分重要的作用,它有利于大学生优秀人格的培养、综合素质的提升和社会责任感的增强。但是在目前的环境下,在商科院校中大学生人文素质教育的重视度和深度都还不够。因此,提高人文素质教育水平是现今商科院校急需解决的问题。     

工科类高职院校的人文素质教育及实施途径

高职教育要发展创新必须回归教育的本质,贯彻人文精神。高职教育对人文教育的关注尚处于起步阶段,人文精神的培养不能因为学制缩短、教育时间减少而削弱,反而更应该要加强。从这个意义上说,人文教育是新世纪高职教育创新的重大课题。     

高校人文艺术素质教育现状及提升途径

针对大学生人文艺术教育的必要性及人文教育的现状,采用归纳分析的方法,提出转变思想,更新观念,使人文教育常态化,完善人文艺术教育的学分及相关的规定、制度,提高教师的整体水平,第一课堂和第二课堂相结合以及通过课外科研训练与校园文化活动培养人文素质等措施提高大学生人文素质。研究结果对大学生人文素质的培养具有指导意义。     

加强理工科大学生人文素质教育的探索

目前在很多理工科院校中不同程度地存在着重专业、轻素质,重科技、轻人文的现象,学科迅速分化并向实用方向转变。在这种教育风潮面前,人文精神逐渐失落,人文学科几乎成为科技教育的一种点缀。在这种情况下,很多大学生思想境界低下,审美能力弱化,缺乏良好的人文素养,因此,探索加强理工科大学生人文素质教育的问题对培养符合社会需要的高素质人才将大有裨益。     

人文素质教育与思政教育相互促进问题的研究——以高职高专院校为例

人文素质教育和思想政治教育在高职高专院校属基础课和公共课程,目前在教育上还存在着许多顾此失彼现象,除坚持思想政治的课堂主导地位外,同时要加强人文素质教育,坚持二者在实践中的和谐共进。     

中国传统人文思想的人文素质教育价值探析

人文素质教育就是使人成为一个真正的人的教育。中国传统具有丰富的人文思想:从人性理论、人生价值、理想人格、人际关系、为人处世等方面形成了系统的"人之为人"的理论。这些思想对于大学生传承民族文明,提升道德修养,促进身心健康发展,树立正确的人生观具有重要的理论和实践价值。     

网络人文素质教育主动权探微

网络以惊人的速度影响着社会的发展和人类的未来,军校学员在享受信息容量大、传播迅捷等网络优点的同时传统价值观念不可避免地受到挑战。而应战之策的关键在于牢牢把握军校人文素质教育主动权。拟从网络虚拟环境话语权体系、网络背景下人文素质教育机制方面展开研究。     

历史教学与高职人文素质教育

当前我国高职院校的人文教育不容乐观。提高高职院校学生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务。本文旨在阐述历史学科自身特有的教育功能,探索高职院校历史教学过程中加强学生人文素质教育的策略。     

高职思想政治理论课渗透人文素质教育的思考

当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一,高职思想政治理论课既是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,也是进行人文素质教育的重要平台。基于高职学生人文素质的现状和高职教育人才培养目标,通过增加思想政治理论课教学中的人文内涵,创新教学模式和方法,完善实践教学环节,提高思想政治理论课教师的人文素质等途径渗透人文素质教育,可以有效提升高职学生的人文素质,增强高职思想政治理论课教学的实效性。     

加强医学生人文素质教育的内在根据

医者因肩负救死扶伤之职而被视为一种神圣的职业,而良医因兼具妙手与仁心时常被誉为白衣天使。可见,医疗与良医之于社会、医术与医德之于医师的重要性。然而反观我国当前的医疗队伍,有术无德者众,再研究当前医学生的受教过程,我们发现当前对医学生的培养仍在重复过去重理轻文的老路,人文素质教育在医学院校被不同程度弱化。要加强未来医疗队伍的综合素养,必须从加强当前医学生培养入手,尤其要在重专业培养的同时,不忘加强其人文素养、人文情怀的培养,这不仅是医师特殊的职业需求,同时还是促进医学生自由全面发展的需要,也是对当前医学生重理轻文培养过程的有力纠正。     

加强体育专业人文素质教育探析

人文知识是决定整个人类文明的主要因素,它培植一个人的思维和性格。体育专业院校应切实转变教育观念,充分认识人文素质教育的重要作用,通过合理构建人文素质教育的课程体系、在专业课教学中渗透人文精神、加强校园文化建设、积极开展社会实践活动等途径切实加强学生的人文素质教育。