英语专业与非专业学生英语写作问题对比分析

写作历来是学生英语学习中的一个软肋,对英语专业和非专业学生都是如此。本研究采用问卷法,对广东某本科院校大二学生进行了调查,意在发现并比较英语专业与非专业学生写作问题的异同点。结果表明,英语专业与非专业学生在写作动机与情感、词汇、语法、谋篇布局、修辞、英汉差异、写作策略与技巧、写作习惯等方面遇到的问题均存在异同。在对这些异同进行了原因分析后,本研究最后提出了针对性的解决对策。     

论学生对写作及其教改抗阻心理的消除

分析了中国写作教学改革的现状,认为写作教师要想消除目前学生对写作及其教学改革的抗阻,不仅要努力进行教学内容、方式、手段等方面的革新,更应该致力于培养学生正确的写作观,才能激发学生对写作教学改革自觉、积极、恒久的参与。     

独立学院写作课程教学应强化学生的文体自觉意识

在独立学院写作课程教学过程中,发现学生普遍存在文体规范不强、文体意识模糊的问题。古语云立辞而不明其类,则必困矣。文体运用错误,进而会影响材料选择、结构布局以及语言风格的运用。鉴于此,独立学院写作课程教学应重视通过建立同一主题不同文体的教学案例库以及大量的写作实践来强化学生的文体自觉意识。通过培养和强化学生的文体意识,使写作者自觉地处处都把内在的尺度运用到对象上去,恰当地选择与写作目的相适应的文体、结构、材料以及语言,创作出规范的作品。     

隐性课程与高校排球公体课教学质量提高的思考

主要运用文献法、分析法与实验法,对挖掘隐性课程提高高校排球公体课教学质量的相关问题进行的探讨与分析。高校公体排球课教学中的排球历史、体育教师的教学艺术、比赛与考核等,都是隐性课程的优良载体,主要利用得当,它将对教学质量的提高以及高校教学目标的实现起着积极的推进作用;同时,实验也表明隐性课程的渗透,提高了学生课堂参与的积极性与主动性,提高了教学质量。     

论学生评教主体的博弈和教学质量保障的改进

学生评教是教学质量保障体系的重要组成部分。学生评教制度的价值目标是提高学校教学质量。对教师和学生作为评价主体因为信息不对称而进行囚徒博弈分析,有利于厘清学生评教过程中教师与学生之间的博弈关系,并提出完善学生评教的策略。     

高分组和低分组学生英语写作学习策略的差异研究

本调查对商丘师范学院非英语专业的80名高分组和低分组学生进行了有关英语写作学习策略的研究,目的是试图比较两组之间在写作学习策略方面运用的差异,揭示写作学习策略对英语写作学习成功者的影响。     

志存高远脚踏实地全面提高教育教学质量

高校体制改革,只是为学校发展带来了机遇、创造了条件,而全面提高教育教学质量,才是学校发展的关键所在.教育教学质量是学校的生命线.面对新形势、新任务,要在深刻理解普通高等专科教育的性质、任务、培养目标的基础上,明确全面提高质量的思路提高起点,建立全新的科学的教学管理运行机制;突出重点,抓住课程改革龙头,带动教学各个环节上新台阶;攻克难点,努力建设一支政治素质优良、教学科研水平较高的师资队伍;针对特点,强化铁路公安教育特色,形成鲜明的办学风格,以特色创优势,以创新求发展.     

英汉写作风格影响因素对比

东西方文化思维模式不同、中英文的篇章模式及词汇的英汉文化意蕴之差别造成了英汉写作风格的差异。因此 ,教师在进行英语写作教学时应注意 :在提高学生语言水平的同时 ,应传授相关的英语写作文化背景知识 ,使学生熟练掌握英语写作技巧 ,提高英语写作能力。     

如何对学生英语写作进行有效的教师反馈

作为写作过程的一个重要环节,对学生的写作作出有效的反馈显得至关重要。文章从进行错误分析和掌握反馈技巧两方面详细论述了如何实现教师反馈的有效性。     

高职学生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策

中国式英语是高职学生英语写作中普遍存在的问题.学生在英语知识尚未熟练掌握的情况下,在英语与母语之间寻求等价的词汇、短语和句式,造成不符合英语习惯的中国武英语比比皆是,找出学生在英语写作中出现中国武英语的原因,提出解决这一问题的方法和途径.     

理工科高校英语专业课程设置研究

在全国开设英语专业的高校中,理工科高校占据着很大的比例。这类高校在课程设置中存在的一些问题制约着其英语专业的发展,但同时又存在着其他院校无法比拟的优势。分析了其优势与不足,在其基础上取精华,去糟粕,提出了关于理工科高校英语专业课程设置的一些改革意见。     

提高机械原理课程教学质量的教学改革探索

机械原理是一门研究机械共性问题的主干基础课,为学习机械设计和从事机械制造工作提供了必不可少的基础知识。为了提高教学质量,教学过程中应重视绪论课的作用,调动学生的学习兴趣;通过完善实验课程内容加深学生对理论知识的理解,提高其动手能力和设计创新能力;充分发挥教学团队的作用,实现科研与教学的有机结合。     

增加学生课程实施中参与程度的必要性研究

学生作为课程实施的主体之一,应积极参与课程实施中去。但是长期以来,其声音在课程实施中被严重忽视,这不但不利于学生的发展,反而会极大影响课程实施的效果。课程实施的目的是要促进学生的全面发展,学生是课堂教学中的主体之一,教师要重视课堂教学过程中的公平性。我国的新课程实施及其研究应该加强对学生的关注。     

课程改革要提升现代性

这次教育部的高考改革方案提出,一考改多考,科目分值作调整。对于减负会有效果,但会不会是“斩首改凌迟”了？学业评价不仅关系到高校选拔学生,更重要的是要符合国家和社会未来发展的需要。我认为,     

复合人才培养背景下高校的英语专业课程改革研究

在复合人才培养背景下，高校英语专业课程体系突现出很多不足，集中体现在与市场需求脱节和忽视学生要求等方面。因此，进行英语专业课程改革迫在眉睫。本着满足社会和经济发展需求，满足学生未来职业发展和终身教育需求，符合学生心里发展的需求等原则，新的课程体系主要兼顾了三个方面：专业课程，人文课程，职业课程。     

任务型教学在高职院校学生英语写作中的教学浅探

由于招生生源原因,目前高职院校学生英语处于大学生水平中的最低层次,这就导致学生在写作练习中遇到多方面的困难。因此,要结合其实际来选择恰当的学习方式才能有效。那么,任务型教学因其自身特点和内涵,有可能成为高职院校英语写作有效教学的一种具体运用模式。为此,探讨关于高职院校的任务型英语写作教学就显得很有必要。     

基于系统功能语法下的英语专业写作教学

把系统功能语法理论在应用到英语专业写作教学中是英语教学的创新举措,它能增强学生的语篇意识,培养学生的语篇衔接与连贯的能力,提高学生的语篇理解能力和写作能力。     

影响专业英语听力课程教学质量的问题及解决方法

听力教学一直是高校专业教学的重点内容之一。目前,我国高校英语专业的听力教学存在一些问题,不能很好地满足现代化教学,需要改革。本文对听力教学现状进行了分析,并依据听力教学的改革方向:改变传统单一教学模式,努力营造真实交际环境,培养学生实际听说能力,提出了一些改革的方法建议。     

提高公安应用写作课程教学效果的途径

公安应用写作课程是公安院校一门十分重要的业务基础课,对公安工作具有直接的指导作用。在教学中,提高公安应用写作课教学效果的途径可从根据教学对象,调整教学内容;讲授方式灵活多样;抓好训练环节,培养动手能力;采取多种方法,检验教学效果等方面来实现     

浅论非智力因素对学生创造性思维培养的影响

非智力因素在培养学生创造性思维中具有十分重要的意义,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,其中动机是创造者对产生创造性思维目标的社会意义和个人价值的动因;兴趣是创造性思维的必要条件;情感是创造性思维的动力;意志是创造性思维的重要因素;性格是创造性思维的重要特性。