数学建模在大学生创新实践性培养中的应用——以理工专业为例

大学生创新实践能力是社会发展的需求,是高等教育的重要任务。文章以理工专业学生为例,首先分析了高校理工专业教育中不利于创新实践型人才培养的现象;然后阐述了数学建模在大学生创新实践性的培养上的意义,即它可以建立对数学学习的兴趣,建立学生自主学习的思想,提升学生的创新能力,建立学生团队合作意识以及提升学生的辅助设备使用能力;最后从课程设置、实践活动教学方式、团队建设以及学分制度五个方面探索了解决的途径。     

创新创业教育融入高校人才培养体系建设研究

创新创业教育是高校提高人才综合素养的一种教育模式。在新形势下,高校创新创业教育亟须融入人才培养的全过程,需要我们重新审视创新创业教育的内涵和价值,将创新创业教育进行科学合理的定位,围绕人才培养目标、创新创业理念、创新创业教育体系、师资队伍建设和平台建设等问题,以学生全面发展为中心,提升高校创新创业教育水平,实现高校创新创业教育的科学发展。     

应用型高校学生创新创业能力培养刍议

当前部分地方本科高校正积极探索向应用型学校转变的路径。加强应用型高校学生创新创业能力培养,不仅取决于其鲜明的办学定位,也是提升其内涵建设水平的必然要求。应用型高校独特的资源、师资、专业优势,使其在学生创新创业能力培养方面具有得天独厚的条件。抓好应用型高校学生创新创业能力培养,必须创新教育理念、探索人才培养模式、建立以产教融合为核心的联动机制、强化实践活动以及大力提升教师创新创业教育的教学能力。     

“以学生为中心”的高校教学方法的创新路径

随着高校教学改革不断深化，教学理念、教学内容的创新，对教学方法也提出了更高的要求。高校在教学过程中必须秉承以人为本的理念，充分尊重学生间的差异，运用正确的教学方法，提高学生自主分析、自主探索等能力，实现教学目标。本文主要从“以学生为中心”的视角出发，结合当前高校教学方法运用现状，论述了以学生为中心的高校教学方法的优势，强调将学生作为学习主体的重要性，并总结高校教学方法的创新路径，以期激发学生的学习积极性，改善教学效率，提高人才培养质量，促进高等教育的内涵式发展。     

信息化条件下高职学生自主学习能力提升策略探析——基于湖北某职业技术学院的调查

新经济时代经济社会的发展亟需高技能人才，这对高职院校来讲既是机遇也是挑战。在信息化条件下，如何培养实用型、复合型和发展型的高技能人才，有效提升学生的专业水平和自主学习能力，为实习就业打下良好的基础，成为我国高职教育的一大新课题。本文对湖北某高职院校在校学生自主学习情况进行了调查，分析了信息化条件下高职学生自主学习能力的现状和问题，并积极探索相应的改进和提升策略。     

独立院校学生社团发展与大学生个性化成长的关系研究

学生社团发展有利于推动大学生的个性全面发展和综合能力提升。从科技类专业型学生社团的发展经验和研究结果来看,要解决学生社团发展和大学生个性化成长不协调的问题,推动学生社团发展和大学生个性化成长共同进步、互相促进、互相影响,应该充分认识学生社团发展的规律,从社团发展理念、学校建设定位、管理方法创新和教育作用强化等方面综合施策,全方位推动学生社团发展,促进大学生的个性化成长。     

民办本科院校教学秘书工作现状及管理水平提升策略

民办本科院校的教学管理工作不仅关系着学校的生存与发展,也关乎学生的成长成才。当前,民办本科院校的教学秘书因存在着专业素养低、工作内容繁琐、受重视度不足、福利待遇低、晋升压力大等问题而导致工作效率低、工作质量不高。对此,教学秘书需端正态度、加强学习,努力提升自身素养、培养创新意识和能力;学院和学校可以从教学秘书队伍建设着手,完善教学管理规章制度,健全激励考核机制,提供充足的晋升空间,以激发教学秘书工作积极性,提升教学管理工作质量,促进学生成才和学校高质量发展。     

新文科背景下旅游管理类专业创新创业教育与实践

创新创业教育为实现文科专业改造升级提供了一种路径选择。文章以乐山师范学院旅游学院为研究对象,分析旅游管理类专业的创新创业教育现状,从创新创业教育融入专业课程、学科竞赛引导课程教学改革、指导学生申请创新创业项目等方面入手,提出新文科背景下的旅游管理类专业创新创业教育实施路径,以期促进旅游管理类专业学生创新创业能力的提升。     

地方高校创新创业教育体系建设探究

新时代开启了全面建设社会主义现代化国家的征程,培养大批具有创新创业能力的人才是实现这一目标的重要保障。文章结合桂林理工大学创新创业教育的实践,围绕以人才培养为中心的理念,提出搭建"一核心、两结合、三载体、四模块"的创新创业人才培养模式,创新"学生主体+能力主线+主动学习"的教学方法,从构建"全过程、通识型"的创新创业教育课程体系、构建"多联动、多层次"的创新创业实践教学体系、建设"专兼结合"的创新创业师资队伍等方面探索地方高校创新创业教育体系建设。     

王继华:学习要致力于开拓创新

<正>建设学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,也是提升党的执政能力的重要举措。如何让学习产生良好的社会实践效果?在建设过程中,又应该注意些什么问题?就此话题,我们专访了教育文化学者王继华教授。首先应解决建设什么学习型党组织建设什么的问题,实质是"发展创新什么"和"抓住什么本质"的实践过程。王继华认为,如果     

奋力开启全面建设社会主义现代化大都市核心区新征程——访南开区委书记杨兵

记者:通过学习中央和市委全会精神,您有怎样的认识和思考?杨兵:学习贯彻党中央和市委全会精神,对于区级层面来讲,就是要统一思想认识,认真对标对表,不折不扣落实到位。我们召开区委十一届十五次、十六次全会,谋划了“十四五”时期发展和今年工作重点:要把握融入新发展格局历史机遇,找准切入点结合点,主动服务“一基地三区”建设,深度融入京津冀协同发展;要坚持创新引领,用好高校院所资源,增强自主创新能力,打造协同创新标志区,加快建设“创新南开”;要深化作风建设,讲担当、促作为、抓落实,提升执行力落实力,确保党中央和市委决策部署在南开落地生根。     

我国高校完全学分制的内涵体系及实施现状

21世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点,完全学分制作为教学管理制度的重要组成部分,其改革是完善我国教学管理制度的需要,对于高校教育来说完全学分制更能体现既有共性,又有个性的“以学生发展为中心”的价值需求,避免专业条块分割的传统,有利于培养开拓型、创新型人才。本文从完全学分制的理念根源及历史发展概况入手,在完全学分制内涵体系的基础上,分析了完全学分制的实施现状,并给出实施建议:一完善课程体系,丰富课程资源;二增强学生自主意识,提升自我规划能力;三加强教师评价,提升教学质量;四明确责任分工,完善管理体制。     

以生产者服务业创新发展为动力，加快创新型城市建设——以杭州为例

生产者服务业不仅是联结创新要素的有效载体,是提升城市创新能力的基础产业;其自身的发展就是一个创新的过程,也是创新体系的重要组成部分。当前,杭州拥有发展生产者服务业,建设创新型城市所必需的人才、信息等创新要素,在建设创新服务体系、提高自主创新能力上已经取得了很好的成绩、拥有扎实的基础。因此,在“十一五”期间,杭州要实现服务业与制造业两轮驱动,建设创新型城市,有必要从提升生产者服务业的服务水平,提高服务创新的能力着手,进一步健全城市创新服务体系,全面提升杭州城市创新能力。     

职业能力导向的高职英语课外学习探索

当前高职院校教育教学改革中,职业能力的培养成为公共课教学的主要目标.课外学习是高职英语教育的一个重要组成部分,教师在其中的作用举足轻重.本文探索如何将课外学习作为英语课堂教学的有益补充和有效延伸,培养学生自主学习能力,提升学生的职业素质.     

新形势下高校学生管理工作高质量发展路径探索

随着新课程改革的推行,高校对学生教学的重点也发生了很大变化,逐渐从原先的理论至上、成绩至上转变为了学生的全方面发展,比如能力提升、素质提升等。对此,高校教学的方法、教学的模式、教学的理念也进行了较大幅度变动,促使学生管理工作的路径得到拓展与加强。基于此,学生管理模式的调整与创新便成为一种必然性举措。在传统学生管理中,是以强制性管理、封闭式管理为主,这种管理模式与时代的发展、全新的教育理念相悖,对此想要解决学生管理中存在的问题,确保教育工作与管理工作的同步推进,学生管理工作发展路径的研究必不可少。本文主要是针对新形势背景下高校学生管理工作发展的新路径进行分析与探讨。     

《大学物理实验》智慧教学模式的构建与研究

智慧教育是信息时代教育发展的必然选择和趋势。在《大学物理实验》中引入智慧教育理念，创建智慧教学环境，构建并研究了三种创新的教学模式：线上线下相结合的智慧教学模式、虚实结合的智慧教学模式和基于创新能力培养的智慧教学模式。这些改革措施有效增强了学生的实践能力和自主学习能力，提高了学生的创新意识和综合素质。     

基于团队合作的五年制高职学生班级管理策略

进入了新的“百年计划”之后,教育行业也进行了改革,通过创新教育、创新管理来提高教育效率,打造适合现代学生学习的教育生态环境。在新的时代背景下,对于高职教学管理的方式也提出了新的要求,新的实施策略,有了更加完善的制度,进行了科学合理的规划。作为高职班级的管理者,负责整个班级的运营,更加应该提高自身的管理能力,制定合理的管理制度,对于学生进行一个规划,更好的管理班级,为学生的学习创造一个良好的学习环境,和谐的班级氛围。     

智慧校园背景下高数教学中如何促进学生自主学习

新课改中指出要在教学中体现以人为本的教学理念,那么在教学中充分调动学生的自主学习积极性就显得尤为重要。尤其在高数教学过程中,需要学生具有良好的自主学习意识和能力,才能更加深入学习和理解高数知识。高数是一门具有较强逻辑性以及抽象性的学科,在建设智慧校园的背景下,学生通过自主学习高数,能够感受到高数的学习乐趣,对于培养学生的终身自主学习能力有着较大的积极作用。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施：抓好对学生思想品德教育；培养学生良好的学习习惯；克服非智力因素对学生的负面影响。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施:抓好对学生思想品德教育;培养学生良好的学习习惯;克服非智力因素对学生的负面影响。