论学习产出教学模式(OBE)在行政管理专业的应用

OBE教育模式由于其具有良好的培养效果而在行政管理专业逐渐受到重视。具体而言,OBE教学模式需要从制定基于社会需求导向的学习产出体系,构建基于学习产出体系的人才培养方案,打造聚焦应用能力的学习评价体系方面入手。需要强调的是:学习产出体系的制定是OBE教学模式改革的关键,人才培养方案在人才培养中具有重要地位,学习评价体系是教学改革的关键环节,对教师教学和学员学习起到引领和指挥的作用。     

基于OBE理念的警察类高职院校人才培养模式构建——以戒毒矫治技术专业为例

我国警察类高职院校的专业人才培养模式普遍存在发展速度、质量、类型的多重发展不平衡.科研、教学工作存在重形式、轻实效的情况.对此,基于OBE理念,构建出以学习成果为导向的专业才培养模式,有利于培养更贴近实际警务工作能力需求的专业化警务人才.     

OBE理念下地方高校国际私法教改探究

OBE理念下的国际私法教学需要达到三方面的学习成果:知识性成果、素质成果和能力成果。在国际私法教学改革中,需要以"司法中心主义"重新构建国际私法教学内容,改变传统的教学策略。OBE理念下的国际私法教学改革经过实践取得一定成效,但仍存在一些问题需要解决。     

高职法律课程改革的思路

高职法律教育应当加强学生法律事务处理能力的培养，应当以培养学生的法律事务处理能力为教学目标，建构新的课程内容和课程体系，建构学生自主性、开放性学习的教学方法。     

基于CDIO的网络工程技术教学改革

针对计算机相关专业毕业生缺乏工程设计能力,不能满足IT企业需求情况,将CD IO工程教育模式的理念引入网络工程课程体系中,本文简要讨论了将CD IO引入网络工程课程必要性,着重讨论了构建基于CD IO教育模式的网络工程课程教学体系的教学目标、教学内容、教学过程和教学方法及考核方法。解决了理论与实际相脱节的问题,调动了学生的学习积极性,培养了学生的工程设计实施能力。     

实施基于成果教育OBE的原因及策略

基于成果教育(OBE)正在成为国内高等教育的热词,作为西方国家的教育理念,OBE是否能够适应我国教育实际？结合高校毕业生在通用能力等方面存在的一些问题及成因,分析认为提高人才培养质量应该开展目标导向的教育,根据教育改革的难度,提出了从易到难持续补齐短板的策略,以及重视教师发展中心的作用.     

浅析素质教育理念下的高职法律教育改革

素质教育是一种理念,贯穿于各类型、各层次教育之中。高职法律教育中实施素质教育,需通过更新教育理念、培养职业道德、优化课程体系、改进教学方法、注重实践能力等予以实现。     

高职会计专业校企同步实训模式探讨

会计专业校企同步实训模式树立以真实的工作任务为依托、以核心技术能力培养为中心的设计理念。按工作任务的系统化原则建立课程体系,设置培养职业能力的学习领域。阐明了高职校企合作设计实训室,最终形成以会计专业设计、组织与管理以及应用为核心能力的模块化、能力进阶式的校企同步实训体系。     

公安院校应用型复合型人才培养课程体系改革与实践

我国公安本科教育课程体系存在着结构不够科学合理、基础知识不够厚重扎实、实战能力培养亟待加强、教学组织形式封闭单一等问题，而当前，我国正处于一个转型期，在新的社会治安形势和安全形势下，公安院校面临着来自经济全球化、信息化、社会转型、警务革命、高等教育改革等方面的诸多挑战。因此，公安院校必须采取措施，深化教育教学和人才培养改革模式，以能力培养为主线改革创新教学组织形式，以规范教学管理制度保障课程体系的有序运行。     

职业教育新形势下高职青年教师专业能力标准及发展需求研究

在当前职业教育的新形势之下,深刻把握领悟高职教学的理念,对不断完善青年教师自身的专业知识结构,提高高职青年教师的专业素质以及教学能力等有着重大的意义。因此,认真学习、研究、贯彻、落实高职教育重要政策规划,加强现代高职青年教师的专业能力培养需要达到怎样的标准、满足怎样的条件,能为不断提升青年教师的专业能力以及专业发展需求奠定良好的基础。     

浅议面向信息化的教师专业发展目标及途径

教育信息化对教师的专业素养和专业化程度提出了新的要求.教师应确立基于教育信息化的专业发展目标:面向教育信息化的先进教育理念;将信息技术及信息化教学模式灵活运用于教学的能力;教学媒体设计和开发的能力;良好的人际关系和人际协调能力;终身学习的理念等.为实现以上目标,应为教师专业发展提供多种途径:开展促进教师专业发展的"校本研修"活动;建立教师学习共同体;重视培养教师教学实践反思能力;加快推进"教师网联"计划,构建教师终身教育体系.     

高职学生韩国语能力考试中存在的问题及对策

韩国语能力考试是检验韩语教学质量的重要指标之一。通过对两届学生参加韩国语能力考试结果的分析发现,目前的韩语教学存在教学方法陈旧、学生学习效率低以及教材缺乏针对性等问题。为改变这一现状,韩语教学需要树立＂学用一体、能力导向、模块训练＂的课程设计理念,改革现有教学方法,提高教师的现代教育意识,从而培养出合格的韩语人才。     

OBE理念框架下多维协同平台项目的创新人才培养研究

社会越来越需要具有创造精神和创新能力的高素质人才,如何培养创新人才是亟待解决的关键问题。提高人才培养质量,培养具有创新意识的高素质人才成为高等教育人才培养的重要目标。而现行的人才培养模式越来越难以满足社会需求,优化人才培养方式迫在眉睫。在OBE理念框架下多维协同平台培养人才具有明显优势,能够以学生为主体,充分发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造思维和创新能力。在OBE理念框架下多维协同平台培养人才的实施过程可分为教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个步骤,需要学校、教师和学生等各协同主体之间的共同努力。     

基于Blended-learning的课程教学改革与实践——以《道路工程基础》为例

Blended-Learning的教育理念在高等教育领域逐渐引起重视。项目以《道路工程基础》课程的教学改革实践为例,提出混合教学新模式,并从教学平台、教学内容、教学手段、教学考核以及教师角色等方面,对基于Blended-Learning的教学改革进行了探索和讨论。实践证明,混合教学是培养学生自主学习能力的有效途径,同时也指出,今后在知识网络建构、平台信息推送、学生自主学习效能评估方面有待进一步探索和尝试。     

关于党校研究式教学课程体系建设的几点思考

党校研究式教学课程体系设计应体现以领导干部的特点为基础;以实际问题为中心;以能力为导向;以交流为平台;以训后表现为依据的要求,以针对性、实效性、持续改进为原则。开发和实施研究式教学课程体系要具备先进的培训理念,掌握现代培训理念和培训知识的课程体系设计者,掌握现代培训理念与培训技巧的培训教师,配套的教学硬件设施等重要条件。     

简论历史教学中学生终身学习理念的培养

新课程标准对中学历史教育提出了新的要求和改革方向。培养学生终身学习的理念和能力是其中重要的内容。文章认为,终身学习的理念的提出是非常及时和正确的,在中学历史教学中要贯彻这种理念,历史教师必须要转换教育理念,改变教学手段,培养出符合新要求的高素质的学生。     

"石油化工"特色人才培养路径研究

以提高工程实践能力为导向,构建＂知识领域-知识单元-知识点＂分层梳理的专业教育课程体系、＂实验-实习-设计＂三要素工程实践教学体系、＂科研方法训练-大学生研究训练-专业实验＂逐层递进的创新实践平台,在培养方案、课程设置、实践教学环节以及第二课堂等方面开展教学改革,培养石油化工特色人才。     

试论法学高等职业教育实践教学的若干关键环节

法学高等职业教育的目标是培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要的具有一定法学理论基础知识和较强实践能力的应用型人才。而传统的法学高等职业教育只注重理论知识的灌输,忽视实践能力的培养。法学实践教学应重点把握激发学生学习兴趣、设计教学方法,深入开展社会实践活动等几个关键环节。实践教学中要坚持科学定位、转变教育理念、加强教师队伍建设、积极开展实践教学研究。     

构建高校大学生创业教育模式及其教学改革研究

随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育这一种新的教育理念,新的教育模式的重要性越来越受到高校、企业和政府的重视。高校积极开展大学生创业教育体系探索,开展构建与创业教育教学相适应的课程体系、教学模式和评价体系的探索和实践。培养大学生创业素质、创业能力和创业品质,适应时代和社会发展的需要。     

对我国公安院校本科专业课程体系建构的思考

构建与公安本科专业人才培养目标及公安工作实际需求相适应的科学合理的课程体系，是培养高层次公安专业人才，实现我国公安高等教育战略性发展所必须解决的一个十分重要和紧迫的问题。该课程体系的改革与建构，必须以先进科学的理念作指导，贯彻创新性和特色性、实战性和应用性、开放性和前瞻性等原则，以能力培养为主线改革创新教学体系，以规范化的教学管理制度保障课程体系的顺利实施。