论警察法学学科建设的核心要素

警察法学学科建设的核心要素是优质资源、创新团队、人才培养、科研创新。警察法学研究路径是：充分发挥警察法学学科研究核心要素的引领作用,提升警察法学学科整体建设水平和突出其优势特色,加强警察法治研究和实践,使之紧密服务于社会管理创新和公安执法规范化建设。     

浅谈警察法学的内涵和处延

警察法学的内涵是以警察法为研究对象的学科。它的外延部分包括综合类的警察法学的概论,以及专门的警察组织法学、警察刑事法学、警察军事法学、警察行政法学、比较警察法学。     

警察院校法学教育模式的反思与重建

现有警察院校的法学教育没有能够得到应有重视,使得培养对象的法律知识、法律思维、法治理念不能满足职业化警察的需要,影响了警察院校人才培养的质量。应将警察职业发展过程中遇到的法律现象和法律问题充实到警察院校法学教育过程中,明确警察院校法学教育的培养目标,积极探索警察法律人才机制。在精选法学学科、增减课时时尊重法学课程的体系化,根据授课专业的特点,适当调整开设的法学学科及其课时,改革警察院校法学教育的教学方法和考核方式。     

警察法学的研究现状及其发展完善

警察法学作为法学学科的重要组成部分之一，是专门研究警察法律现象及其发展规律的法学学科。警察法学学科在我国的法学学科体系中虽然发展较晚，但由于警察法制建设的迅速发展，加之警察执法实际部门的呼声较高，我国警察法学虽历经风雨，但发展较快。一、我国警察法学学科研究的历史及现状在我国，警察法学科较之于其他法学学科而言，是一门十分年轻又较为薄弱的学科，但它却充满了活力。警察法学科的系统研究始于十一届三中全会之后。与我国的警察法制建设密切相连，警察法学科建设也经历了三个阶段：第一阶段，从1978年到1988年，可以说…     

警察权与公民权动态平衡：警察法学研究的逻辑起点

在警察法学研究中,警察权和公民权是一对范畴,两者之间往往处于“难舍难分”的矛盾之中。为了有效解决警察法学研究中的“二元悖论”,我们必须改变以往仅仅关注警察权或公民权的单一主体方法论视角,将警察权与公民权放在同等重要的位置,形成警察权与公民权双重保障的思维范式,从而达致警察权与公民权动态平衡。因此,权力与权利的动态平衡理论和方法论,为警察法学基础理论研究的深化提供了新的突破口,成为警察法学理论研究的逻辑起点。     

论基层警察行政执法的困境与出路

基层警察执法活动面临的现实困境包括警力不足和配置失当的困境;执法程序弱化、手段简单、裁定随意和越权普遍的执法行为困境;福利不足和装备落后的物质保障困境;以及警察权益缺失的困境。产生困境的原因包括执法环境上的社会转型期特点、执法规范上的不足和执法主体上的随意性原因。基层警察执法活动的理性出路在于完善执法保障和健全执法监督。执法保障包括：完善法律法规,加强执法的法律保障;加大财政投入,加强执法的物质保障;提高人员素质,强化执法的人力资源保障。健全执法监督包括：加强公安机关内部执法监督;完善监督机关的执法监督;强化权力机关的监督职能;实行警务公开;建立健全问责制等。     

论项目教学法在警察培训中的应用——以法学课教学为例

项目教学法,是通过师生共同实施一个完整的项目工作而达到教学目的一种教学模式。项目教学法与传统教学法相比的特点是:开放性、实践性、主动性和多样性,其最大优势就是学生在教学活动中变被动为主动,变消极学习为积极学习,充分激发学习的主观能动性。警察职业培训与普通学历教育相比更适于项目教学法的应用。在警察培训的法学课教学中,项目教学法更具有得天独厚的优势。项目教学法在实际应用中应坚持贴近实战、能力为本、问题导向、深度参与的原则,充分重视项目研发、项目教学流程设计和项目考核等环节。     

论警察法学多元化实战教学模式体系

由于传统意义上的公安院校警察法学教育,没有能够充分认识到法律技能“仅存在于实践中,并且获取它的唯一方法是通过学徒制来掌握,这不是因为师傅能教他,而是因为这种知识唯有通过持续不断地与长期以来一直实践它的人相接触才能获得”,因而就形成了过于强调知识的完整性和纯理论的灌输,教学方法上过分关注书本和理论教学,学生的主动性和创造性没有得到充分的发挥。     

江苏警官学院举办警察法学与警察法治全国学术研讨会

2012年11月16日至18日,由江苏警官学院主办的警察法学与警察法治全国学术研讨会隆重召开。来自17个省、自治区、直辖市的公安院校、地方院校,包括台湾东吴大学,省内外科研机构、公安机关、检察机关等有关单位80多位专家、学者参加会议。会议共收到来自全国高校、科研院所、政法实务部门等36家单位近70篇论文。     

警察法学教学质量监控与评价体系探讨——以中国人民公安大学为例

<正>在现代教育体系中,教育质量是攸关教育成败的核心因素,也是教育工作者、教育主管部门异常关心的问题。教育质量评价不仅能够动态地体现教育教学的真实状态、科学地考察学生实际的学习效果、综合评定任课教师工作状态、教学态度,而且还能够科学地衡量每一位教师的实际的教学水平、教学效果以及教学     

中国警察行政权法治化进程考论

警察行政权在一个社会中的实际运作状态,在相当程度上标志着这个社会法治文明的发展水平。考察中国古代、近现代和当代警察行政权的运作状态及其法治化进程,从中汲取经验和教训,探寻当代中国警察行政权法治化的应然路径,合理构建法治之下的中国警察行政权。     

公安法学教学改革中应当妥善处理的几对关系

公安法学教学改革应当妥善处理几对关系,即单位目标与个人目标关系、法学教育与其他学科间的关系、传统教学法和教学手段与现代教学法和教学手段之间的关系。只有如此,才能够使教学改革走向正确的发展方向,符合教育发展规律,取得预期的目的。     

论政法干警试点班的培养目标与教学形式

政法干警招录培养体制改革试点工作开始以来,全国实施了专科、本科、研究生三个层次的政法干警培养体系。本文认为,只有明确政法干警试点班的培养目标,有侧重地采取不同的教学形式和教学方法,才是推动政法干警教育工作行之有效的途径。目前正在实施的政法干警试点班的共同培养目标,是以培养业务素质高和实战能力强为核心的应用型、复合型人才为培养目标;但各层次试点班的培养目标应有所区别：专科重实战能力,本科重＂应变＂能力,研究生重前沿和理论。在教学形式上可采用＂团队学习＂式教学,＂案例研讨＂式教学,＂现场研究＂式教学来实现。     

论警务战术的实践性教学

警务战术是一门理论联系实际的课程，有着较强的实战操作性，依据警察指挥与战术专业的培养规格与从事警察职业的基本要求及该课程的性质，我们提出了新的教学训练理念，创新性的运用了各种教学训练手段与方法，取得了十分理想的教学训练效果，大幅度地提高了教学训练的质量水平，直接将教学训练成效转化为实际战斗力。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。     

交通警察执法形式比较探析

大量出现的交通违法行为很大层面上是由于在我国目前的交通管理条件下交通违法成本远低于执法成本造成的。提出把现场执法、暗中执法和非现场执法有机结合,互相补充、取长补短,采用灵活统筹的交通执法形式,加大执法震慑力度,进而解决交通警力严重不足的新的思路。     

警察巡逻综合执法的必要性探讨

警察巡逻综合执法就是警察在巡逻过程中依据《警察法》的规定,合理归并警务职能,实行警察巡逻综合执法。这种整合警察的勤务职能,实行警察职责范围内的巡逻综合执法,是十分必要的。警察巡逻综合执法是解决警力不足的有效途径,是整合警务职能的合理机制,是顺应民心所向的发展趋势,是降低执法成本的优化形式。     

公安行政执法中警察执法权益保护之途径

针对近年来公安行政执法中人民警察执法权益屡遭侵害的现象,提出人民警察执法权益保护的途径:严格执法、热情服务;加强公安机关自身建设;加强有关警察权益的立法保护;努力改善全社会的执法环境。     

警察执法安全问题分析及应对策略

目前,警察执法安全问题复杂而尖锐,其中一个重要的原因就是警察面对的执法环境业已发生变化,区域经济发展状况、社会公平正义、立法与法律实践、地方政策因素等对警察执法安全的影响正在与日剧增,因此,有关警察执法安全研究必须从执法者人身安全现状出发,以多元视角揭示问题根源,掌握有效降低执法安全问题的策略。     

简析公安民警执法规范化问题

近年来,公安民警执法规范化问题日益引起全社会的关注,如何确保警察执法过程的规范,维护法律的权威性和神圣性,已成为当前公安执法工作亟待解决的一个重要课题。通过对公安民警执法规范化产生的问题的原因分析,阐述了执法规范化的重要性,并在此基础上探究了如何解决民警执法规范化问题的对策。     

刑法学课程教学改革研究

刑法学是传统的法学十四门核心课程之一,然而,与刑法立法方面的成就相比,刑法学课程教学改革的步伐便稍显落后。从目前的客观情况来看,刑法学教学方法仍较为保守,缺乏实践创新。随着刑法学术研究的逐步深入,客观上要求提高教学质量,增加课堂容量,改革教学手段,创新教学方法,唯有如此,才会提高学生们的专业水准,为中国的法制化建设输送源源不断的高精尖人才。