职称英语考试题型与解题技巧分析

职称英语考试划分为综合、理工、卫生3个专业类别，每个类别分A、B、C三个等级，每个级别的考试题型一样、题量相同，但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。考试主要考查应试者理解书面英语的能力。每份试卷各由6个部分组成，下面我们结合2005年全国职称英语考试综合类A级部分真题对这6种题型的要求与解题技巧加以分析。     

职称政策答疑

为方便广大参与职称考试的读者学习、了解、掌握和运用职称制度的有关政策和规定。本期政策信箱栏目，我们请广西壮族自治区人事厅职称处的负责同志对我们在职称考试过程经常遇到的，带有普遍性的若干政策问题进行简要回答。当然，每年的职称政策都可能会有一些变动，具体还请各位考生以当年、当次考试发布的考试大纲和相关文件为准。     

教你几招 应考职称英语

参加职称外语等级考试的考生外语水平参差不齐，而且其中一些年纪偏大的考生，外语基础相对薄弱，加上工作繁忙，无法进行系统的复习，至今仍对考试心中无底。因此，如何最有效地复习是每一位考生都关心的问题。下面是针对考生常见的一些问题介绍的考前冲刺、考场应试的小技巧，希望能给考生帮助。     

高校教师职称制度改革的几点思考

高校职称评定制度既关系到教师的发展，也对学校的发展产生影响。我国高校职称制度改革经历了技术职务任命制、专业技术职称评定制、专业技术职务聘任制三个发展阶段，存在的主要问题有：职称终身制、能上不能下，学术评价机制不健全．论资排辈。重视科研、忽视教学，评聘制度不灵活，人才流动受限制。聘后管理落后等。要有效解决以上问题，需从以下方面着手：完善聘任机制，健全相关制度与政策；完善运行机制，规范评审办法；完善调节机制，实施分类管理、分级管理、聘期内管理体制，使职称评定工作更加科学。     

职称计算机应用能力考试心得

全国专业技术人员计算机应用能力考试的内容大多都是应试人员所必须掌握的最基本的东西，难度比例大致高、中、低分别为3：5：2。对于大多数考生而言，只要掌握中等难度左右的内容，考前在真正的考试环境下做4-5套模拟题，掌握一些常用的应试技巧，就可以顺利通过考试。下面是本人从历次培训和考试实践中总结出来的一些经验体会，供大家参考。     

练好快速阅读 攻克职称英语

在职称英语考试中，阅读理解部分的分值占整个试卷分值的50％，阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度，往往直接影响到我们能否顺利通过职称英语考试。职称英语考试的时间特别紧张，几乎没有时间翻阅词典。这种情况常常使考生焦头烂额。有没有一个好的解决办法呢？怎样才能使阅读活动具有更大的效用值，产生更高的效率。希望下面的经验能为所有考生提供参考。     

高效背单词 考好职称英语

学习英语，单词要不要背？肯定要背。想想看我们学中文，学到高中还要记生词呢!更何况我们中的大多数学生没有良好的英语环境，词汇关必须过!积累词汇量在考试中至少有下述两个好处：     

把握软件特点 考好职称计算机

全国职称计算机考试采用上机操作的方式进行。考生在上机操作时可以利用考试软件环境的一些特点，检验自己的操作是否正确，甚至可以从它的特点中得到一些有助于提高成绩的操作提示。     

2010年广西职称评审有关操作问题的说明

10月15日,2010年全区职称改革工作会在南宁举行。会议非公领域专业技术人员职称申报、计算机应用能力考试等职称工作的具体操作问题进行了说明。为便于2010年度我区申报职称人员了解相关情况,本期我们摘登了有关说明——     

2010年广西职称评审有关操作问题的说明

10月15日,2010年全区职称改革工作会议在南宁举行。会议对非公领域专业技术人员职称申报、计算机应用能力考试等职称工作的具体操作问题进行了说明。为便于2010年度我区申报职称人员了解相关情况,本期我们摘登了有关说明——     

高校职称评聘工作中几个问题之浅见

职称评聘工作关系到每位专业技术人员的切身利益，目前高校职称的评审和聘任中还存在一些问题，文章分析了存在的问题，提出了解决问题的对策。     

大学英语四、六级考试存在的问题及改革设想

目前的大学英语四、六级考试受到了社会的普遍质疑,本文论述了大学英语四、六级考试存在的问题,提出了改革的设想。     

高校职称制度改革的思路与对策

在论及本文的主题之前,我想提醒大家注意的是,改革开放以来,高等学校的职称制度在其连续性、规范性以及国际可比性等方面,与其他专业领域相比要好得多。在很多领域,职称已面目全非,实际上已经不能叫做职称了。这或许是高校的学术地位和国际学术职业的共性特征共同影响的结果,这种力量有效地抗拒了改革过程中行政决策的随意性,从而使高校职称制度与其规范的事物的性质——专业职务及其晋升——保持了基     

应考“职称计算机”要注意细节

全国专业技术人员计算机应用能力考试，是由国家人事部人事考试中心组织的考试，2000年10月开始在广西进行测试，2001年5月广西作为试点开始推行，2002年10月开始在全国范围内正式推行，并全面改版升级，题量扩大，难度增加。     

推行职称社会化评审的实践与思考

推行职称社会化评审是深化职称制度改革、推进社会主义市场经济发展、加强科技人才队伍建设、加快推行岗位设置管理制度的需要。当前,要解决职称社会化评审面临的一系列问题,需要实行岗位管理制度;完善配套政策,进一步明确评审原则;实现申报范围社会化,完善评审机制;健全以能力和业绩为导向的评价体系;统一标准,分级管理;完善监督机制,推进政府管理法制化。     

关于大学考试的几点思考

考试是一种测量的手段，是对学生学习情况的正式评定。在大学的教学中，经常采用的是阶段考试和期末考试，然而目前考试过程中出现了很多不正常的现象，严重影响了教育质量的提高。因此必须改革教师评估的方法、从考试的几个重要环节上规范考试，从而发挥考试的重要职能，为国家培养栋梁之材。     

实施素质教育的几点建议

加快教育改革步伐,推进由“应试教育”向素质教育转变,这已在有志之士中达成共识,全国上下形成热潮。但是,实施素质教育是一项造福子孙后代的系统工程,面临许多困难,任重而道远。当前尤其要解决好以下几个方面的问题:     

广西壮族自治区职称改革工作领导小组第三十五次会议关于当前职称工作若干问题的意见

2012年5月16日上午,自治区职称改革工作领导小组在自治区人民政府会议楼举行了第三十五次会议。自治区党委常委、自治区常务副主席、自治区职称改革工作领导小组组长黄道伟出席会议并作重要讲话。会议由自治区党委组织部副部长,自治区人力资源和社会保障厅党组书记、厅长,自治区公务员局局长,自治区职称改革工作领导小组副组长蒋明红主持。     

关于中国共产党执政有效性的几点思考

执政有效性是任何一个执政党永恒的主题。维护和重构合法性基础是中共探寻执政有效性的根本目的,注重经济绩效是中共探寻执政有效性的重要内容,保持先进性是中共探寻执政有效性的重要保证,与时俱进是中共探寻执政有效性的基本要求。     

深入贯彻党的十八届三中全会精神 全面深化广西职称制度改革

<正>职称评审是人才评价的重要手段,职称工作是一项基础性的人才工作。党的十八届三中全会研究和部署了全面深化改革的若干重大问题,全面深化职称制度改革,就是深入贯彻党的十八届三中全会精神的具体体现。一、进一步统一全面深化职称改革的思想认识