高校旅游专心实践教学基地建设研究

实践教学基地建设是高等学校培养应用型人才的根本保障。建立校内实训基地,能够为学生提供良好的模拟实习环境。建立校外实训基地,能够为学生提供真实的技能展示舞台。实践教学基地具有教育实训、专业培训、社会服务、职业资格鉴定等四个方面的功能。旅游院校在建设实践教学基地的过程中,应该坚持职业性、共享性和开放性的原则,完善管理制度,科学合理地制定建设规划;加大投入,建设校内实训基地;面向国内经济发达地区,建立校外实习基地;培养双师型的实习指导师资队伍;加强对学生的教育和管理工作。     

中国青少年校外教育政策研究——一种文本内容分析

本文参照卡伦·皮特曼等人的政策分析框架,对上世纪90年代以来中国政府相继颁布的一系列旨在促进青少年校外教育健康发展的政策做了系统的解读和梳理.研究发现:在这一时期,中国的青少年校外教育政策重点强化了以下几个方面的工作:(1)加强青少年校外教育场所建设与发展规划,保障校外教育的顺利开展;(2)建立健全组织体系,加强对校外教育工作的领导;(3)加大对校外教育工作人员的培训,吸收优秀人才参与校外教育工作;(4)探索多元化资金筹措机制,加强对资金使用的管理;(5)加强对校外社会环境的治理,为青少年的健康成长创造良好的社会条件.这些政策在一定程度上推动了我国校外教育事业的发展.但与此同时,校外教育仍然还存在一些问题,需要出台新的政策来加以协调和解决.     

高校旅游专业实践教学基地建设研究

实践教学基地建设是高等学校培养应用型人才的根本保障.建立校内实训基地,能够为学生提供良好的模拟实习环境.建立校外实训基地,能够为学生提供真实的技能展示舞台.实践教学基地具有教育实训、专业培训、社会服务、职业资格鉴定等四个方面的功能.旅游院校在建设实践教学基地的过程中,应该坚持职业性、共享性和开放性的原则,完善管理制度,科学合理地制定建设规划;加大投入,建设校内实训基地;面向国内经济发达地区,建立校外实习基地;培养双师型的实习指导师资队伍;加强对学生的教育和管理工作.     

公安院校经侦专业课程校内实训教学方法探索

实训教学是公安院校实践教学体系的重要组成部分,是全面提高学生警务实战技能的重要教学环节,是为公安机关输送高素质人才的重要保障。实训教学包括校内实训教学与校外实训教学,公安院校的校外实训教学以组织学生到各级公安机关见习、实习为主要形式,校内实训教学则是在校内结合专业课程的理论教学,以培养学生实际操作能力和各项业务技能为目的,通过各种教学形式组织学生进行专业技能训练的一种教学模式。     

重庆市人民政府办公厅转发市青少年学生校外教育工作联席会议市财政局关于重庆市青少年学生校外活动场所建设及维护专项资金使用管理办法的通知

各区县(自治县、市)人民政府:市青少年学生校外教育工作联席会议、市财政局拟定的《重庆市青少年学生校外活动场所建设及维护专项资金使用管理办法》已经市政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。二○○二年三月一日     

自治区党委办公厅 人民政府办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见

青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性未成年人校外活动场所是对未成年人进行教育的重要阵地。近年来,在国家的支持下,通过实施国家中西部彩票公益金资助项目,我区公益性未成年人校外场所建设取得了较大的进展,推动了未成年人校外教育活     

校外导师协同育人机制的研究

注册会计师担任校外导师可以提升相关专业学生的实务技能水平、专业素养,培养其解决实际问题的能力。在校外导师制实施的过程中,面临着校外导师职责界定不清晰、指导机制过于松散、激励机制不健全、监督机制不合理、协同育人机制不健全等困境。文章从明晰校外导师的工作职责、优化校外导师的管理制度、完善校外导师的考核机制、搭建导师间的信息反馈与沟通交流平台、建立校外导师与学生间的研讨机制、构建校外导师与校内导师的协同育人机制等方面对校外导师的实施策略进行了优化。     

公安院校校外实践教学的组织实施

校外实践教学作为校内教学的延伸,是促进理论知识与公安实践的结合、积淀学习成果的重要途径。文章根据公安教育的特点,阐述了公安院校校外实践的教学形式、教学方法以及在组织实施过程中应该注意的问题,力求通过校外实践的过程,形成教学反馈机制、深化教学改革、提高教学质量。     

市政府办公厅关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知

正宁政办发[2018]44号各区人民政府,市府各委办局,市各直属单位:近年来,我市一些面向中小学生举办的非学历文化教育类校外培训机构(以下简称校外培训机构)开展以"应试""升学"为导向的培训,违背教育规律和青少年成长发展规律,影响了教育教学正常秩序,造成学生课外负担过重,加重了家庭经济负     

基于群体特点的“80后”高校教师职业道德教育方法探究

"80后"高校教师是未来5-10年内高校师资队伍的主力军,研究其群体特点并对其进行职业道德教育,是高校教师管理工作的中心任务之一。在校内、校外分别设计若干针对性的教育方法并形成体系,有利于提高教育成效。     

消极文化对青少年德育的影响及对策探讨

在社会转型的时代，消极文化越来越严重地腐蚀着当青少年的心灵，危害着青少年的身心健康，冲击着德育效果。加强先进文化建设，采取疏导教育方法，开展榜样教育，消除网上消极文化的危害，加强校外教育阵地建设是抵制消极文化对青少年德育冲击的有效措施。     

全州县：探索未成年人思想道德教育新模式

为了加强未成人的思想道德教育,全州县实施“校外大课堂”教育模式,对青少年实行集娱乐健康知识于一体的多形式的校外教育。家长是孩子的第一任“老师”,为此,该县在全县城乡创办了200多所“家长学校”,家长们利用空余时间学习知识,交流教育子女的经验和体会,使“科学育人”走进千家万户。同时,组织经常性的“文化大套餐”进村庄、社区。“文化大套餐”既有文艺演出,又有针对青少年思想道德教育的法律政策宣传,     

论警校“1+1”教学模式的内容、特点及其改革依据

近年来，警校实行“１＋１”教学改革，取得了较好的效果。公安部已决定扩大试点并将在全国警校中全面推广。所谓“１＋１”教学改革，是指招收高中毕业生的两年制警校，实行学生一年在校内进行理论教学，一年在公安基层单位进行实践教学。通过浓缩校内理论教学时间和强化校外实践教学的方式，增强学校教育的针对性和实用性，使学生在社会实践过程中，吸取新鲜知识，掌握专业技能，缩短毕业上岗后的适应过程，实现“多出人才，出好人才”的教育目标。警校旧的教学模式是在普教的基础上，根据传统教育观念建立起来的，带有浓厚的普教色彩，缺…     

医德教育国际比较与经验启示

国际上医德教育先进国家以注重人文基础、医德教育贯穿始终、多学科交叉为主要特点;在教育模式上主要以校内学习和校外实践为主;具有完善的监督和评价体系。文章旨在通过国内外医德教育比较,借鉴其他国家成熟的经验和模式,弥补国内在医德教育上的欠缺。     

国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见

正国办发〔2018〕80号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:面向中小学生的校外培训机构(以下简称校外培训机构)开展非学历教育培训是学校教育的补充,对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。但近年来,一些校外培训机构违背教育规律和青少年成长发展规律,开展以"应试"为导向的培训,造成中小学生课外负担过重,增加了家庭经济负担,破坏了良好的教育生态,社会反映强     

教育部、中国共产主义青年团中央委员会关于中小学寒假工作的通知

一、今年寒假由于教师集中整风,小学及部分地区的中学、师范学校,放假时间要比往年长得多,学生在校外要度过50天到60天的假期。在这样长的时间内,大多数学校抽木出人力指导学生的寒假活动。各级教育行政部门和各级团委必须有计划地有领导地组织安排中小学和师范学校学生的寒假活动,使他们在假期继续受到教育,度过愉     

科研与教学互动的开放式法学教学模式探析——以公安院校刑事证据学课程教学改革为例

在开放式法学教学模式中,科研与教学之间具有互动作用。以公安院校刑事证据学课程教学改革为例,按照讲授知识与鼓励启发科研活动,增进学生科研能力相结合以及理论与实践相结合的教学原则,可将公安院校刑事证据学课程教学分为课堂教学模块、校内活动模块、校外实践模块和科学研究模块四大模块。同时,建议聘请一定数量的校外专家担任指导教师,针对大学不同阶段设置相关课程,为教师和学生营造良好的科研环境。     

二连浩特市网络文化经营场所将实行等级化管理

乌审旗从青少年的兴趣、能力、主动性、个体差异和思想着手，注重青少年的成长教育。 乌审旗青少年活动中心结合实际意识到：面对校外教育的新形势，只靠政府拨款“输血”的方式已不能适应未成年人素质教育的需要，只有增加阵地自身的“造血”机能，才能更好地服务未成年人，真正实现素质教育的目标。     

多媒体培训(CBT)项目在禁毒等专业实训教学中的应用价值探析

<正>公安院校实训教学是一项具有综合性、应用性、复杂性的教学活动。实训教学一般包括校内实训教学与校外实训教学。当前,公安院校的校外实训教学以组织学生到各级公安机关见习、实习为主要形式;校内实训教学则是结合专业课程的理论教学,设计一些有针对性的实训教学科目,比如典型案例分析、模拟现场勘查、模拟情报分析研判、模拟公开查缉等。但是,如何更加全面地贴合当前公安工作实际,如何更加紧密地贴合当前"教、学、练、战"一体化的培养模式以及如何在更高层次上适应当前国际     

宁海县多元化提升“假日学校”魅力 丰富青少年假期生活

正自2012年创办"假日学校"以来,宁海县按照贴近实际、贴近生活、贴近青少年节假日需求的原则,借势借力不断探索创新,全面搭建"免费托管"平台,并整合利用多重资源,实现从量到质的转变,受到了青少年的热烈欢迎。据统计,该县共有创办假日学校76所,暑假期间惠及受益青少年8536人,吸引志愿者1880余人,其中"五老"507名,在职教师487人,大学生志愿者378名,其他志愿者51 4名参与了此次"假日学校"的教学管理。