批评与表扬都应讲艺术

批评与表扬都应讲艺术刘龙表扬与批评是管理活动中一个很重要的手段，二者相辅相成、互为补充。在实际运用中多以表扬为主，批评为辅。两者有机结合，最终达到表扬和鼓励先进、批评和鞭策后进，使一个人不断进步，使一个集体达到高度和谐、统一的目的。一、批评与表扬艺术...     

赏识教育：杜绝批评吗——好孩子是夸出来的

赏识教育体现了一种崭新的教育理念．对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。但新生事物的成长难免会遇到问题。现在有些老师，家长对赏识教育的理解比较片面．出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。赏识教育．其关键在于发现每名学生的闶光点．对每名学生的成长都抱有坚定、乐观的态度．所关涉的是刷新教育理念的大问题．是传统的师生、亲子关系的重新定位．而绝不应仅仅拘泥于表面化的表扬和批评。实际上，赏识教育并不排斥批评，建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被孩子所接受。     

诚征图片

考选领导干部面试试题问题:美国著名企业家玛丽·凯在《用人之道》一书中这样说“:决不可只批评不表扬,这是我严格遵循的一个原则。你无论批评什么表现或者批评哪个下属,也得找点值得表扬的事情留在批评后。这叫‘先批评,再表扬’。”你若作为某一部门的领导,对此有何感想?参考答案:①我认为这种管理下属中的方式不是绝对的,表扬、批评的方式和尺度可以灵活掌握。②对于下属而言,要有批评也要有表扬,这样才能保证下属的积极性,而且下属对上司的批评也就更加容易接受了。③对于上司而言,必须深谙“打一巴掌不忘揉三揉”的道理,适时利用一两句…     

以批评求团结和谐

时下，有一种．认识很有市场：批评“影响”团结，而表扬则促进，“和谐”。仿佛一批评就否定了太好形势；一表扬就入人心情舒畅，社会和谐了。     

批评的艺术

表扬和批评,是大多数领导者和管理者常用的手段和方法。批评和自我批评,更是我们党的三大作风之一。相比之下,表扬是每个人都容易接受的方式,多多益善,虽然也要讲究方式方法、时间场合地点,但即使稍有差池,当事人也不会太计较。而批评则不然,因为它是对一个人的缺点和失误的指正,若把握不好尺度,会使被批评者感觉个人价值的降低进而造成情绪的低落和工作积极性的受挫,并给组织的工作带来损失。因此,批评要慎用,更要讲究艺术。     

表扬不过头 批评不失实

表扬与批评是对学生进行教育不可缺少的两种手段。要使表扬与批评收到良好的教育效果，必须坚持“表扬不过头，批评不失实”的原则。所谓“表扬不过头”，是指教师对学生进行表扬时，一定要依照事实，根据学生成绩、优点的大小，恰如其分地作正面肯定，让事实说话，使表扬达到激励先进、鞭策后进、教育一片的目的。表扬过程中，如果把握不住这一原则，背离事实，夸大其词，不仅收不到良好的表扬效果，甚至会产生副作用。对优秀学生来说，表扬过了头，往往会使其产生自满情绪，甚至忘乎所以而看不到自身的缺点。久而久之，掩盖的缺点会越来越…     

把上司的批评当“梯子”

古人云：“人非圣贤，孰能无过？”初涉社会时作为下级人员，工作中出现了差错而被上级领导批评，是经常发生的事情。虽然良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，但多数人是很难以积极的态度对待批评的。美国学者戴尔·卡耐基通过多年的观察、研究表明，任何教训、指责，都会使人感到伤了自尊而处于自我防卫状态，并且往往会激起他极大的反感，促使他竭力为自己辩解。可以说，闻过则喜者少。喜表扬、恶批评，是一种普遍存在的心理现象。一个明智的下属，应当怎样对待上级领导的批评呢？     

以批评求团结促和谐

时下,有一种认识很有市场:批评"影响"团结,而表扬则促进"和谐"。仿佛一批评就否定了大好形势;一表扬就人人心情舒畅,社会和谐了。现在,表扬与自我表扬很多,而中肯坦诚的批评     

表扬“泛滥”不太好

在一节小学四年级的数学课上,老师问一个学生:“这个图形有几个角?”学生回答:“两个。”老师表扬道:“棒极了,说得太好了,大家为他鼓掌。”伴随着热烈的掌声,教室里响起了“嗨、嗨、嗨,你真棒”的夸奖声。有的老师认为,学生有一点成绩,就应该表扬,表扬越多越好,力度越大越好。课堂上往往夸奖声不断“,好”声一片。有的学校还开展了“无批评”教育,对学生的任何表现,采取少批评,甚至不批评的作法。唯物辩证法告诉我们,矛盾是对立的统一。只有表扬、奖励,而无批评、惩罚的教育是不完整的。表扬应坚持适时适度的原则。一味的表扬,正如一味的惩…     

批评与自我批评难的现状及对策

批评与自我批评是我党的三大优良作风之一,但是,有的单位在实践中却使批评与自我批评走了形,变了味。归结起来,大体有以下几种类型: 义气型:这种领导干部在批评与自我批评中,往往是多栽花,少找刺,把批评与自我批评变成表扬与自我表扬,你好我好大家好,对错误风和雨细,对同志提提希望。这样的领导干部大都是责任心差、党性不强的人。 失落型:对党内出现的一些不正之风屡禁不止感到失望,整日悲叹“这个现象不抓     

批评是金

批评与表扬一样,都属于一种工作方法,都能起到推动工作、解决问题、激励士气、催人奋进的作用。但是,在现实生活中,表扬的话人人愿说,开展批评,却总有人不想、不愿、也不敢去做。     

把握人们心理 巧用表扬武器

表扬，是我们常用的工作方法之一。但究其效果，却有正负效应之分。关键之一在于是否把握住人们的心理和他们对所表扬的事物的情感。所谓情感，即人们对客观事物的一种态度，分为“肯定情感”和“否定情感”。“肯定情感”表现为对事物的喜爱、向往、羡慕的态度；“否定情感”表现为对事物无动于衷或厌恶。憎恨。喜爱的态度推动事物发展、扩大、加深；无动于衷的态度将会使事物停滞不前；厌恶的态度将会使事物的发展受阻甚至被破坏。我们进行表扬，无论是口头表扬、文件通报表扬，还是评先、表彰劳模，能否达到弘扬先进、激励后进、鞭挞腐朽…     

赞赏，幸福的宝藏

相对于赞赏和表扬，我们似乎更擅长批评和自我批评，因为我们从小就被教育：谦虚使人进步，骄傲使人落后，而骄傲当然是由于接受了太多赞赏和表扬的缘故。所以，为了不害别人，我们很少赞赏或表扬别人，而我们受到赞扬时也会一再谦虚和推脱。     

个性成熟度测验

下面有25道题,每道题都有5个备选答案。请根据自己的实际情况,在题目下面圈出相应的字母,每题只能选择一个答案。请注意这是测验你的实际想法和做法,而不是问你哪个答案最正确。因此请不要猜测“正确的”答案,以免测验结果失真。1、我所在单位的领导(或学校的老师)对待我的态度是:a.老是吹毛求疵地批评我。b.我一做错什么事,马上就批评我,从不表扬我。c.只要我不犯错误,他们就不会指责我。d.他们说我工作和学习还是勤恳的。e.我有错误他们就批评,我有成绩他们就会表扬我。2、如果在比赛中我或我的一方输了,我通常的做法是:a.研究输的原因,提…     

善待批评

大凡人从婴儿开始就喜欢听恭维的话,因为父母不让襁褓中的孩子哭闹,常常用甜言蜜语哄着、捧着、满足其任何要求。久而久之,人从小就养成了爱听顺耳之音、撒娇、任性的习惯。 人到了稍能记事的时候,父母的庞爱逐渐向教育方面转化,时常能听到一些批评的话语,不过这些批评又往往淹没在表扬的记忆里。 进入青春期后,表扬与批评已成为人生健康成长的不可缺少的重要内容。这时受到批评虽然感觉脸红、耳热、心跳,但记忆深刻,易于改正,使自己不断地成熟起来。     

领导者批评下属的方法与艺术

<正>古人云:"人非圣贤,孰能无过"?下属在工作和生活中难免会出现这样的缺点或那样的毛病,发生这样的失误或那样的错误。作为领导者,对他们进行批评教育,是完全必要的,也是领导的职责。然而,批评毕竟不同于表扬和赞美,并非总是受人欢迎的。如果领导者批评方法不当,不但良好动机达不到预期效果,还会引起下属对你的反感和怨恨。所以,领导者必须掌握批评的方法与艺术。正确的批评方法多种多样、不胜枚举,这里笔者只略谈几个,仅供各位领导参考。一、放一放。在批评下属时,作为领导者,如果总     

批评的艺求

表扬和批评,是大多数领导者和管理者常用的手段和方法.批评和自我批评,是我们党的三大作风之一.……     

我们的心意

春去秋来，时光荏苒，自本刊第4期刊登“读者调查问卷”以来，反馈问卷像雪片似地飞来。那由衷的表扬、严厉的批评、善意的谏言和真诚的希冀，一次次拨动着我们的心弦，使我们在感动之中又体会到一份凝重和责任。同时，面对读者们无尽的关爱，我们又感到深深的内优因为我们只能用最“笨拙”的方式，来表达我们对读者们的崇高敬意：──对所有参与问卷调查的读者，赠送本刊特制的纪念品；──在读者中选聘一批评刊员，建立规范的读者评刊制度；──在所有参与问卷调查的读者中、选出五名最佳谏言奖和五名最佳建议奖，并对其颁发荣誉证书、奖…     

真诚对待群众 诚恳接受批评

铁路主要运输站段开展“三讲”教育以来 ,来自各个方面、各种各样的批评、意见和建议 ,已经十分尖锐地摆在了各级领导班子和领导干部面前。对这些批评、意见和建议 ,能否做到真诚、诚恳 ,正确对待 ,是对领导班子、领导干部的严峻考验 ,是检验一个领导班子 ,一名领导干部党性强不强、觉悟高不高、思想作风过硬不过硬的重要标志之一。这不仅关系到党的优良传统和作风能否得到发扬 ,而且直接影响着“三讲”教育的质量 ,关系到“三讲”教育的成败。一、态度问题是一个政治问题党同人民群众的关系如何 ,是关系到党的事业兴衰成败和党的生死存亡的…     

“挑刺”不易 “摘花”也难

检查指导是各级领导的重要工作内容。检查指导过程中难免要对存在的问题提出批评,对好的给予表扬。如果说批评是“挑刺”,那么表扬就是“摘花”。“摘花”一方面可以树立典型,形成正确的导向,推动工作,另一方面可以及时肯定成绩,鼓励创造,调动干部的积极性,促使干部“会干事,干成事”。但俗话说,人都爱听好听的,所以大多数人认为