科学技术文化的内涵及其在文化建设中的作用

科学技术文化是人类在利用科学技术认识和变革自然中所获得的成果总和,其内涵包括科学、技术、文化三个基本要素.科学技术文化在社会主义文化建设中发挥着重要作用,具体表现在丰富文化建设内容、发展文化建设手段以及科技工作者的示范作用等方面.近代以来中国科技的落后,其原因是多方面的,这其中包含了科学技术文化的匮乏和科学精神的不足.为此,中国共产党提出要在全社会弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法,普及科学知识,提高全民族的科学技术文化素质,弥补传统文化的不足.     

论现代科技的发展与文科大学生的科学素质培养

当代科技革命、科学技术发展的综合化趋势和科学技术的广泛运用对文科大学生科学素质产生了深刻影响,提出了新的要求。文科大学生科学素质培养应着重抓好科学理论学习、科学实验教育、科学文化熏陶和自我科学教育。     

论现代企业竞争中的心理环境

企业经营外部环境，从大的方面来说不外乎就是两个环境，即软环境和硬环境。前者可统称为一般社会环境，主要是指政治法律环境、经济环境、文化环境和科学技术环境；后者特指设施环境，包括企业所处地理位置的交通、通讯、能源、办公条件等硬件设施。而在国外的分析中，一...     

交往思想政治教育的实现过程研究

思想政治教育交往是一种精神交往、文化交往,而语言是交往的手段。它包括对话、理解、生成与共享等阶段。前者是后者的基础,后者是前者的结果。     

企业思想政治工作实效浅谈

企业思想政治工作的基本任务，可以归纳为两个方面，一是以科学的理论武装人，以正确的舆论论导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高职工的思想道德和科学文化素质，努力培育社会主义现代企业的“四有”职工，二是发展新型的企业内部人际关系，创造良好的风尚性和企业文化，充分发挥职工群众的积极性，主动性和创造性，保证企业中心工作的实现和企业效益的提高，前者是着眼于提高人的素质，后者是着眼于调动人的积极性，其目的是通过提高职工群众素质和引导职工群众的行为，把职工群众的智慧和力量凝聚起来，实现企业的奋斗目标，因此，企业的思想政治工作必须注重实效性。     

论儿童青少年的科学素质结构及其培养

众所周知，教育的竞争是各种国力竞争的一个焦点。国力竟争，一个主要方面就是经济的竞争，尤其是经济竞争日趋激烈和能源日益缺乏相矛盾的今天，经济的竞争，就是科学技术的竞争，归根结底就是青少年一代科学素质的竞争。所以，科技人才的竞争是国力竞争的一个热点。本文主要阐述了两个问题，即科学素质的结构及其形成和如何培养儿童青少年科学素质问题。我们认为，科学素质是在儿童遗传素质的基础上逐步培养起来的广泛而经常起作用的那些科学知识、科学方法和科学精神方面的个性化整体机能或品质。其心理系统由智能结构和非智能结构构成。这两种结构在整个科学素质系统中相互渗透，相互制约，彼此支撑，体现着一个人科学素质的整体性和倾向性。它是科学教育（包括良好早期教育和适当的实践活动〕的结果。     

从杜丽娘与安娜·卡列尼娜看中俄民族文化精神异同

本文以杜丽娘和安娜·卡列尼娜为形象载体,对中俄文学中的民族文化精神进行比较后指出:由于中俄民族文化精神和时代思想氛围等方面的差异,在艺术表现内容上,前者体现的是张扬的情感追求,后者则是狂热的宗教情怀;在审美理想追求上,前者是一种中和之美,后者是一种矛盾、极化之美;在艺术表现手法上,前者以情韵取胜,后者以情节见长。     

当代大学生的物化表现及其克服路径

随着我国社会主义市场经济的发展,由经济发展所造成的物化不断加剧,并逐步渗透到人们的思想之中。这种由物化所带来的错误思想在当代大学生身上体现的尤为明显:一是商品经济快速发展所带来的拜金主义;二是科学技术不断进步所造成的对网络的依赖;三是社会联系的减少所导致的人与人之间关系的疏远,个人主义思想的盛行。在分析西方马克思主义杰出代表卢卡奇、马尔库塞和葛兰西理论的基础上,从三个方面揭示了大学生陷于物化的原因。大学生摆脱物化的路径包括:第一,要优化市场经济环境,警惕科技对人的控制;第二,要真正发挥思想政治教育的作用,把思想政治教育落到实处;第三,大学生要加强自我反省和审视,丰富精神生活。     

湖北省人民政府关于表彰第五届湖北省科普先进工作者的通报

正鄂政函[2020] 158号各市、州、县人民政府,省政府各部门:近年来,全省各地、各部门坚持以党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神为指导,认真学习贯彻习近平总书记关于科技创新和科学普及系列重要论述精神,全面实施《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》和《湖北省科学技术普及条例》,广泛开展科学技术普及活动,在弘扬科学精神、倡导科学方法、传播科学思想、普及科学知识、提高全民科学素质等方面做了大量卓有成效的工作,涌现出了一批先进典型。为表彰先进,振奋精神,鼓励全社会更好支持、参与、做好科普工作,省人民政府决定,授予吴宇明等50人"第五届湖北省科普先进工作者"称号(名单附后)。     

高校思想政治教育应加大科技含量

科学技术的发展突飞猛进 ,其核心在于创新型人才的培养。高校思想政治教育必须适应时代的要求 ,拓宽视野 ,在教育内容、方法和手段等方面加大科技含量 ,激发大学生的科技意识和培养其科技素质 ,为社会主义现代化建设事业培养出合格的建设者和接班人。     

传播科学思想弘扬科学精神

传播科学思想和弘扬科学精神，这两者是互为目的和条件的。做到这两个方面，是提高整个国家和民族科学素质的重要前提，也是我们科学普及工作带有根本性和基础性的目标。 为了传播科学思想，弘扬科学精神，有几个问题必须解决，即：科学思想传播的观念；科学思想传播的特征；科学思想传播的现状与问题；科学思想传播的对策和主客观条件。 科学思想传播的观念 科学思想传播问题，实质上是使科学思想观念社会化的问题，是促使整个社会能进行科学思维的问题，是科学思想继续建设、科学精神得以弘扬的问题。 为了传播科学思想，医治我国长期以来…     

阐释的多重维度:如何理解“三个代表”

“三个代表”,作为马克思主义的新发展 ,内涵极其丰富 ,笔者拟从阐释的多重维度入手 ,谈谈如何全面把握和理解“三个代表”重要思想深刻内涵。一是科学维度。“三个代表”重要思想是诞生于伟大的社会主义建设实践并已接受实践检验和证明的科学理论。它的科学性可以从三个方面来理解 :首先是其形成和发展的科学基础。“三个代表”重要思想与马列主义毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 ,后者是前者的直接理论源泉 ,前者是后者在当代中国的最新发展 ;“三个代表”形成和发展的实践基础是改革开放以来尤其是十三届四中全会以来党和人民建设中国特…     

从杜丽娘与安娜·卡列尼娜看中俄民族文化精神异同

本文以杜丽娘和安娜·卡列尼娜为形象载体，对中俄文学中的民族文化精神进行比较后指出：由于中俄民族文化精神和时代思想氖围等方面的差异，在艺术表现内容上，前者体现的是张扬的情感追求，后者则是狂热的宗教情怀；在审美理想追求上，前者是一种中和之美，后者是一种矛盾、极化之关；在艺术表现手法上，前者以情韵取胜，后者以情节见长。     

如何培养大学生的领导才能

我国高等院校应当注重从以下四个方面来培养具有优秀领导才能的21世纪大学生:第一,政治素质方面,要求大学生具有很高的政治觉悟、一定的理论素养和良好的道德品质;第二,要求大学生具有较高的业务素质;第三,创新素质方面,各高校要通过转变教育思想和改革教学方式等措施来培养、提高学生的创新精神和创新能力;第四,协作素质方面,要求大学生树立起集体主义精神和团结协作精神。     

科学普及刻不容缓

如果说在当今世界科学技术是第一生产力,人力资源是第一资源,那么国民素质就是第一国力。提高公民素质的重要性和紧迫性是因为公民素质已经日益成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分。正如江泽民同志曾在中国科协“六大”上强调的:“一个国家人民的思想道德和科学文化素质如何,从根本上决定其综合国力和国家竞争力的提高。”我们要实现中国的现代化,实现中华民族的伟大复兴,就必须提高全体公民的素质。因此,全面加强科学技术普及工作刻不容缓。科普竞争是一个不争的事实公民素质包括思想道德素质和科学文化素质两个方面。向公众传播科学…     

社会主义核心价值体系的价值因素

社会主义核心价值体系包括两个层面的价值因素：基础性价值因素和道德性价值因素。“马克思主义指导思想”和“社会主义的共同理想”包含的是基础性价值因素，其不同在于，前者包含的是理想性目标价值，而后者包含的是现实性目标价值。“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”与“社会主义荣辱观”蕴含的是道德性价值因素，其不同在于，前者属于一般性的道德价值，而后者属于个体性的道德价值。这两个层面（包括四种类型）的价值相互联系，彼此制约，共同构成一个完整的体系。     

大学生思想政治教育要弘扬科学精神

科学精神是人类实践的文化价值和精神品格,也是思想政治教育不可或缺的思维方式和实践态度.党的“十八大”报告提出丰富人民精神文化生活,要求“普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养”,这就需要将弘扬科学精神融入大学生思想政治教育全过程.弘扬科学精神,发展科学文化,培养科学意识,可以提升大学生思想政治教育软实力,增强大学生思想政治教育实效性,提高大学生思想政治教育科学化水平.     

评列宁、考茨基关于十月革命问题的思想分歧(上)

在俄国革命的条件和必然性上,考茨基的观点停留在对西方工人运动和社会主义运动的认知和认同的水平上。按照考茨基的观点,东方国家包括俄国都不能和不要进行革命。列宁的思想则超越了对西方工人运动和社会主义运动的认同水平。面对落后的俄国,列宁提出了有利于落后国家无产阶级革命的思想,推动了马克思主义理论的发展。比较考茨基和列宁关于"民主"的思想,前者违背和抛弃了马克思恩格斯的思想,后者继承和体现了马克思恩格斯的思想;前者未站在无产阶级的立场上说话,后者从俄国的实际出发,本着维护俄国无产阶级和广大劳动人民的利益提出主张并进行实践;前者提出的观点包含极其荒谬的内容,后者则是科学的和有利于推进革命实践的。     

马克思主义科技思想对培养当代大学生科技素质的启示

当代大学生生活在高速发展的知识经济时代,面对世界各种新技术、新理论和新观念,提高大学生的科技素质是我国经济发展和科技进步的要求,如何培养大学生科技素质的问题引起人们的关注,马克思主义科技思想对培养当代大学生科技素质具有重要的启示.     

论当代大学生的精神需求

精神需求是人类特有的需求。对于人的精神需求问题,古今中外的学者有过专门的论述。大学生的精神需求可分为基础型精神需求、享受型精神需求和发展型精神需求三个层次,包括求知需求、情感需求、交际需求、娱乐需求、审美需求、理想需求和信念需求七个方面的内容。正确引导、合理满足大学生的精神需求,对大学生的成长与成才具有内驱动力功能、价值导向功能和提升素质功能。