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创新精神是马克思主义的基本精神 ,是马克思主义学风的灵魂 ,是理论联系实际的内在内容和应有规定。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论都是继承前人又突破陈规 ,在实践基础上创新的结晶。坚持马克思主义学风 ,发挥创新精神 ,必须进一步解放思想 ,实事求是 ,反对各种非马克思主义学风。 相似文献
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马克思主义是创新精神的成果,其理论内容洋溢着时代精神和创新精神。马克思主义辩证法的思维方式在本质上是创新思维,创新是马克思主义的精髓、灵魂和生命,也是其产生发展的动力。坚持马克思主义的指导,是理论创新的根本要求。坚持理论创新和坚持马克思主义的指导是内在统一的。 相似文献
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张克敏 《中国党政干部论坛》1998,(12)
学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。从本质上说，学风问题又是思想路线问题。在历史发展的重大时刻和关键时刻，坚持和发扬马克思主义学风... 相似文献
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在新的历史条件下，要使党校教学不断适应改革开放和现代化建设的需要，不断适应培养马克思主义领导干部政治家的需要，就必须不断深化教学改革，坚定不移地贯彻理论联系实际的方针。只有这样，才能有所作为，有所创新，有所突破。 一、坚持理论联系实际的方针，必须从讲政治的战略高度来强化教学指导思想。 坚持理论联系实际的方针，不仅是党校教学的首要原则，而且是坚持和发扬党的优良作风和思想路线的重大政治问题。理论联系实际，不仅是党校教学的基本方法，而且是我们党的一贯学风。而学风问题实质是对待马克思主义的基本态… 相似文献
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认真总结党成立90年来学风建设的历史经验,对于努力推动马克思主义中国化、时代化、大众化,全面建设马克思主义学习型政党,具有重要意义。加强学风建设,必须坚定理想信念,坚持马克思主义;必须认真看书学习,弄通马克思主义;必须理论联系实际,实践马克思主义;必须推进理论创新,发展马克思主义。 相似文献
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如何学习贯彻好十六大精神，根据中央的要求和各地的经验，关键是要坚持和发扬马克思主义的优良学风，紧密联系思想实际、工作实际和党建实际。一、联系思想实际，始终保持与时俱进的精神状态十六大报告在总结１３年来的实践时，把不断推进理论创新作为首要的基本经验提了出来，在论述贯彻“三个代表”重要思想时，又把必须始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界作为第一个要求提了出来。报告还把与时俱进同实事求是、解放思想连在一起，作为党的思想路线新的内容，并指明坚持解放思想、实事求是、与时俱进，是我… 相似文献
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邓小平社会主义本质理论创新的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平社会主义本质论是迄今为止人们对社会主义本质最科学最完整的解答,是邓小平理论创新中最具有特色的、分量最重的部分。它给我们以深刻的启示:与时俱进,不断创新,是马克思主义的理论品质。注重社会实践,敢于试和闯,是理论创新的动力和源泉。坚持马克思主义的学风和理论勇气,是进行理论创新的重要条件。解放思想,理论创新没有止境。 相似文献
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改革创新精神是马克思主义中国化的灵魂；它具体包括实事求是、求真务实的诚信精神，勇于变革、勇于创新的革新精神，永不僵化、永不停滞的进取精神以及不为任何风险所惧、不被任何干扰所惑的无畏精神。这一精神不仅推动了马克思主义中国化进程中马克思主义理论与中国具体实际之间的有机结合，而且实现了马克思主义中国化进程中理论创新与实践创新、过程性与阶段性以及坚持马克思主义与发展马克思主义之间的逻辑互动。 相似文献
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学风问题也是党风问题 ,学风反映党风。历史和现实都清楚地告诉我们 ,学风问题是对待马克思主义和邓小平理论的态度问题 ,是共产党员的党性党风的集中体现。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风 ,是一名党员、特别是领导干部理论上、政治上是否成熟的一个重要标志。说到底 ,学风问题是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。一、坚持马克思主义学风是党的优良传统我们党历来重视学风建设 ,党的三代中央领导核心 ,一向倡导加强和改进全党学风建设 ,把树立和发扬理论联系实际的学风 ,作为党领导中国革命和建设必须解决的“第一个主… 相似文献
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理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风。而学风历来是党风建设的重要内容之一。《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》明确指出：“大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。全党同志必须联系实际刻苦学习，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，创造性地开展工作。”因此，要使我们党的作风建设在新的历史时期得到加强和改进，首先必须要大力私扬理论联系实际的马克思主义学习。一理论是指在实践基础上正确反映客观事物的本质及其规律的… 相似文献
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赵小华 《中央社会主义学院学报》2001,2(6):18-22
本文较为详细地论述了邓小平在继承和发展马克思主义理论过程中所坚持的三大指导精神,即求实精神、创新精神和重人精神,指出这三大精神不仅是邓小平理论成为马克思主义理论一部分的原因,而且是邓小平理论成为马克思主义理论发展的原因.并由此指出这三大精神是内在于邓小平理论之中,是邓小平理论精髓的具体内容.进而建议人们坚持正确的立场、观点和方法去学习和把握邓小平理论及其精髓. 相似文献
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邓小平理论是党的旗帜，必须深刻认识高举这面旗帜对解决我国现实实践问题的重大作用。当前深化邓小平理论学习的中心要求是把学习邓小平理论与学习贯彻党的十五大精神结合起来，全面、正确地理解和掌握邓小平理论，坚持和发展邓小平理论。掀起理论学习高潮的关键在于切实弘扬马克思主义学风。 相似文献
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党的十五届六中全会《决定》指出：“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。”大力弘扬理论联系实际的学风，既是我们党一贯倡导的优良传统，也是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。学风问题实质是对待马克思主义的根本态度问题。正如毛泽东在《整顿党的作风》中所指出的：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关，全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”这个态度问题，集中表现为学不学、信不信… 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话内涵丰富，思想深邃，在重大理论问题上大胆创新，极大地丰富和发展了马克思主义的理论宝库，对指导新时期党的建设和社会主义现代化建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。通过结合自己思想实际、工作实际的深入学习，通过对我党８０年成功经验的学习领会，使我进一步对学风问题的重要性、端正学风的途径、端正学风的目的有了更深刻的认识。我认为，在当前学习贯彻讲话精神，以“三个代表”重要思想为指导，切实加强党的建设的过程中首要的是端正学风。 学风的重要性，在于它所涉及… 相似文献