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山西省代县磨坊中学是一所三轨制农村中学,多年来,学校一直把全心全意为师生服务作为食堂工作的唯一宗旨,将师生满意度作为衡量食堂工作优劣的唯一标尺,把维护师生的切身利益作为食堂工作的最终目标,通过强化领导,抓队伍、抓规范、抓安全等工作环节,开创了学校食堂管理工作的新局面,学校食堂经常有兄弟学校前来参观学习,受到了兄弟学校的一致好评。 相似文献
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随着我国城市化步伐的加快,农村大量的剩余劳动力涌进城市,农村留守儿童呈逐年递增的趋势,他们的教育问题日益严重。本文从学校、家庭、社会等方面分析了留守儿童教育存在的问题及原因,从法律的角度寻找其解决的途径,让全社会共同关注和切实解决留守儿童教育问题。 相似文献
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据2月22日《法制日报》载:曾某系江西电力学校学生,平时在校大手大脚,挪用了父母给的全部学费,临近毕业才发现欠学校三年学费共9000元。情急之中。他与两位同班同学合谋自己绑架自己,要远在农村的父母快来交钱赎人。2月19日晚6时,家住农村的卢某突然接到一个陌生电话,称卢某在省电力学校读书的儿子曾某在他们一伙手上,要卢某拿1.2万元赶快到南昌赎人, 相似文献
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伴随着市场经济的发展、城镇化进程的加快和农村劳动力的转移,农村留守儿童这一弱势群体的犯罪问题不断引起国家和社会的关注.农村留守儿童犯罪问题已不再是单一的儿童成长和教育问题,其背后往往涉及了学校教育理念的落后、家长关爱的缺失、社会保护的缺乏以及留守儿童自身方面原因等因素.因此,本文通过研究近年来农村儿童犯罪的特点来探究农村儿童犯罪问题背后折射的家庭、社会、学校和留守儿童自身原因,进而提出预防农村留守儿童犯罪的对策.在对农村留守儿童犯罪的预防上,学校应该加强法制教育、家庭教育要突出对儿童的关爱和保护、社会应该健全相应的配套制度,以及农村留守儿童应该提高自身的素质建设. 相似文献
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2012年,山西省审计厅按照审计署的统一部署,对襄汾县农村中小学布局调整情况进行了专项审计调查,襄汾县审计局也派出审计人员全程参与了审计。今年,县审计局在对县教科局财政预算执行审计中发现,针对《关于襄汾县农村中小学布局调整情况的审计调查报告》中,部分乡镇调整撤并农村学校工作不科学;优质教育资源分布不均衡,部分停办学校校舍资产处置和管理不规范等突出问题。襄汾县教育部门制定切实可行的整改措施,全面贯彻落实审计建议,将部分闲置学校建成了乡镇幼儿园。 相似文献
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在广西河池市都安瑶族自治县部分农村寄宿制小学,小学生自带大米,黄豆到学校蒸饭吃,一天只能吃上两顿黄豆蒸饭,一吃就是几年,由于营养跟不上,小学生普遍个头矮小,有些学生在晨跑时还会晕倒。 相似文献
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农村中小学校乱收费的现象,虽经多年整治,但仍时有发生,屡禁不止。少数学校和老师无视党纪政纪,擅自巧立项目或者提高标准向学生收取不合理费用,增加学生家长的经济负担,造成了极坏的社会影响。如何看待当前中小学校乱收费?我们作了一些调查和了解;接待了不少上访的学生家长,收阅了不少举报信;也查处了一批违规收费的学校。对乱收费现象作了一些讨论与思考。有必要进行一番梳理。 相似文献
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目前,我国农村留守儿童监护权缺失问题严重,主要表现在监护能力不足,监护质量下降,监护效果较差,委托监护职责不明,监护方式经常变化,逆向监护等方面。造成这些问题的原因是多方面的,主要是家庭经济状况较差,法律规定不完善,政策不合理等因素。针对以上问题,提出了解决对策,即深化家庭教育观念,强化父母监护责任;学校应给予他们特别关爱;政府应制定法律制度,探索建立维护留守儿童权益的长效机制:发动社会力量,争取更多支持,保障留守儿童身心健康发展. 相似文献
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凋敝的乡村,萧索的小学,老旧的教室,白发苍苍的老师,几个脸被冻得通红的留守儿童……在城镇化过程中,作为"教育末端"的农村地区村级小学(下称村小)"越来越少,越来越小"似乎成了大势所趋:生源大幅度减少,班额逐年萎缩,办学举步维艰,学校面临硬件、经费、师资和生源等多方面问题。基层教育工作者认为,在合理调整农村教育布局的同时,改善村小的教学条件,加大对农村寄宿制学校建设的投入力度,以更好适应城镇化和人口转移的趋势,也许才是未来之路。"教育末端"之困去年底,21世纪教育研究院发布的《农村教育布局调整10年评价报告》显示,在2000年到2010年间,我国农村平均每天消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就有4所农村学校消失。十年间,农村小学减少 相似文献
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山西省汾西县和平小学是一所农村六年制小学,长期以来,该校立足于“为了每一位孩子的健康成长”这一办学理念,着眼于为每一位孩子的终身发展奠基,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,坚持以法治教,努力创办学生喜欢、家长放心、社会满意的学校。 相似文献
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知识经济迅猛发展的今天,素质教育全面推行,新课程改革轰轰烈烈开展,国家的教育政策成效显著。但是,农村中学生辍学率高仍是一个无法回避的现实问题。辍学的危害显而易见,导致辍学的因素有农村中学生的自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。提高学生学习兴趣,大力发展农村经济,改革学校不合理制度,加强法律法规的监管力度等,是解决农村中学生辍学问题的有效策略。 相似文献