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基于概念的定义具有不唯一性、人的认知能力发展具有抽象性,以及隐性知识是人类交流理解的重要支撑等诸多因素,《经济与社会》教学应尽量淡化本质性定义,采用描述性定义;淡化对概念定义的字斟句酌式的辨析式教学;强调概念情境性理解的重要性。《经济与社会》教学"淡化定义",是为改变高中思想政治课过度重视定义教学的传统模式,转向注重培养学生的学科语言表达能力。 相似文献
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概念是理论体系的单元或细胞。概念明确是人们正确思维的必要条件。因此,在中学政治课教学中,使学生完整而准确地掌握概念,这是深刻理解、牢固掌握马克思主义的基本原理,并运用此原理去分析问题和解决问题的重要环节。多年的教学实践使我体会到:运用“种差十属概念”的逻辑方法讲概念,是帮助学生准确地理解、记忆和运用概念的有效方法之 相似文献
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(一) 《法律常识》课本中,用文字表述的基本概念有五十九个,还有许多没有用文字表述,而需要学生理解的概念。正是这些基本概念的串连,构成了法律的基本常识。因此,抓好《法律常识》概念的教学,这对于帮助学生学习法律基本常识、树立法制观念是非常重要的。所谓概念,就是对客观事物特有属性的反映。虽然课本中对概念内涵的文学表述十分清楚,但要求学生认识、理解并掌握这些概念是不容易的。在教学过程中,采用逻辑定义法揭示概 相似文献
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教学内容:人教版普通高中实验教科书《思想政治》必修1经济生活第四课第一课时。教学目标:知识目标:掌握生产和消费的辩证关系,识记社会再生产的四个环节及其相互关系,理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施。能力目标:能运用"生产和消费的辩证关系"原理,说明国家刺激消费政策的科学性和发展经济的必要性,培养学生观察、分析问题的能力。 相似文献
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本学期,我校思想政治课使用了由北京师大和人民教育出版社合编的改革实验教材。实验课本《经济常识》的一个突出特点是,打破了现行的《政治经济学常识》资本主义部分和社会主义部分两大块分割的框子,融现实中经济现象于一体。基于这一特点,我在实验这本教材的教学过程中,运用比较法进行教学,收到了一定的效果。一、比较法教学有利于培养学生全面观察和认识事物的能力,引导学生在比较中自觉地树立社会主义优越于资本主义这一信念。为了使学生易于接受掌握,依据实验教材提供的基 相似文献
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一堂好的中学思想政治课，应当教学目的明确，结构清楚，语言准确。而要达到这些要求，就要讲究逻辑。教科书上的定义、分类及知识点是专家们取得的各种结论加以浓缩提炼而写成的。要使中学生获得准确的定义、透彻的分类和完整地掌握知识点的能力，唯一的办法是要求教师联系学生实际，启发学生周密地思考。引导中学生的思维合乎教科书的逻辑性。要完成这一任务，教师必须自身具有一定的逻辑修养，懂得抽象逻辑思维的形式，掌握学生的思维实际，根据教科书的逻辑要求，紧扣课文，层层推进，让学生在获得具体科学知识的同时，掌握分析问题和解… 相似文献
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实行启发式教学,对于提高政治课的教学质量有重要作用。因为,教学过程是教师指导下的学生认识过程。在教学过程中,教师的教对于学生的学来说是居于主导地位的,但是,认识客观世界的主体是学生。这就要求教师遵循辩证唯物主义的认识路线,从教材和学生的实际出发,引导学生积极地思考问题,通过比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等思维活动,掌握科学知识,提高认识能力。这里,我想结合辩证唯物主义常识课的教学实践,就如何实行启发式教学谈几点体会。第一,运用旧知识,启发学生领会和接受新知识。辩证唯物主义常识的各课之间、各个原理之间是有内在联系的,很多内容是相互渗透的。而学生的学习过程,又是新知继旧识,循序渐进的过程。按照教材的逻辑顺序和学生的学习规律,运用学生学过的旧知识逐步推导出新知识,是实行启发式教学的有效途径。 相似文献
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杨继慧 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2009,(1):108-110
法律诊所式教学在非诉讼业务中的运用,就是让学生们在情境中了解和掌握与法律相关的非诉讼业务的实体知识和程序规程。通过具体的非诉讼业务,培养学生处理经济领域法律事务的能力,改变法学专业的学生单一的知识结构,将学生的知识结构向社会需要的行业拓展,培养学生处理非诉讼法律事务的能力。 相似文献
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在开展《中国近现代史纲要》课教学前的调查结果显示,学生在学习兴趣、掌握基本历史知识以及对历史问题判断能力等方面存在明显缺陷。经过课程教学,学生的学习兴趣、掌握基本历史知识和对历史问题的判断能力有了一定提高,但是,并没达到预期的效果,不少学生在这个方面依旧缺乏应有的能力。这是值得我们重视的现实问题。 相似文献
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高中《政治常识》教学中,民主的科学含义是个教学难点。构成这个难点的因素主要有两个:其一,学生在此之前对民主这个词已大量运用,如发扬民主,民主生活,民主作风,民主集中制等。而民主的科学含义则是“民主是指一种国家制度”。这就使学生的思维惯性受到冲击,学生的思维定式的转变是个难关。其二,民主做为一种国家制度,含义丰富且又 相似文献
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《社会发展简史》的教学目的,就理论方面来说,最主要的就是要通过教学,使学生掌握历史唯物主义的五个基本观点。这五个观点的基本内容是在全书最后的一课第十七课中提出来的。如果我们采取一次性教学的方法进行教学,困难是很大的,这是因为:如果采取展开分析讲透的方法进行教学,需要的时间太长,这是教学时间所不允许的;如果采取简单讲解的方法进行教学,学生难以理解,不易接受;如果过早提出,在前十六课中又找不到恰当的地方。为此我们便将一次性教学方法改为“化整为零,零存整取”的方法进行教学,经过反复 相似文献
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39题是今年文科考生政治试卷中的两个论述题之一。该题用两个材料向考生提出具有内在联系的三个当代最大的热点问题，考查学生分析问题和解决实际问题的能力。这个题出得好。第一，该题着重考查学生对政治和经济辩证关系原理的理解和运用，对教学有重要指导意义。经济决定政治，政治反作用于经济的原理，是高三思想政治课中极为重要的一条基本的原理。考查这个原理，不仅是对考生的一次检测和教育，而且对教师把这一原理贯彻到全书各课，指导全书各课的教学具有重要意义。第二，该题紧密联系当代时事政治的最重要、最大的热点，突出了教育性… 相似文献
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在《生活与哲学》的教与学实践中,有个颇让教师和学生感到棘手的问题是:如何甄别"主次要矛盾与矛盾的主次要方面"这两个原理在实际运用中的互混。经过二十多年的教学实践的总结和反思,笔者逐步摸索出解决这对问题互混 相似文献
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《江苏警官学院学报》2016,(4)
融入式教学是应现代教育教学的需求而发展出的对单一教学方式的补充,它将所有有利于学生认知、掌握技能的教学方法或实践教学阵地与传统的教学方法融汇、整合在一起。公安大学生的职业生涯教育适用融入式教学,可以从将"职业生涯规划"课程融入到公安人才培养方案中、将体验式教学融入"职业生涯规划"课程中、将职业生涯理念融入整个公安高等教育教学中等方面来进行。在实施过程中,要注意教师角色的调整以及理顺与学生公安职业素质培养之间的关系。 相似文献
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新课程人教版《文化生活》对"文化"是这样定义的:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。这一核心概念的内涵和外延在时空上是层层拓展的。因此,我们可以运用句子成分分析法对"文化"概念进行层层剥笋,并对与之相关的知识进行串联融合,从而实现对此概念的内部整合和全面理解。 相似文献
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原理是某一领域、部门或科学中具有普遍意义的基本规律。新课程背景下的思想政治课,突出生活逻辑,淡化学科逻辑,但不等于不要学科知识,特别是学科的基本原理。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出:"批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。"这就要求我们在思想政治 相似文献
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章锦 《湖北警官学院学报》1998,(2)
<正>毋庸置疑,公安工作与逻辑有着密切的关系。在公安工作实践中,要求公安工作者具有智慧的头脑、敏锐的观察判断推理能力,而掌握和运用逻辑是其必要的前提。只有掌握和运用逻辑,才能增强和提高思维能力。所以,我国公安院校都设置了逻辑必修课。我们的学习者也是怀有热切希望的心而来,期望通过逻辑课的学习,使自己头脑聪慧、智力发达。但在实际教学过程中却难免有或多或少的失望。我们的教学者也大多有一种回天无力的沮丧。逻辑教学的改革迫在眉捷。 相似文献
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《机械制图》是技工学校数控、机电专业学生必学的一门专业基础课,它介于基础课与专业课之间起着承上启下的作用,通过对该课程的学习,使学生能掌握正投影法图示空间物体的基本理论和方法以及由三视图绘制轴测图的基本方法。学习《机械制图》就是培养学生运用作图手段表达机械部件和零件的结构形状以及利用图解方法解决空间几何体的问题。在教学过程中教师要培养学生由物→图,再由图→物的思维过程,培养学生三维形状与相关位置的空间逻辑、形象思维能力,但学生要掌握这种技能,离不开空间想象力的培养。 相似文献