试论当前重刑犯特点及教育改造的对策

随着社会治安综合治理工作力度加大和严惩经济领域内的违法犯罪大案要案形势的发展,当前罪犯的结构发生了一个显著变化,即被判处重刑的罪犯比例上升.如何改造重刑犯,是当前教育改造工作的一个难点,也是在"改造好"上下功夫的一个重要课题.     

试论检察官培训的目标管理

本文从检察官队伍建设紧迫性和目标管理重要性入手,论述了目标管理的含义,实现有效目标管理应具备的条件,以及实现有效目标管理的途径。     

试论公安院校教育管理的目标化

公安院校教育管理水平直接关系到学员的索养和工作能力。在公安教育体制改革的大环境下,公安院校应更新管理观念,将目标管理这一概念引入到公安教育管理中。目标管理是人本化管理的内在需要,也是取代过程管理的必然趋势,符合科学管理的需求。公安院校在推行目标管理中,要注意目标制定的科学可行、目标分解的上下结合、目标考核的客观公正。     

对企业财务管理目标的分析

财务管理目标是企业进行理财活动所要实现的目标或结果,同时又是评价企业理财活动是否合理的基本标准。建立企业财务管理目标时应考虑到企业目标、理财环境和利益相关者等相关因素,并将企业价值最大化确立为企业财务管理的目标,从企业盈利能力和企业风险两个角度构建企业价值的指标衡量体系。     

罪犯教育改造成本核算体系的构建

现行的监狱会计制度不对罪犯的教育改造成本进行核算,主要原因是教育改造活动被认为是非生产性活动,经费来源主要靠国家财政拨款,监狱只管支出。这种不核算成本的模式,不利于监狱的财务管理,也很难使监狱的资源得到合理的配置,监狱的教育改造效益也无法实现准确考核。实行教育改造成本核算,可为监狱制定经费支出标准提供科学依据。随着监狱教育改造模式多元化,罪犯教育改造成本的核算也成为一种必然趋势。因此,构建科学合理的教育改造成本核算体系就显得尤为重要。     

监狱教育改造工作创新的探索——以河南省监狱系统教育改造工作为视角

教育改造工作必须通过创新才能适应新形势下监狱工作的科学发展。借鉴国外监狱的有益做法,结合我国监狱工作实际,探索新的工作思路。教育改造工作创新必须以科学的行刑观念为先导,坚持拓展社会化的工作路径,积极引入循正矫正的科学工作方法,并深入践行和灵活运用5+1+1教育改造工作模式。     

试论人力资源会计的目标

本文论述了人力资源会计产生的条件 ,及人力资源会计目标。     

梁柏台教育改造罪犯的思想及其影响

毛泽东同志曾经对中华苏维埃共和国的监狱工作作出高度评价,中华苏维埃共和国监狱工作在实践过程中所创造的做法和经验对新中国监狱工作的创建、对毛泽东教育改造罪犯理论的产生和形成都具有重要的影响。梁柏台作为中华苏维埃共和国监狱工作的创始人之一,研究其对中华苏维埃共和国监狱的法制建设、政策确定、机构创建等方面所作出的杰出贡献,对于今天发展中国特色社会主义监狱制度仍有一定的现实意义。     

管理出效益

沈阳惠天热电股份有限公司是一家社会性、服务性、专业性较强的大型供暖企业,拥有员工5千多人,供暖面积占沈阳市的三分之一。近年来,惠天公司在社会经济环境偏紧,取暖费严重拖欠的情况下,通过加强管理,向管理要效益,企业效益逐年递增,职工收入逐步增加,企业作为上市公司业绩突出,创造出了供暖企业成功的奇迹。     

关于短刑犯教育改造工作的思考

随着新《刑事诉讼法》正式施行,短刑犯的教育改造问题引起了人们的广泛关注。由于这一群体具有服刑时间短、再犯率高、文化水平低的特点,又加之减刑等相关激励制度执行不力,因此短刑犯的教育改造工作面临诸多困境。为此,相关部门应根据短刑犯的特点制定有针对性的教育改造方案,提高改造的成功率;同时,积极开展职业技能培训,降低再犯率;最后,还要大力推进短刑犯的减刑工作,提高其改造积极性。     

狱中罪犯暴力行为的特点及教育改造

狱中罪犯暴力行为的产生是主客观因素相互作用的结果,具有明显的暴力性和危险性。由于暴力性罪犯的社会适应性差,导致其诱发率极高,他们具有攻击性心理,其言谈举止具有明显的挑衅行为。监警人员只有从平时的小事入手,仔细观察暴力性罪犯的日常表现,采用合适的教育方法解决其实际问题,才能有效改造其不当行为。     

我国罪犯教育改造研究的可视化分析

应用国际先进的可视软件CiteSpaceⅢ对CNKI数据库中1980—2016年中有关罪犯教育改造研究文献进行分析。梳理此研究领域有影响力的作者、机构,绘制关键共现时区视图了解该领域研究热点及其时间变化。     

罪犯教育改造的多元协同方法研究

现行罪犯教育改造面临着整体性、灵活性、实质性与社会参与性缺乏的多重挑战,创新教育改造模式是实现监狱改造工作新跨越的突破口。首先,应坚持文化育人,将枫桥育人等传统犯罪改造经验与互联网、同伴互助等教育创新融合,突破现有的教育改造内容和形式。其次,要加强改造方法的内外协同及体系化运行,增强其系统性和针对性。此外,还需适当引入社会教育资源,弱化监狱的绝对控制,完善社区帮教与家庭教育,进行价值、功能与评价的多维整合,打造主体与责任共融的改造共同体。最后,通过构建多方联通的教育改造平台,实现改造主体、范围与评价的再扩大,增强教育改造的可持续性,全面促进罪犯回归社会。     

论新体制下罪犯教育改造工作的创新

在新体制下,如何对教育改造工作重新定位,直面改革带来的新机遇和新挑战,转变教育理念,创新教育方法以实现改造质量的提高,是我们必须面对和思考的重要课题。新体制下罪犯教育改造工作创新的对策是:创新观念,树立教育为先、教育为本的“大教育观”;创新内容,着力构建教育改造工作的新平台;创新方法,积极探索新形势下教育改造的有效载体;创新手段,努力提高教育改造的科技含量;创新队伍,全面提高监狱民警的整体执法素质。     

试论社区经济的目标形态

社区经济是指在社区范围内 ,各种资源通过社会机制进行配置组合 ,以社区居民福利最大化为目的 ,并进行成本效益比较的一切活动。社区经济是社会经济的有机组成部分 ,它最本质的特征是社会性 ,即非营利的公益性 ,它的另一特征是节约最大化的经济性。构建社区经济的关键 ,就是建立相应的社区供应体系。     

试论科研事业单位的财务目标

财务目标就是财务活动最终所要达到的目的和结果。随着市场经济的发展,科研事业单位的财务环境发生了根本性的改变,经费来源渠道逐渐呈多元化趋势发展,财务目标应确定为:积极拓展资金渠道,努力积累自有资金,实现自有资金最大化。体制改革处于一个探求的过程,科研事业单位要不断地拓展生存领域,就必然要注重资金的收益,这就是单位财务目标存在的基础。     

论实践教育哲学视域下的教育改造

实践教育哲学是一种关于教育实践的解释和反思的新教育哲学形态,引发了对当代教育实践中教育问题的重新思考。实践教育哲学坚定地认为一切真正的教育的逻辑起点和归宿都是人的实践活动,实践意识和行动能力的养成贯穿于整个教育活动的始终。离开了实践活动,单纯地在教育中对受教育者进行客观知识的传授,是对教育、教育者和受教育者的异化,会彻底泯灭受教育者的创新意识和实践能力。为此,必须用实践教育哲学的理论和观念对教育实践进行根本的改造,从而使得教育生发出理论创造的生机和变革社会实践的无限活力。     

影响监狱教育改造工作实效性的因素分析

践行治本安全观,实现监狱工作从底线安全观向治本安全观转变,关键在于教育改造工作中心地位的确立,教育改造工作实效性得到足够提升。但是,当前监狱教育改造工作受到了诸多因素的限制:认识边缘化、制度虚无化、内容机械化、形式单一化、管理粗疏化、教育环境单调化、教育改造队伍杂化等。理清影响监狱教育改造工作实效性的制约因素,有利于监狱破解罪犯教育改造低效的难题。     

论新时代教育改造的本质内涵和实现

新时代教育改造是五大改造的重要内容之一,是我国刑罚执行机关依据国家的法律法规对服刑罪犯所开展的包括政治思想改造、心理矫治、文化技术教育、社会回归等项内容,以达到使罪犯思想转化、心灵净化、素养提升、社会融入等目标的系列教育矫正活动。应通过明晰目标定位、建构体制机制、精选教学内容、优化方法手段、严格考核评估、架构改造合力等措施来实现。     

个性化改造：教育改造罪犯的模式创新

个性化改造是近年来我国监狱工作者对监狱罪犯进行教育改造的模式进行改革创新的有益探索。从个性化改造的理论基础出发，以全面质量管理模式为框架，组织实施个性化改造，促进罪犯教育改造的模式创新。