对当代大学生思想教育着重点的思考

大学生思想政治教育工作应适应当前的新形势、新情况,采取切实有效的措施加强和改进大学生思想政治教育,其着重点应该是“人格教育”。人格教育不仅是心理健康的问题,而是集心理素质、道德人格和法律尊严三者互相影响作用的整体,不能偏废任一个方面。     

当代女大学生道德失范及其对策分析——对广州446名女大学生的调查

通过问卷法和访谈法,开展对高校青年女大学生道德状况的跟踪调查,分析女大学生的思想倾向和发展趋势。针对女大学生出现的道德失范现象,提出要加强价值观、女性意识、心理和恋爱观等方面的道德人格教育。     

主体性道德人格的塑造与大学生的全面发展

主体性发展是大学生全面发展的基本前提,加强主体性道德人格教育是历史的回归,时代的呼唤,是大学生全面发展的必然要求。高校思想政治教育工作应大力实施主体性教育,满足学生合理的道德需要,积极培养道德情感,因材施教,重视学生非智力因素的开发,不断塑造大学生主体性道德人格,为大学生全面发展奠定良好的基础。     

大学生主体性道德人格教育对重塑社会道德的思考

在中国特色社会主义市场经济不断深化的今天,社会道德的建设与发展远远落后于经济建设与发展的步伐,社会道德底线屡遭冲击,甚至出现道德被抽空的局面.主体性道德人格是现代文明社会的一种道德观,面对社会道德的混乱与破坏,大学生主体性道德人格教育具有比较上的主体优势与资源优势,能够对社会道德的重塑发挥实质性的作用与影响.     

高校人才培养与和谐社会构建

构建和谐社会是一项庞大复杂的系统工程,关系到社会各领域各阶层,各类高素质人才。高校是人才培养的基地,应注重改革人才培养模式、提高人才培养质量、加强大学生人格教育、构建和谐校园。     

高校人才培养与和谐社会构建

构建和谐社会是一项庞大复杂的系统工程,关系到社会各领域各阶层,各类高素质人才。高校是人才培养的基地,应注重改革人才培养模式、提高人才培养质量、加强大学生人格教育、构建和谐校园。     

塑造新千年的新人

“大学生健康人格教育”是北京市“九五”重点项目课题之一。最近课题组的研究成果《大学生健康人格塑造》一书出版。我们采访了该课题组组长、首都经贸大学的杨眉老师。     

人格教育视野中的高校辅导员工作研究

本文从人格教育的基本内涵着手,阐述了人格教育视野中的辅导员的工作内容:帮助大学生树立正确的人格认知、坚定的人格信念和规范人格行为,提高人格行为责任能力。并结合学生工作实际,探索了人格教育框架中辅导员的工作途径,对立足人格教育的辅导员工作进行了系统的探讨。     

当代大学生道德心理特点及其培育

加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务，当代大学生是国家的希望，他们的品德心理在一定程度上反映了社会的道德关系和道德秩序，体现着学校的道德教育和道德实践，也辐射出民族的道德文化和道德力量。     

新时代大学生劳动教育的三重价值及实践探索

劳动教育是培养新时代大学生德智体美全面发展的重要途径,贯穿大学生素质教育的全过程。新时代大学生劳动教育与素质教育、生活教育和人格教育密不可分,又辩证统一。高校可通过加强劳动教育,锻造大学生的劳动品质、塑造大学生的健全人格、完善大学生的素质结构。     

论市场经济条件下大学生道德人格的培养

提高当代大学生的道德素质,培养他们高尚的道德人格,是一项基础性工程和道德建设的伟大任务,是发展先进文化的重要内容和中心环节,是高校实现教育目的义不容辞的责任。在新的形势下,高校德育工作者要研究新情况,解决新问题,不断改进德育工作方法,拓宽德育工作和思想政治工作的路子,努力探索加强大学生道德人格培养的有效途径。     

浅析道德信仰和法律信仰在构建和谐校园中的关系

构建和谐校园是全国高校在构建和谐社会中的一项重要任务。和谐校园的构建,离不开精神文明建设,把道德信仰和法律信仰作为大学生精神文明建设的根基,是构建和谐校园的保障。明确道德信仰与法律信仰的关系,使大学生成为有信仰的精神文明倡导者,是构建和谐校园的关键。     

主体性道德人格建构的社会化途径

现实的主体性道德人格是体现当代中国社会发展和人自身发展的理想人格。建构主体性道德人格的社会化途径包括四个方面,即完善社会主义市场经济体制是建构主体性道德人格的前提,健全社会主义民主政治制度是建构主体性道德人格的保证,营造健康的文化环境是建构主体性道德人格的条件,实施主体性道德人格教育是建构主体性道德人格的关键。     

浅析大学生生态道德培养机制

人类社会的生态问题就是由于对自身认识的不足而导致的行为失调。生态道德就是对这一威胁人类生存发展问题的科学回应。生态道德教育是高校德育中的一项重要任务,加强大学生生态道德教育,需要制定相应的规章制度,教育保障措施机制,保证大学生生态道德培养教育的有效实施。     

民族地区大学生思想道德素质窥探及思索

为较准确地评价民族地区大学生的道德现状，为造就合格民族人才提供决策依据，我们在内蒙古４所高等院校就青年思想道德素质的相关问题进行了调查。其意图在于，在分析揭示道德成因的基础上，根据不同情况探索切实可行的思想道德教育方法。一、民族地区大学生的道德现状民族地区大学生由于社会、经济、地缘、家庭、学校及自身诸方面因素的特殊性，造就了他们除具有一般青年的共性外，还有着自身独特的个性因素和心理矛盾。现将调查结果剖析如下：１．民族地区的的大学生是具有社会责任感的青年（１）道德观念和道德心理方面：①一项相关道德…     

当前大学生道德考评的缺陷及其改进对策

我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万,把他们培养成人,是当下我们面临的一项重要任务。育人之首在于育德,要提高他们的道德素质,一个首要的问题就是合理地考评他们的道德状况。我们现行的大学生道德考评,由于种种原因存在着一些缺陷,本文对这些缺陷进行了分析和归纳,并提出了改进的对策。     

关于强化大学生职业人格教育的思考

"千教万教教人求真,千学万学学做真人"。强化职业人格教育是高校德育教育的一项重要内容,如何科学、全面地认识职业人格教育有着深远意义。职业人格教育的内容非常广泛,如:科学的世界观和正确的人生观、价值观教育;良好的职业性格;培养适应能力,增强适应性;培养自主意识、建立良好心态和抗挫能力;培养自信心,使学生相信自己能成才等等。职业人格的培养从自身讲要做到完善自我,不断克服择业中的心理障碍;完美自我意识,树立自信心。     

培养大学生道德信仰的理论与实践研究

道德信仰的缺失是当前大学生道德水平下降、道德失范现象增多的重要原因。本文通过对当前大学生道德信仰缺失现状及成因的分析,指出了培养大学生道德信仰的有效途径及大学生道德信仰培养的重要意义。     

基于网络文化传播的大学生道德人格的偏离及文化矫正

当前,在多元文化背景下,作为一种非主流的意识形态的网络文化严重影响着大学生的道德认知和道德人格的形成。大学生道德人格养成表现出某种畸形状态,其表现是道德人格的双重性,偏离性和异化性,从而导致西方资产阶级道德的侵蚀。在两种道德意识形态相交锋与碰撞的网络文化背景下,大学生道德教育及其道德人格的生成,应采用积极有效的文化方式,提高他们的文化和道德素养,从而形成符合时代需要的、健康的道德人格。     

高校思想政治理论课程应强化主体性人格教育

高校思想政治理论课程实施主体性人格教育是促进大学生全面发展的现实需要,也是适应社会主义市场经济发展的必然要求和建设和谐社会的迫切需要。高校思想政治理论教育要贯彻以人为本和内化性、个性化的原则,强化大学生的主体性人格意识,进行人的价值和社会主义荣辱观教育。