谈高职院校礼仪教育与职业素养的融合——以高职电商、会计等专业为例

社会对于应届毕业生综合素质的要求不断提高，高职院校已经充分意识到这一现象。因此，一方面着重提升学生专业素养，另一方面重视提高学生礼仪素养。高职学生接受礼仪教育不但可以增强个人修养与职业素养，还可以提升就业竞争力。基于此，全文首先论述礼仪教育与职业素养教育两者的含义以及联系，然后剖析两者融合的重要性，重点立足于现阶段两者融合的教学现状，针对性地探讨了促进两者融合的方法和有效途径，以此达到提升高职的礼仪教育质量、培育高素质人才的目标。     

论领导干部信息素养的提高

信息社会对领导千部的综合素质提出了新的要求。现代领导干部除了要具备传统素养而外，还必须具备较高的信息素养。信息素养越来越成为领导干部综合素质的重要组成部分，提高领导干部信息素养势在必行。本文阐述了领导干部信息素养的内涵，分析了领导干部信息素养现状及其提高领导干部信息素养的必要性。提出培养领导干部信息素养的措施。     

教育现代化进程中教师应具备的现代教育技术素养

教师是教学的主体，是实现教育现代化的关键。在教育现代化进程中，教师的人文素养是实现教育现代化的前提；专业素养是实现教育现代化的基础；科研能力和职业技能是实现教育现代化的手段。所以，教师应具有现代教育技术素养，即知识素养、能力素养、情感素养、评价素养和创新素养等要素。     

高职大学生财经素养问题研究及解决对策

财经素养即财经素质修养或涵养。互联网、大数据、人工智能、区块链等新技术的快速发展和金融消费、大数据消费、网络直播带货等新型消费的不断转型升级,对大学生的财经素养提出了更新更高要求,高职院校大学生的财经素养整体上基本适应时代的新要求,但还存在许多问题,亟须通过财经素养教育改革创新,提升大学生财经素养。     

对提升大学生法律素养的几点思考

法律素养是现代法治社会公民的必备素质,提升大学生的法律素养亦是依法治国的必然要求。当前大学生的法律素养普遍令人担忧,不少高校把法律素养的培育简单化为法律知识的传授,法制教育还存在很多误区。笔者认为应该以法律信仰教育为重点,强化大学生法制教育,提升大学生法律素养,以保障依法治国战略方针的顺利实施。     

专业技能和人文素养融合发展的人才培养模式探析

专业技能和人文素养融合发展既是高职教育适应时代发展的必然选择，也是提高高职院校人才培养质量的重要途径，更是高端技能型专门人才最重要的评价标准。在高职院校要实现两者的有机融合，则需遵循“融于职业，合于实践”的基本原则，不断探索与完善人文素养培育课程化、人文素养提升主题化、人文素养共进团队化和人文素养熏陶景观化等运行模式。     

基于AHP理论的职业院校教师信息化素养评价模型实践研究

近年来，随着“互联网+教育”的普及，职业院校教师传统的教学水平已不能适应时代的发展，教育部发文明确提出：要提升职业教育信息化建设水平，推动信息技术与教育教学深度融合。这就要求职业院校教师紧跟互联网技术发展步伐，不断更新教育教学理念，提升自身信息化素养与信息化技术应用水平，以适应职业教育高质量发展的需要。本文尝试提出了职业院校教师信息素养评价模型并进行了一定的实证校验，取得了一定的教学改革成效，也为后期的教师综合教学能力提升研究提供一定素材。     

孙子兵法与领导者素养

孙子对将帅素养问题有着独到的见解，其将帅素养理论对领导者素养的培养具有以下启示：“将有五德”要求领导者具有全面的素质，“进不求名，退不避罪”要求领导者具有优良的政治品格，“静以幽，正以治”要求领导者具有高尚的情操修养，“力戒五危”警示领导者要严防性格缺陷。     

“三全育人”视域下高职学生问题行为分析及教育对策

为落实立德树人的根本任务，提高高职学生综合素养，结合“三全育人”理念归纳总结高职学生问题行为的现状，从问题行为的称赞的要求、引起关注、权利争斗、复仇、证明无能这五个阶段来剖析高职学生发生问题行为背后隐藏的原因，并提出明确教育目的，提升道德素养；探寻教育办法，亲子共同进步；重视家校协作，提升教育合力；开展心理健康活动，构筑心理健康防线等具有可实施性的教育对策，实现全员育人、全程育人、全方位育人，以达到教育使人自立的目的。     

未来高校教师教学素养培养方法研究

高等教育要实现内涵式发展,提高人才培养质量,以及提升高校教师的专业素养,均要求加强对未来高校教师尤其是博士生教学素养的培养。然而,目前的未来高校重视教师岗前培训和职后培训,却忽视对其的职前培养;重视科研素养的培养,忽视教学素养的培养;重视专业学科知识培养,忽视教学素养培养的系统性。借鉴美国经验,中国的未来高校教师培养应更新观念,加强教师教学素养培养的顶层设计;注重实效,增强教师教学素养培养的针对性;加强引导,改革教师的考核评价机制。     

基于就业导向视角下高职语文模块化教学改革研究

提升学生就业能力是职业教育高质量发展的内在要求。为培养更多技术工匠型人才，高职院校要构建以提升学生核心素养为目的，以增强学生就业能力为导向的语文模块化教学。文章基于就业导向构建高职语文模块化教学为切入点，阐述就业导向高职语文模块化教学的设计思路，剖析高职语文模块化教学的具体应用。     

健全人格视阈下的高职生人文素养教育刍议

教育的根本任务是育人。培养健全人格的人是教育的应有之义。健全人格的培养离不开人文素养教育，然而，目前大部分高职院校中对高职生的人文素养教育仍未得到高度重视。坚持培养人格健全的人的育人理念，必须加强高职生人文素养教育：要树立“育人为本，德育为先、能力为重、全面发展”的育人观；教师要克服浮躁的风气，敬业、尽职；教师要自觉加强人文素养的修炼，提升自身的人格品位；强化管理，制定和完善人文素质教育的制度。     

高职院校劳动教育与思想政治教育协同育人的融合路径研究

高职院校在培养高技能型应用人才的同时，要始终把不断提升学生思想道德素养作为首要任务。加强新时代劳动教育是培育德智体美劳全面发展，促进学生思想道德提升的必然要求。因此，劳动教育与思政教育协同育人成为培养社会人才的重要途径。高职院校应认识到两种教育协同育人的必要性，结合院校实际情况开发融合教材，结合教材开展融合实践，遵循课内课外相结合的原则开展第二课堂，引导学生树立正确的价值观，成为积极进取、热爱劳动的时代新人，为劳动教育与思想政治教育的协同育人开辟一条更加完善和有效的路径。     

提高自身素养 努力构建和谐企业

提高工会干部的素养是创建和谐企业的需要。大力提升干部队伍的素养，既利党利国，又利民利己。着力提升工会干部的素养，是现代企业发展的需要，也是工会建设的内在要求，更是工会干部的愿望和员工群众的期待。     

略论高校教师的素养

大学教师在人才培养中占主导地位，高校人才培养质量的高与低，取决于教师的素质、素养。大学生的专业素质、文化素质的高低，根本上来说，取决于教师的素养。对大学教师素养的要求是：明德、长才、博学、卓识。     

依托产学研合作教育提升卓越金融人才职业素养的途径研究

为更好的实现财经类院校学生与社会的对接，文章就提升金融人才职业素养的途径进行了研究，立足于通过对产学研合作教育的运作模式展开评析，研究现有产学研合作教育模式存在的薄弱环节，寻求建构产学研合作教育提升职业素养的共赢模式，从而探索依托产学研合作教育提升卓越金融人才职业素养教育的途径，为财经类院校人才培养提供借鉴之处。     

大学生美育素养与思想政治教育融合育人的实践探索

随着社会的不断发展，大学生的美育素养与思想政治教育在培养社会主义建设者和接班人中扮演着重要角色。基于美育素养与思想政治教育的理论基础，对大学生美育素养与思想政治教育融合育人的实践探索进行分析。首先，阐述美育素养与思想政治教育的内涵，并提出融合育人的理论依据。其次，分析大学生美育素养与思想政治教育融合育人的现状，包括当前实践成果和存在的问题与挑战。再次，探讨教育内容融合、教育方式创新和教育资源整合的路径。最后，从以学生为中心关注个体发展、激发学生内驱力促进主体性建构等方面提出实践策略。     

教师专业成长的引领之策

学校作为学习型组织，不仅是学生全面、健康成长的乐园，也是促进教师专业成长的好地方。 教师的专业成长在我看来．包括教师的“教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格”四大素养的提升。这四大素养是新一轮课程改革的四大支柱。教师四大素养的提升、教师专业的快速成长是课程改革的重中之重，对于创设具有新精神、新理念、新制度的新型学校，     

浅析新时期博物馆工作者信息素养的重要性

本文首先扼要的叙述了信息素养的概念，然后从时代要求及客观需要两个方面简单的阐述了博物馆工作者信息素养的重要性。     

党校教育重视培养和提高领导干部的信息素养

培养和提高领导干部的信息素养是新时期党校干部培训中迫切需要解决的问题。党校教育应从教学内容、教学方式以及信息化建设等方面下工夫，使党校教育真正成为培养和提高领导干部信息素养的主阵地。