论理论发明与技术发明的区别

<正> 探讨科学理论发明和技术发明之间的关系是认识论和方法论的重要课题。然而人们在考察它们之间的关系时,大多强调它们之间的一致性,而对它们之间的区别则所论甚少,或者避而不谈。诚然理论发明与技术发明有着密切的联系,但它们毕竟是两种性质不同的创造活动。它们各有其特殊的活动方式、认识过程和发明方法。将它们区别开来,分别进行研究,不仅有理论意义,也有实践意义。     

知识经济条件下知识载体的发展趋势

知识经济与知识传播知识经济是以知识为基础的经济。知识经济时代，知识（广义的知识包括信息、技术等）成为经济发展的首要资源，是知识经济的核心和关键因素。知识的传播是知识经济的重要方面，而传播有赖于载体的发展。知识经济高度重视信息与技术的发明、传播和应用，...     

“发现”与“发明”

在我们的英语课上,有一次,在分析牛顿发现地球引力这句话时,老师问道:“这里为什么使用‘发现’而不用‘发明’这个词呢?”这个问题听来是再容易不过了,地球从它诞生那天起就有吸引力,这是原来存在的,难道还用什么人去发明吗?可是不知道你理解到没有,在“发现”与“发明”两个词义中包含着一个辩证唯物主义的原理,也就是认识规律和利用规律的不同含义。从“发现”的意义来看,“发现”的过程也就是认识规律的过程。我们知道,规律不是浮在事物表面显而易见的东西,而是隐蔽在事物内部的本质的东西。因此,要认识规律,就要求     

高技术公司商业创新的动力是什么？

针对近年来高技术公司苦心寻觅的商业创新动力问题，哈佛大学布兰斯科姆教授在最近一次演讲中指出。高技术公司商业创新的主动力，应该采自对技术知识的供求．一方面，科技研发提供的技术知识成果被消化吸收，产生创新的技术发明点子；另一方面．公司和投资人等对新产品、新工艺以及新市场的需求，反过来又要求研究开发出更多的新技术知识。     

关于中国民族学学科建设的几点看法

本文认为，中国民族学由于理论上先天发育不足、知识水平和认识能力不高以及认识上的误区，导致理论上的不统一和理论建设上的贫乏；同时在研究上存在着课题老化，与现实结合不紧，缺乏理论指导等问题；指出民族学研究的方向应该与时代精神相融合，随着时代的发展而不断调整。     

中国生态文明研究:回顾与展望

随着生态文明建设实践的深入,国内学界围绕生态文明科学内涵、理论与实践意义、生态文明评价体系、生态文明建设的经验分析以及政策措施等主要问题展开了研究,取得了一些进展。然而,在研究内容上,问题的针对性上有待进一步加强;在研究技术上,方法的有效性和可靠性上还需要进一步提高;在研究视野上,考察的宽度和广度上还需从学科融合的角度加以拓展。这是认识生态文明发展规律的内在要求,也是进一步推进我国生态文明建设的客观需要。     

知识本体论视角下的科学与技术

对科学知识和技术知识的研究具有重要意义。知识本体论视角下科学与技术的关系研究，一定意义上就是科学知识与技术知识的关系研究。对科学和技术的关系问题，科学规律与技术规则何以可能，关于技术是应用科学或技术是科学的应用观点和科学知识与技术知识的转化问题给予了评述。     

知识的社会功能刍议

知识的社会功能是具有十分重要现实意义的理论问题。在我们的现实生活中,知识的地位和作用正呈下降趋势,这将对我们的建设事业产生消极影响。我们要在科学地认识知识的社会功能的基础上,在全社会造成尊重知识的风气,使知识有其发挥作用的环境和条件,同时尊重知识分子的劳动,肯定他们的社会地位和作用,充分调动他们的社会主义建设的积极性。知识的社会功能首先表现在知识促进人     

我党对社会主义教育理论认识的不断深化和创新

教育是一个民族进步和发展的基础 ,是提高全民族整体素质和创造力的根本途径。教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论是在培养高素质和劳动者和专业人才方面 ,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面 ,教育都具有独特的重要意义。教育问题 ,始终关系着社会主义现代化建设的全局。对教育工作的认识和把握 ,一直是我们进行社会主义建设需要认真解决的重大问题。     

试论知识经济与知识劳动价值问题

知识经济对马克思劳动价值论提出了新的挑战。知识经济条件下,知识劳动的比重不断加大,其创造的价值也越来越高。为此,马克思关于作为价值源泉的劳动的有关论述以及关于相对剩余价值的理论,需要在新形势下加以丰富和发展。走进知识经济时代,是我国社会主义市场经济建设的发展趋势。深化对知识经济与知识劳动价值问题的认识,既是研究社会主义社会劳动与劳动价值论问题的基本要求,也是联系社会主义市场经济建设实践,特别是把握知识经济发展趋势,丰富与发展马克思主义劳动价值论的现实选择。     

关于“人”概念的变革

一、问题的提出一九八一年第八期《哲学研究》刊登了王海山同志的《人——机认识系统与认识主体》一文。此文观点新颖,读后颇使人回味不已,但又觉有把问题引向深入之必要,即不仅要从认识论上讨论认识主体的问题,而且要把问题扩展到对“人”的概念的重新理解上来。自从电子计算机的发明和应用引起认识工具的革命以来,对于如何评价电子计算机在认识中的作用问题,在理论界发生了意见分歧。一种意见认为,智能机器只是认识工具或人脑的延伸。另一种意见认为,人类认识已经有了两个主体,即人的“自然主体”和智能     

知识是打开自由之门的一把钥匙

马克思主义认为:自由是对必然的认识。知识是人类认识活动的成果或结晶,其实就是人类对必然的认识和对世界的改造中获得的经验和理论。概言之:知识乃是认识必然的成果。于是知识便获得了和自由的直接关系,人们获得知识的目的是为了走向自由。因此可以说,知识是获得自由的工具,是打开自由之门的一把钥匙。在当今"知识改变人的命运"和新的"读书无用论"相交织的时代背景下,探讨此问题具有重要意义。     

历史教育贵在创新

当今世界 ,知识经济初露端倪 ,国力竞争日趋激烈 ,“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识 ,教育在培育创造性人才方面 ,肩负着特殊使命。”江泽民同志的重要讲话 ,指明了教育改革的方向。学校既是传播知识的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的摇篮 ,因而历史教育工作者 ,肩负着时代的重托。历史创新教育的定位　　 2 0世纪初 ,美籍奥地利经济学家熊彼德在《经济发展理论》一书中 ,从技术应用角度提出了创新问题 ,随着社会的飞速发展 ,“创新”的定义也在不断地扩展和深化。新的发明和创造、新的思想和理念…     

传播与理论宣传

传播是人类传受信息的行为或过程。人类社会的每一次重大变革都与传播技术的发展相伴随,语言文字的发明伴随着人类文明的诞生;印刷机的发明刺激了大众传播媒介的诞生和发展,从而普及了教育和知识,并最终导致了工业革命;而现在,由电子媒介引发的社会变革正引起人类社会的密切关注。...     

党的知识分子政策的核心是什么？

党的知识分子政策的核心是什么？“尊重知识，尊重人才’”，是党的知识分子政策的核心。在人类的知识体系中，自然科学知识、生产技术知识、历史地理知识、经营管理知识，以及那些历史上反映人类进步成果和进步阶级要求的各种文化知识，都包含着人类在认识世界和改造世界...     

浅谈初中思想品德课堂提问的“十度”

“发明千千万,起点是一问”。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一,在初中思想品德课堂教学中它尤显重要。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在     

关于重视国民创新能力培养与开发建议

关于重视国民创新能力培养与开发建议中国农工民主党中央委员会当代世界各国综合国力的竞争，从表面上看是一场国家之间科学创新和技术发明能力的竞争，实质上则是各国人才之间的竞争；而竞争的成败，不取决于一国人才的数量、学历的高低及掌握知识的多寡，而在于人才创造...     

公安队伍正规化建设要常抓不懈

在公安工作中，队伍建设是根本，也是保证。中央13号文件和全国“二十公”会议，明确要求切实加强公安队伍正规化建设，这为我们抓队伍建设指明了方向，坚定了信心。客观审视我们正规化建设的工作实践，感到正规化建设无论在认识上、标准上、力度上都有需要进一步明确加强的地方。我想就这个问题谈几点认识。     

政府知识管理与服务创新

分析了政府知识管理的现状和影响政府知识管理的主要制约因素,阐述了政府知识管理的必要性和意义,在此基础上提出了知识管理的信息化架构,包括技术模型、核心流程、结构层次、技术要素、建设策略及应用实现,并在项目建设实施的步骤和方法上给出了一些建议。     

社会主义百年实践的粗略回顾与前瞻

回顾20世纪社会主义的实践，带普遍性的教训和失误不在这个或那个具体问题上，而是在总的指导思想上。搞社会主义主要应解决好两大问题一是在国内建设中，如何认识和建设社会主义；一是在对外关系上如何正确处理同帝国主义、发达资本主义国家的关系。从列宁到毛泽东都存在看近了共产主义、低估了资本主义的倾向。在同资本主义国家相互借鉴和合作的问题上，过去在认识上也存在片面性。